高效课堂总结

优化教学模式 打造高效课堂 课堂教学作为教学的一种基本形式 是实现教学目标 促进学生发展的主 渠道 是学生获取新知识 形成学习能力的主阵地 是教师实践教学理念 展 示教学技能的平台 新课程的核心理念是 以学生发展为本 而课程改革的核 心在课堂教学 课堂教学改革的实质就是对课堂教学的重新思考和定位 只有 充分发挥学生自主性的课堂 才能促进学生的发展 才是高效的课堂 2012 年 学校通过认真学习山西太谷县推行的高效课堂教学模式 并结合 本校的教学实践经验 遵循 生本教育 的理念 制定了 五步三查 的高效 课堂模式 并在教师中广泛推广 经过实践 教师们深刻地认识到教学是否高 效 要看每位学生是否在最大范围内得到提高 教学有没有效率 并不是看教 师有没有教完内容或教得认真不认真 而要看学生有没有学到东西或学得好不 好 只有学生学到了 学好了才是有效的教学 同时 也对 五步三查 教学 模式有了更准确地解读 一 课前预习是成就高效课堂的基础 要想提高课堂效益 光有老师认真地准备还不够 必须让学生也动起来 这就是布置学生课前预习 也就是 课前独学 我们主要采用的是 导学案 引路 以问题为线索 让学生针对预习的内容 看看哪些能看得懂的 能理解 的 找一找预习内容中看不懂的 把它做上记号 这样让每一个学生面对新知 识之前都有一个充分的知识与心理准备 知道第二天老师要讲什么 什么是重 点 什么是难点 课堂上学生会讲的让学生讲 学生会做的让学生做 学生能 完成的让学生自己完成 课堂教学的重点就放在学生存疑 模糊的地方 通过 学生自主探究学习解决了预习中存在的问题 既提高了课堂学习效率 又让学 生体验了成功的快乐 极大地调动了学生的积极性和创造性 为提高课堂教学 效果提供了保障 二 学生体验是成就高效课堂的关键 高效课堂必须以学生为主体 让学生积极参与 他们在课堂上没有压抑 没有胆怯 有的是更多的自由发展空间 他们在小组内自由地开展对话 质疑 答疑 互教互学 解决问题 并通过演讲 辩论 朗诵 竞赛 小练笔等多种 形式 展示自我 这样更多的学生参与进来 他们在高兴 愉快中激发了学习 兴趣 提高了学习能力 树立了学习信心 在思维火花的碰撞中 不断加深理 解 矫正错误 解惑解疑 从而获得了知识 三 点评激励是成就高效课堂的手段 在 五步三查 教学模式中 最能激励学生的是教师的点评激励机制 因 此 课堂上要求教师要关注班上的每一位学生 尊重学生的个性差异 让每一 位学生都有发言的机会 并通过敏锐的眼睛观察掌握学生的学习动态 对学生 进行恰如其分的评价 给予学生学习的信心和动力 所以 要使课堂更高效 教师应从关注每一位学生开始 承认其基础的差异 把更多的时间还给学生 让他们在参与中学习 在肯定中学习 在教师的鼓励声中学习 从而获得学习 的乐趣 四 检测达标是成就高效课堂的途径 练习是学生获取知识的有效载体 有效的课堂练习设计是成就高效课堂的 关键 是减轻学生学习负担 提高教学效率的有效途径 所以 在练习的设计 上应该根据学生差异 本着循序渐进的原则 立足学生 立足课本 把基础性 练习和教材习题有机地结合起来 因材施教地设计不同层次的练习 让不同层 次的学生在练习中体验成功的喜悦 得到应有的发展 为高效课堂提供最好的 保证 因此 教师要高效地完成课堂教学任务 就必须注重课堂检测环节的科 学性 实效性 把课堂最重要 最核心的问题转化成有价值的 有启发性的练 习 让他们 动 起来 这种形式多样 灵活新颖的练习不仅有利于提高学生 的学习兴趣 还能有效地调动学生的学习积极性 更有利于教学任务的顺利完 成 真正体现了课堂的高效性 通过 五步三查 课堂教学模式的运行 不但提高了课堂教学效率 也使 教师受益颇多 具体表现在以下几个方面 1 为课堂增添了活力 五步三查 教学模式让教师主讲变成了教师指导学生自主探究 个体学 习转向了小组互助学习 教师的 一言堂 变成了学生互动式的答疑解惑 同 学们有了学习的目标 有了解决问题的欲望 就有了学习的动力 课堂不再沉 寂 2 激发了学生主动学习的热情 苏霍姆林斯基指出 在人的心灵深处 都有一个根深蒂固的需要 就是 希望自己是发现者 研究者 而在儿童的精神世界中 这种需求特别强烈 五步三查 教学模式真正做到了教学民主 在课堂内为学生营造了一个民主 平等 充满信任的教学氛围 使学生的身心得到充分释放 同时又受到鼓舞 从而产生了主动学习的热情 成为学习的主人 3 实现了师生角色的转换 教师上课更 轻松 五步三查 教学模式改变了教师以往单纯的 传道 授业 解惑 的职 责 课堂变成了学生们展示自我的舞台 学习也不再是老师教 学生学的过程 而是师生互动 生生互动的精彩演绎 教师不会再像以前那样把课堂当成战场 讲得口干舌燥 学生却无动于衷 更多的时候是在认真的聆听 适当的引导和 恰到好处的肯定与鼓励 教师上课 轻松 了许多 总之 要让学生成为学习