英语人教版五年级下册祖父的园子（包含课后作业）

祖父的园子教学设计祖父的园子教学设计 彭思余凉彭思余凉 周颖周颖 教材简析教材简析 这篇略读课文节选自著名作家萧红的 呼兰河传 全篇以轻快 优美的文 笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机 园子里的所有生命都是那么无拘无束 祖父又是那么宽厚仁爱 尤其是童年的 我 在这园子里自由自在 快乐无忧 学习这篇课文 要放手让学生完全自主地阅读 读懂课文内容 明白这篇 课文的表达方法 设计理念设计理念 鼓励学生在前两课同类题材的学习基础上 把阅读方法运用于阅读实践 教学中 引导学生围绕课文前的 学习提示 默读课文 了解课文内容 把握 文章重点 体会作者情感 并注意与大家交流 讨论 积极吸取别人的合理见 解 提高自己的表达能力和交流能力 使语文课堂变成学生自主学习的乐园 教学目标教学目标 1 熟读课文 想象课文描写的 我 在祖父园子里的生活情景 体会 我 在园子里自由自在 快乐无忧的心情 感受童年生活的情趣 2 有感情地朗读课文 摘录文中优美的句子 4 明白借景抒情的表达方法 教学重点 教学重点 体会作者从哪些情景表现 我 在园子里自由自在 快乐无忧的心情 教学难点教学难点 领悟作者如何表现 我 在园子里的心情的表达方法 教学过程 教学过程 一 故事导入新课 走近园子 一 故事导入新课 走近园子 生一边听师讲一个简短的故事 一边欣赏 ppt 上的图片 师生一起走近 园子 设计意图 首先接触园子 看看园子里有什么 以故事图片来导入新 课 激发学生的兴趣 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 生快速浏览课文 理解课文的主要内容 生交流感受 谈自己的理解 三 研读课文 体验情感 走进园子 三 研读课文 体验情感 走进园子 1 默读课文 想一想 祖父的园子里有哪些情景是让作者难以忘怀的 找出有关的句断有感情地读出来 学生自主学习 交流探讨 同时注意拿笔在 书中做好相应的记号 2 学生汇报交流 3 ppt 出示 铲地 部分 交流从中读懂了什么 PPT 出示 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾巴草 就问我 这是什么 我说 谷子 祖父大笑起来 笑够了 把草拔下来 问我 你每天吃的是这个吗 我说 是的 我看祖父还在笑 就说 你不信 我到屋里拿来给你看 我跑到屋里拿了一个谷穗 远远地抛给祖父 说 这不是一样的吗 生各抒己见 4 体会 我 在园子里的心情 从中可以看出 我 的童年生活是怎 样的 自由自在 无忧无虑 令人向往的 多彩有趣的 5 感受园子里所有生命的自由 16 17 小节 PPT 出示 花开了 就像睡醒了似的 鸟飞了 就像在天上逛似的 虫子叫了 就像 虫子在说话似的 一切都活了 要做什么就做什么 要怎么样 就怎么样 都 是自由的 倭瓜愿意爬上架就爬上架 愿意爬上房就爬上房 黄瓜愿意开一朵 花 就开一朵花 愿意结一个瓜 就结一个瓜 若都不愿意 就是一个瓜也不 结 一朵花也不开 也没有人问它 玉米愿意长多高就长多高 它若愿意长上天去 也没有人管 你发现这段话中有什么特别的吗 学习借景抒情的表达方法 设计意图 师生一起走进园子 深入的去探究园子里的一切 感受作者 在园子里的自由 这一小节写园子里植物和动物的自由自在 表达 我 无拘 无束 自由自在的快乐心情 所以 在 我 的眼里 园子里的一切都是自由 快乐的 都是那样美好 充满活力 四 阅读链接四 阅读链接 秋天的雨秋天的雨 1 这篇文章主要从哪几个方面描写秋天的雨 表达了作者怎样的心情 2 这篇文章的表达方法上与 祖父的园子 有什么相同点 设计意图 用一篇课外阅读来深化学生对借景抒情这种表达方法的理 解及巩固 让学生把课堂所学能够运用自如 五 小结 走出园子 五 小结 走出园子 学完了本课 你感受到祖父的园子是一个怎样的园子 学到了怎样的表 达方法 学生各抒己见 六 课外链接六 课外链接 1 如果你还想了解跟祖父的园子有关的文章 建议你可以找来 呼兰河 传 这本书来读一读 2 可以像 祖父的园子 这样 你也写写自己的童年趣事 注意运用上 我们所学的表达方法 板书设计 7 祖父的园子 难以忘怀 物 动物 植物 事 干活 玩耍 人 祖父 自由 快乐 借景抒情 做生活的有心人 感受生活中的人 事 物 教学反思 本文 祖父的园子 是一篇略读课文 在语文阅读教学中属于略读自学课 的一种 在课文的前面有一段导语 从导语中进行自学自悟 与精读课不同的 是略读课的课后是没有习题的 所以整堂课我是以学生自读 自学为主 在这 节课中我主要以学生个人读 小组读 全班读 默读 快速浏览课文等方式为 主要的阅读模式 以提高学生能在阅读中自己体会课文的大意 捕捉课文中的 重点信息 从文中抓住关键 抓住重点句子 能突出中心的 在充分读书的基础上 引导学生交流 我 在园子里心情是怎样的 是从 哪些描写中体会到的 作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀 通过课文的教 学让学生认识到作者跟着祖父在园中栽花 拔草 种白菜 铲地 浇水等 让 学生明白在祖父的园子里想做什么就做什么的这种自由自在的生活 通过阅读 还应该让学生认识到 让作者感到自由快乐的 不光是祖父的园子 还有慈爱 的祖父 当然 上完这节课也有些不足之处 比如学生光顾着感受在园子里的自由 自在的生活 在园子里干活 玩耍 而忽略了 我 为什么能在园子里如此