澄江小学张洪充分挖掘教材指导学生写作文

充分挖掘教材 指导学生写作文 澄江小学 张洪 学生写作文 这是一个令老师头疼的话题 因为学生的作文要么是无话可写 要么写来 就是干巴无趣 再者就是叙述混乱 看得人如坠云中 不知所以 更有其者 写不出来就 抄 我在刚教作文时 也曾面对这些烦恼 怎么办呢 怎样才能让学生对作文不再抗拒呢 经过这几年的教学实践 我在失败中不断反思 摸索 发现我们如果根据教材中课文的写 作特点 并结合学生生活实际 进行指导 对学生的写作能力有很大的发展 我把自己的一些 粗浅做法写下来 供大家参考 也许有不到之处 敬请指证 写景作文 我让学生从身边的缙云山写起 因为他们最熟悉 可是缙云山的范围太大 写的内容很多 如果只给个题目 就让学生自由发挥 他们就会乱写一气 这就要结合我们 的单元课文特点来指导 三年级时学的是 美丽的小兴安岭 作者以总分总的结构抓住 小兴安岭春 夏 秋 冬的特点来写 就让学生模仿这篇课文的结构和写作方法来写 写 之前 我还让同学们讨论出缙云山四季特点 每个季节用上哪些好词 好句会让文章更美 学生心中有数了 下笔才有底气 四年级时 同样写有景的文章 他们同样写缙云山 可 是这次的侧重点又不同了 根据单元训练要求 是对其中的一 两处景物做重点描写 相 同的内容 不同的写法 又让学生讨论写什么 我们怎么用好课文所学的写作方法 学生 讨论完后 进行汇报时 老师相机指导学生列出写作提纲 不要怕孩子写的都是一样的 经验告诉我 一千个人读 哈姆雷特 就有一千个不一样的哈姆雷特 相信孩子 给他 信心 他会还你一份精彩 五年级时 还是有写景的文章 秋天的家乡 这个年段的孩子 有了一定的积累 也学会了模仿课文的写作方法 我起的作用就是指导他们先列提纲 提 纲可列具体些 这时就要发挥小组的作用 大家齐讨论 齐思考 提纲花 分钟列好后 小组汇报时 我相机补充一点我的意见 并作出点评 下一节课 学生自己放手写 一般 来说 绝大部分同学能完成大部分内容 小部分能干的能写完 写人的作文和写事的作文方法同写景的差不多 教师扶着教方法 高段时 教师只是 指导他们列提纲 写景写熟悉的景 写人则写熟悉的人 外形描写不能千篇一律 必须写 出人物特点 写前 老师一定要让学生充分说 老师认真听 及时地指出说的好的地方 让学生对自己有信心 写突出人物事情的特点时 强调事情要和特点相符合 事情也不要 乱编 从我们的身边去找 我记得中段时 有一次写老师的作文 一个孩子写数学老师的 幽默 他的记心真好 把那个老师的话一字不漏地写了出来 并加上当时老师的神态 动 作 我看的时候 情不自禁地笑了 后来我还求证了那位老师 她说确有其事 我在班上 高度表扬了他 他很激动 后来每次的作文都很积极 这也引发了全班同学的积极性 那 次的作文把我的肚子都笑痛了 语言虽有些不足 可很真实 这样的作文批改时怎么可能 头疼嘛 五年级上期 写童年生活中一件趣事或难忘的事 学生的作文就很出乎我的意料 第一节课 我让他们读了习作要求 明白要求后 让他们自己思考要写什么内容 我请了 几个同学来说自己想写的事 有一个孩子说写洗手机 我觉得很有趣 就用了几分钟说了 一下我的想法 怎样洗 怎么想的 学生们听了笑得前俯后仰 后来 同学们用了二十分 钟列提纲 我检查后过关后 同学们都会趁热打铁 下一节课 他们都会主动叫我们要写 作文 后来 作文收上来 我真的很高兴 有的学生把自己的趣事写得非常生动 有不大 会写的 就模仿课文的写作结构和方法 把自己做的事融进去 就是班上最不会写的 都 把自己的事情写了出来 相较前者 可能不那么出色 可和以前无法动笔的他相比 那是 一大进步 活动 游戏类作文 同样要注重学生生活实践 写什么游戏 就先做什么游戏 不过 游戏的选择很重要 一定要有趣 要吸引学生兴趣 只有他们亲身参与了 才不会无话可 写 做游戏时 可不能光顾着玩 一个学生上来玩后 大家要用词或句来形容他 说得好 的 老师板书在黑板上 并请他优先上来玩 游戏之后 看看板书 回忆游戏的经过 记 下你开心的时候 学生文思泉涌 教师事半功倍 童话故事类作文 这是学生的最爱 我们的语文教材中有很多童话寓言故事 小孩子 喜欢看 喜欢学 而且会和作品中的主人翁产生共鸣 但很多时候又会对作品中的主人翁 的结局而不满意 这时 我们教者如果顺势利导 让学生根据课文的内容接下去写 他们 肯定会根据自己的喜怨哀乐 编写出对主人公满意的结局 例如我在教 谁和小羚羊去避 暑 一课时 很多同学问我还有哪些小动物要避暑 不避暑 我装作不知道 让孩子们回 家去找 并说清原因 学生回家翻书 问大人 上网找 第二天课上向我汇报 这时 我 给同学们布置了一个课外作业 让同学们新编 谁和小羚羊去避暑 的故事 第二天 同 学们都将自己编写的故事抢着交给我看 我发现连平时不太喜欢写作的同学也写得满不错 呢 课文中这样的内容还多着呢 只要我们能从儿童喜欢动物的心理出发 定可激发儿童 创作的潜能 学生写好作文后 教师的批改要及进 因为他们很想知道自己写得怎样 中段 老师 的批改要细致一点 因为农村孩子多数家长不得力 要让学生看了之后知道 哇 原来我 的作文加上了这样的对话 这样的动作 也可以妙笔生花 下次我可得记住了 好的地方 多表扬 用符号表示出来 激发学生兴趣 高段作文批改要放 学生写完先自己改 用不 同色的笔标注出来 然后再同学互改 最后交给老师批改 这是需要你动笔的地方就不多 了 画龙点睛就可以了 老师的点评也重要 学生看到老师拿着作文本进教室 心情都是又激动 又不安的 根据学生情况 做不同评价 点出每个人的特色 这个创意好 那个会模仿 按时完成 的 通通加星星 好的五颗星 稍差点的四颗 差距不拉太大 学生心中也不会太失落 要给学生一杯水 自己就要有一桶水 上作文课之前 老师要做好充分的准备 上网 查资料 学习好的方法 看看其他的学生怎么写的 想好我在课上会出现什么情况 我如 何应对 设计好教学过程 准备好上课用的道具 特别是刚教作文的老师 心中对你的那 个作