让学生爱上语文课

让学生爱上语文课让学生爱上语文课 高效课堂 的实践与思考 听过很多学生发牢骚 不喜欢上语文课 语文课没劲 无聊 我们 都盼着快点下课 也听到不少语文老师抱怨 上课没气氛 死气沉沉 就算你喊破喉咙 学生都没精神 反而有不少睡觉的 通过几年来的教学实践 我认为 先学后导 问题评价 课堂教学 模式是解决以上窘状的最有效的教学模式 在 高效课堂 实验过程中 我运用理论知识 结合实践情况做了一些尝试 取得了较好的效果 以 下就是我的几点做法 写出来与大家分享 投其所好投其所好 让兴趣蓬勃让兴趣蓬勃 李佳鹏同学是我班一名比较调皮捣蛋的 问题 学生 在学校政教 处榜上有名 不喜欢上语文课 上课做小动作 更有甚者偶尔或睡睡小 觉 写检讨 谈话 叫家长 办法都用过了 就是不奏效 用他的话 说就是 对语文课根本没兴趣 但他也有一些比较拿手的 优点 喜欢唱歌 喜欢表现 喜欢讲故事 正好 高效课堂 搭建了舞台 让他成了真正的 主角 上 长江之歌 时 我让他为大家演唱歌曲 上 丑公主 时我让他为大家饰演西蒙王子 他活跃多了 简直像变了 一个人似的 从那以后 他对语文课充满快乐兴趣 时时刻刻注意听讲 回答问题也特别积极 我的思考 我的思考 作为学生 有权选择是否喜欢上你的课 而作为我们教 师 有必要认识到 学生就是上帝 当学生在你的课上体验到语文的魅 力与学习的快乐时 他就会成为你课堂忠实的 回头客 最关键的就是 我们应深入了解学生 尽可能地把学生和自己的距离拉近 使之感到亲 切 和教材拉近距离 使之感到亲和 跟教材所表达的思想感情拉近距 离 使之共振共鸣 给予空间给予空间 让思维解放让思维解放 陶行知先生就提出要使学生得到 六大解放 的思想 解放孩子 的头脑 使他能想 解放孩子的眼睛 使他能看 解放孩子的嘴 使他 能读 解放孩子的双手 使他能干 解放孩子的空间 使他能接触到社 会 大自然 解放孩子时间 使他能学想学的东西 这一教育理论的主旨无疑就是要教师还给学生一个自由的空间 让 学生自觉 主动 兴趣盎然地学习 这体现了 以学生为主体 以教师 为主导 的教育原则 能充分发挥学生的积极性 主动性 使学生学会 学习 使学生真正成为学习的主人 在教学过程中 我确实把课堂 交 给 了学生 只为他们确定目标 然后站在一旁看他们活动 我发现 他们原来如此活跃 他们的思维空间比我们想象的更大 他们的想象更 丰富 他们动手的能力更强 那么之前我们为什么要求他们跟我们的 思维走呢 我的思考 我的思考 心有多大 舞台就有多大 解放课堂 解放学生 这才 是 高效课堂 的本质 细心的老师会注意学生的 独特方式 一旦 发现他的某种特长潜能 就满腔热情地因势利导 运用肯定 鼓励以及 创设条件等手段强化它 发展它 当学生意识到自己在某方面比别人强 自己并非事事不如人 不必疑心别人歧视自己 自信和勇气就油然而生 并逐步走向成功 我们应该给他们足够的空间 确实做到 六大解放 让他们放开手脚 大胆活动 他们才会更加喜欢语文课 才会变得更加 主动 才能真正实现课堂 高效 运用法则运用法则 让激励助威让激励助威 恰当地运用激励性教学原则 将使学生产生无限的求知欲 使学生 思维处于高度活泼的状态 在平时课堂教学中我以语文综合能力强的学生作语文科代表 便于 帮助学困生 也选择在写字 演讲 作文等方面有专长的学生进行示范 表演来引导后进生 让榜样激励在课堂教学中助我一臂之力 另外 在 教学活动中 我设置了符合不同层次学生实际的问题 让他们 挑一挑 能够到 增强了学生力争上游的自信心 这样一来 学生参与的积极性 非常高 达到了寓教于乐的境界 在作文教学中 我尝试与学生一起作 文 先以学生的眼光去看事物 以学生的思维协作 然后让学生替我修 改 激发了学生的兴趣 也增强了他们的自信心 当然 在这过程中 我也可以发现同学们作文的差距 他们看待事物的视角 主旨的确定 材料的选择 写作方法的运用等等 然后再加以引导 学生的作文水平 逐渐在提高 让我欣喜不已 但在一次作文中 有个同学为我的 风筝 所提的修改意见是 老师 孩子是你的希望 但却被你牵在手中 其实 我的父母倒把当成一只山鹰 希望我在天空自由地飞翔 这的确让我的 心情久久不能平静 我的思考 我的思考 恰当地运用激励性教学原则 给学生足够信心 调动学 生的学习积极性 让学生学会自主 自强 自信 自立 展示生命的原 生态 也是我们 高效课堂 的重要任务 兴趣是成功的沃土 只要培养起学生