语文人教版九年级上册我的叔叔于勒.doc

【学习目标】 1、认识作者莫泊桑，了解其作品。 2、理清小说情节。 3、把握文章主题，认识社会现象。 【自学指导】 作者简介：莫泊桑( 18501893) ，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说一生、漂亮朋友；短篇小说项链、我的叔叔于勒、羊脂球等。 世界三大短篇小说家及代表作品： 法国的莫泊桑羊脂球 俄国的契诃夫变色龙 美国的欧亨利麦琪的礼物 【自学检测】 一读课文整体感知 给划线的字注音。 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 皱纹（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ）【合作探究】二读课文深层感知小说三要素之情节篇1、先读课文，然后请两位同学叙述故事情节。（思路点拨：概述情节要注意故事中的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。）2、请同学们快速默读课文。（1）要求在每个自然段前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语圈点出来。（2）学生们分组讨论：从上面这些不同的称呼中，可看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？ （3）根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括。） （开端） 1 4 （发展） 5 19 （高潮） 20 47 （结局） 48 49 于勒 于勒 见 于勒 于勒三读课文探究主题 通过这个故事，作者揭示了什么主题？以下四种主题说，你有赞成的吗？有，请说出你们的理由！没有，请说出你们的观点。“金钱关系”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会中人与人之间是赤裸裸的金钱关系。“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。“势力”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势力心态。车村镇二中九年级语文导学案 课 题我的叔叔于勒课时编号21主 备 人九年级语文组备课时间2014.11.7组长签字领导签字班 级 小 组 姓 名 【学习目标】 分析人物形象，理解通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理，刻画人物的方法。【自学指导】 1、人物塑造的方法： 又叫人物描写方法，包括外貌（肖像）、语言、行动、心理、神态描写等。此外，细节描写，概括描写和具体描写，正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）等也是小说刻画人物的方法。 2、细读课文。 （1）划出课文中出现的人物，初步判断谁是主人公。 （2）标记出写人物的句子，并且判断出采用的是什么描写方法，反映了人物的什么性格特征。【合作探究】小说三要素之人物篇判定主人公 1、本文出现的人物有： 2、本文主人公是： （温馨提示：判定作品中某一人物是否是主人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。）分析人物形象 找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中作批注。然后我们来概括： 示例：我认识了一个 自私 的 菲利普 ，你瞧， 他在船上认出弟弟后“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了！” ，运用了 神态和语言描写 。人物小结：菲利普夫妇形象特征：“我”（若瑟夫)形象特征：“我”在小说中的作用：小说三要素之环境篇小说中的环境描写可以烘托人物心情。以下是文中环境描写的句子，分析其作用。 （1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 （ ） （2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 （ ）【课后寄语】送给我们可爱的初中生： 钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱