杨鹏琪彩虹教学设计

彩虹彩虹 教学设计教学设计 授课教师 杨鹏琪 一 教材分析一 教材分析 彩虹 是一篇富有情趣的课文 作者用富有童趣的语言写了 我 看到雨停后天空中出现美丽的彩虹 把它想象成一座桥 联 想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水 拿着妈妈的圆镜子照 着妈妈梳头 甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去 本文以对话 的语气 通过留个问句巧妙相连 呈现出一个纯真烂漫的想象世界 传递了儿童关爱家人的美好情感 全文共四个自然段 开头巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣 引 发思考 随后三个自然段结构相似 以亲切的称谓开始 用反问句 方式呈现了 3 个奇妙的想法 之后又是一个加强语气的问句 你高 兴吗 要指导学生读好分句之间的停顿 并试着读出问句的语气 同时积累 荡来荡去 飘啊飘 等词语 二 学情分析二 学情分析 一年级学生活泼好动 容易被感染 也容易被新鲜的事物所吸 引 在教学这一课时 学生已经能说一句完整的话 并能在教师创 设的情境中体验感受 达到情感的共鸣 但由于学生语言积累和语 言感受力相对比较缺乏 所以在朗读课文时可能会出现唱读的现象 彩虹 一刻有很多问句 教师要引导学生读出问句的语气 三 教学重难点三 教学重难点 重点 重点 识字 写字 有感情地朗读课文 难点 难点 在文章的学习中教育学生做一个关心父母 关心家人的 孩子 四 教学目标四 教学目标 知识与技能 知识与技能 正确认读本课 虹 座 提 浇 洒 挑 兴 拿 镜 照 千 裙 十二个生字 会写田字格里的 着 那 到 高 兴 千 成 七个生字 过程与方法 过程与方法 有感情的朗读课文 正确理解课文内容 情感态度与价值观 情感态度与价值观 在课文的学习中教育学生做一个关心父母 关心家人的孩子 五 教学方法选择五 教学方法选择 教法 教法 引导探究法 学法 学法 朗读体会法 自主探究法 合作交流法 六 教具学具准备六 教具学具准备 教具 教具 课件 七 课时安排七 课时安排 2 个课时 8 8 教学过程教学过程 第二课时第二课时 一 复习导入 一 复习导入 通过上节课的学习 我们已经和彩虹交上了朋友 请看屏幕 这些生字你还记得吗 教师出示生字课件 指名学生读并组词 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 学生自由朗读课文 2 文章有几个自然段 四个 三 三 课文详解课文详解 1 学习第一自然段 请同学读第一自然段 并请学生想一想 天上美丽的桥是什么 读后 小组汇报交流 生 天上美丽的桥是雨后的彩虹 师 文中的我把彩虹说成美丽的桥 说明了我是什么样的一个 小孩 生 说明我是一个爱想象 爱思考的小孩 师 那 我 真的能走上这座美丽的桥吗 为什么 生 不能 因为它是彩虹 像桥 而且在天空中 2 学习第二自然段 请男生朗读第二自然段 教师指出读得不到位的地方 然后请 全班思考 我 想在彩虹桥上为爸爸做些什么 生 洒水为爸爸浇山上的田地 3 学习第三自然段 师 刚才是男生读第二段 你们说读得好不好 那现在我们请 女生来读一读 看看和男生哪个读的好 女生读完教师点评 然后请学生分组讨论 我 想在彩虹桥 上为妈妈做些什么 生 拿镜子照着妈妈梳头 4 学习第四自然段 师 好了 男生和女生都读过了 现在我们就大声地齐读最后 一段 看看这一段 我 又想在彩虹桥上为哥哥做些什么 师指名学生回答 生 在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴 5 感悟整篇课文 师 全班集体读二 三 四段 然后找出这三段中相同的一句 话 生 你 高兴吗 师 从这些发现上你觉得 我 是一个什么样的孩子 生 懂事 关心父母 关心家人 师 同学们想想 平时在家里你能为家人做些什么事情 4 4 拓展延伸拓展延伸 如果你走过彩虹桥 你希望做些什么 5 5 课堂练习课堂练习 读一读 并仿写 荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去 九 课后小结九 课后小结 为爸爸洒水浇田地 彩虹 拿镜子照妈妈梳头 关心父母 家人 荡秋千让哥哥高兴 1010 布置作业布置作业 回家后每人