这儿真好--周建芬

1 / 8这儿真好- 周建芬这儿真好-周建芬作者：佚名转贴自：本站原创点击数：716 这儿真好教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写，理解由生字组成的词语，认识两个偏旁部首。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。重点难点1、能正确地认识本课的生字，并能美观地书写。2、有感情地朗读课文。3、通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。教学时间二课时教学准备教学挂图、生字卡片教学过程第一课时2 / 8教学目的：1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写。3初步了解课文的内容。教学过程：一、导入1(出示图上第 1 幅插图)图上画了什么?环境怎样?这只小熊的表情怎样?2(出示第 2 幅插图)图上又画了些什么?有哪些动物?环境怎样?这只小熊的表情又怎样?3看到这里，你有什么疑问?-4板书课题，今天我们将学的这篇课文，就能一一解答你们的问题。5齐读课题。 “这儿”在哪儿呢?带着问题读课文。二、初读课文1自由轻声朗读课文。要求；借助拼音读准字音，读通句子。2再读课文。要求：画生字词和小节号，把生字字音读准。3检查自学效果。3 / 8(出示生字词)(1)自读，想想：你要提醒同学们注意哪个音节?(2)正音。后鼻音：空、像、零、荒、停、梦鼻音：年。边音：零。平舌音；座。(3)带读，开火车读，指名读，齐读。4把生字词带人课文中，再读课文，把课文读正确、流利。5(出示长句子)一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起(1)教师教给学生长句停顿的方法。(2)指名读，读出停顿。(3)齐读句子。6再用老师教的方法读读其它的长句子。7指名分段朗读课文，师生共同评议。三、初步理解课文内容1师范读课文。边听边想：“这儿”在哪儿?“这儿真好”是谁说的?2学生互相讨论、交流。3读完课文后，你留下了什么印象?4 / 8四、教学生字1读生字卡片，巩固生字字音 o2教学“穴宝盖” 、 “撇刀头” 。3自学课后生字笔顺表，并描红。4你能给哪些生字组词?(1)仔细观察字形，想想哪些生字的关键笔画要注意?(2)师重点指导：象：中间的“口”要写扁些，让出空间给下面的笔画。年：第五笔横要写长些。玩、呀、极：要写得左窄右宽。(3)生描红、临写，师巡视指导。五、作业设计一、选择正确的读音。座(zuozhuo)年(liannian)呀(yaa)停(tingtin)下二、比一比、组词。象()呀()玩()年()向()牙()元()连()第二课时教学目的：1能有感情地朗读课文。5 / 82理解由生字组成的词语。3通过读书了解小熊是怎样找到朋友的，知道保护环境的重要性。教具准备：画有荒岛背景的图片、彩笔、生字卡片教学过程：一、复习1抽读生字卡片。2指名分段朗读课文。二、学习第 1 自然段1指名读第 1 自然段。 2听完后，你知道了什么?3从哪儿感觉到小熊并不高兴?你能想象小熊孤零零的样子吗?4这是个荒岛，那么岛上会是什么样的?5让我们把小熊孤零零的心情给读出来。三、学习第 2、3 自然段1小熊是多么希望身边能有朋友啊!它是怎么做的呢?自读第 2、3 自然段。2小熊是怎么做的?通过向云涧问，它明白了，它到底明白了6 / 8什么呢?3小熊是怎样种树的?从中你感受到什么?那么我们把小熊用力种树的样子读出来。齐声有感情地读第 3 自然段的第 2 句话。4现在，荒山变成什么样了?你能想象出来吗?5对于小熊明白这件事，你明白吗?种树与找朋友有什么关系?还有什么不明白的呢?让我们来读读 46 自然段。四、学习第 46 自然段1师范读第 46 自然段。2现在小岛成了什么样了?小动物怎么说的?读读书上有关句子。3小动物都说这儿真好， “这儿”好在哪里呢?小动物喜欢这儿吗?你能读出这种心情吗 7指导有感情朗读 45 自然段。4面对此情景，小熊高兴极了，谁来当当这只小熊?5那么种树与找朋友有关系吗?这个问题你现在明白了吗?聪明的同学会联系课文前面的内容，来思考这个问题的。7 / 86有感情朗读第 46 自然段。五、总结课文。1这篇课文多有趣呀，我们今天就将发生在小熊身上的事画成动画片，演给大家看，好吗?2请同学们闭上眼睛，一边再听录音故事，一边在脑子里想象这画面。3自由组合来创作这部动画片，自己和别人分工合作，比一比，看谁想得好，画得好。4学生合作创作，师巡视指导。5指名上来一边展示图一边讲自己画的小熊故事。生评议、评比。6通过读课文、画图画，你懂得了一个什么道理?六、作业设计（一）选字填空。1座坐我在汽车上，把()位让给了老爷爷。上课时，我们要()好听讲