这片土地是神圣的

1 / 5这片土地是神圣的这片土地是神圣的第一课时一、学习目标：（一）学写 8 个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。（二）初步接触演说稿，通过品读语句，体会演说稿语言表达的特点以及结构特色。（三）理解这片土地的神圣，体会印第安人对土地的热爱。二、学习过程：（一）创设学习情境，明确学习目标。2 分钟（二）指导独立学习，初步达成目标。8 分钟自学指导一：大声自由地朗读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了一件什么事情？完成自学检测。自学检测：1、认读词语潺潺嗡嗡松脂麋鹿骏马雄鹰婴儿眷恋圣洁骏马回荡滋润善待宝贵滋养闪闪发光2、全班展示交流：课文主要讲了一件什么事？2 / 5（三）引导小组学习，落实学习目标。20 分钟学习指导二：1、读文深思：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？学习指导三：2、细读 1-3 自然段，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。 （10 分钟）1、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。薄雾（bbo）骏马（znjn）运载（zizi）血液（xixu）2、看拼音，写词语。shngjichnchnjunlinsngzhmihul（） （） （） （） （）wngwngshndiyngrhudngxingyng（） （） （） （） （）第二课时一、学习目标：（一）有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分3 / 5（二）揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。（三）理解人类与自然不可分离的关系，懂得保护环境，爱护家园。二、学习过程：（一）复习导入，出示学习目标。 （3 分钟）（二）指导独立学习，初步达成目标。 （5 分钟）学习指导一：1、研读 48 自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？（三）引导小组学习，落实学习目标。 （22 分钟）学习指导二：1、小组交流展示：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 ”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？2、研读 911 自然段，感悟思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地？（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。 （10 分钟）1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。卷眷倦指脂智 鹿庸鹰疲（） （）肪 雄（）4 / 5试（） （）慧 平（）（）恋 （）导 （）角2、填写恰当的量词。一（）耕地一（）山脉一（）松针一（）家园一（）蓝天一（）河流一（）昆虫一（）倒影3、拓展练说，再次感受土地的“神圣” 。每一处沙滩， ；每一片耕地， ；每一座山脉， ；每一条河流，；每一根松针， ；每一只昆虫， ；还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。教学反思：以上目标在教学中贯彻得较好，课堂生成也很精彩，我因势利导，收获了很多没有创设的知识层面。遗憾的是，课堂环节前松后紧，没来得及充分感悟第三环节中含义深刻的句子，想构建的主题课堂变成了资料的穿插利用，课的最后，在对热爱土地的情感进行了扩展时，我处理得比较仓促，眼保健操铃声影响了学生升华主题，在齐读格言中结