英语人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计

威尼斯的小艇威尼斯的小艇 教学设计教学设计 教学目标 1 在理解课文内容基础上领会 抓住事物的特点写 的方法 2 学习能联系上下文来理解语句的意思 有感情地朗读课文 3 让学生通过学习课文内容 受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的 感染 受到热爱大自然与热爱生活的教育 教学重点 联系上下文来理解语句的意思 教学难点 学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的 教具准备 教学课件 教学过程 一 激趣走进威尼斯 导入新课 同学们 你们知道世界上最著名的水上城市是哪吗 请同学们跟着老师一 起来写写这座城市的名称 板书 威尼斯 那么你们知道威尼斯又被人们称为什么吗 水城 百岛城 桥城 为什 么呢 威尼斯是驰名全球的旅游胜地 可以写的东西实在是太多太多了 可我就 闹不明白 大文豪 马克吐温为什么偏偏选择了小艇作为题材呢 板书课 题 谁知道 二 检查预习 1 检查词语 威尼斯 小艇 耸立 桥梁 静寂 雇定 祷告 保姆 簇拥 纵横交叉 轻快灵活 1 出示以上词语 指名读 重点指导书写 祷 2 出示词语 操纵自如 手忙脚乱 这是一组什么词 出示文中句子 他操纵自如 毫不手忙脚乱 读一读 2 思考课文写了哪几方面的内容 理请文章的叙述顺序 出示幻灯 请用 双竖线在文中划分开 二 感受小艇之奇特 1 导入 当我们置身于诗情画意威尼斯时 坐上一只小艇 会有一种 舟 行碧波上 人在画中游 的感受 那么如此引起作者注意的小艇是什么样的呢 让我们一起来读读第二自然段 2 出示大屏幕 威尼斯的小艇有二三十英尺长 又窄又深 有点像独木舟 船头和船艄向 上翘起 像挂在天边的新月 行动轻快灵活 仿佛田沟里的水蛇 3 师 读了这段 请你说说小艇有什么特点 指名学生说 师板书 长 窄 深 翘 轻快灵活 我们根据这些特点来画画小艇吧 4 比较句子 体会写法 如果我这样写 出示句子 威尼斯的小艇又窄又深 船头和船艄向上翘起 行动起来轻快 灵活 你觉得怎样 喜欢哪种表达 谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象 5 品读句子 感受比喻句的妙处 7 过渡 马克吐温抓住了小艇的特点 用了这三个比喻句 把小艇写得形 象生动 他教给了我们很好的描写方法 我们学习这些描写的方法 来写写校 园的香樟树吧 6 现在让我们乘坐小艇 出示坐小艇的图片 下面我们就来做一个 模拟 情景 的小表演 假设大家就在这样一艘小艇中 我们现在正顺流而下 两旁 是小桥 流水 人家 我读课文 大家做动作 看谁想象得好 巧 教师范读 学生作相应的 摸摸柔软的垫子 穿过小桥 仰望小桥 推开船 远眺 打招呼 等动作 小结 一句话 坐上这小艇是什么感受 三 赞叹船夫驾驶技术之自如 导入 可是 孩子们 小艇是个物体 是死的 没有了人 没有了船夫 小艇也就没有了它的特色 所以 咱们去趟威尼斯一定不能忘了谁 1 课件出示课文第四自然段文字 自己读一读描写船夫的那段 出示学习提示 1 默读课文 画出重点句 2 从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好 画出句子 读一读 谈谈你的理解 2 作者在写船夫的驾驶技术好时 用了那些词把内容串联起来 根据学生 的回答出示幻灯 用红色标出关联词 3 整体朗读 熟读成诵 出示填空 船夫的 特别好 行船的速度极快 来往 他 毫不 不管怎么拥挤 他总能 地挤过去 遇到极窄的地方 他总能 而且 还能 两边的建筑 我们的 眼睛 不知 7 语言训练 此时此刻你就在威尼斯 你在小艇旁边 你就面对船夫 你 想对他怎么说 船夫最想说什么 四 总结课堂 这节课我们跟着马克吐温感受了威尼斯小艇的奇特 船夫高超的驾驶技术 下节课我们将继续跟着大文豪的脚步去感受威尼斯的独特风情 五 布置作业 1 抄写词语 2 背诵第四自然段 3 苏州被称为 东方威尼斯 亚洲威尼斯 是泰