英语人教版五年级下册教学活动8_第1页
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文档简介

教学活动八 环节八 教学反思 梦想的力量 一文是五年级人教保准版下册第四组的课文 本组课文要求 学生抓住感动我们的地方 体会作者的思想感情 领悟文章的表达方法 整 组课文都是情感性很强的文章 具有深厚的人文内涵 梦想的力量 读起来令 人心灵震撼和感动不已 一个 6 岁的孩子 为了实现 给非洲孩子修一口井 好让他们有干净的水喝 这一梦想 而不懈的努力 终于使梦想成真的经过 体现了瑞恩的一颗善良 坚定执着的 金子般的美好童心 教学中 我先让孩子们谈自己的梦想 引入话题 然后提出三个问题 瑞恩的梦想是什么 瑞恩是怎样实现梦想的 梦想究竟有多大的力量 为了完成教学任务 教学时 我略显仓促 有一种一直在赶的感觉 瑞恩的梦 想是什么 学生一找就知道了 也初步感受瑞恩的为人善良 有爱心 但我在 此浪费时间较多 教学重点应是 梦想是如何实现的 并从中体会梦想的力量 为了方便学生理解 我设计了表格 分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心 如果 我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络 多给学生读书的时间 指导学生深 入细致地与文本对话 与作者对话 就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的 精神品质 叶圣陶先生曾经说过 就教学而言 精度是主体 略读只是补充 但是就效 果而言 精度是准备 略读才是应用 如果只注意于精度 而忽略了略读 功夫便只做得了一半 精读文章只能把它认作例子与出发点 既熟习了例子 只定了出发点 就得推广开来 阅读略读书籍 这段话叶老精辟地阐述了精度 与略读的关系 精度是略读的基础 略读是精读的补充 它们都是阅读的最基 本方法 有着各自不同的作用 略读与精度一样重要 语文课程标准 也指出 学会多种阅读方法 加强对阅读方法指导 让学生逐步学会精度 略读和 浏览 其实 在信息时代 略读更能迅速 便捷地获取大量信息 在日常生活 中 略读比精读应用更为广泛 我应该教给学生更多学法 并指导应用 本节课 我认为自己做得较好的是 1 抓住了重点段落感知 特别是第六 小节 也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中 小瑞恩做 了那么多事花了那么多时间足见他的耐心 坚强的意志 2 放手让学生围绕着 问题自主学习 存在的不足 1 没有更好地顾及不同等次的学生 提问时应该多给后进生 一些回到的机会 2 还应该更注重对课文的品析 加
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