英语人教版五年级下册冬阳童年骆驼队

冬阳 童年 骆驼队 教学设计 会认本课 个生字 会写 个认识的字 正确 流利 有感情地朗读课文 读懂课文 了解作者童年时对骆驼的喜爱 想象课文描写的童年生活画面 体会 作者对童年生活的怀念之情 背诵喜欢的段落 抄写喜欢的句子 教学重点 能从作者回忆童年生活的几个片断中 通过重点词句的理解体会童趣 感受作者的怀 念之情 教学难点 理解课文最后两段 课时安排 课时 课前准备 歌曲 送别 简单制作课件 教学过程 第一课时 一 谈话导入 时光悄悄流逝 留下许多美好的回忆 藏在我们每个人的记忆深处 你还记得小 时候哪些有趣的事呢 学生交流 这节课 我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年 出示课题 生齐读课题 冬阳 童年 骆驼队 三个词组成了文章的题目 从这三个词语当中 你仿佛看 到了怎样的画面 就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧 二 交流信息 了解作者与背景 交流课前收集的相关信息 结合 资料袋 总结出示 三 初读课文 理清文章思路 自由朗读课文 要求 借助文中注音和工具书把课文读正确 流利 思考 作者回忆了童年生活中的哪几个片断 分别在课文的哪些自然段 汇报 交流 四 品读课文 体会童年趣事 刚才我们一起说了作者童年的往事 是不是觉得很有意思 那就拿起笔来 把你 觉得最有趣的一件事用笔划一划 然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受 再读课文 边读边划 体会感悟 汇报 交流 学骆驼咀嚼 那样丑的脸 那样长的牙 那样安静的态度 它们咀嚼的时候 上牙和下 牙交错地磨来磨去 大鼻孔里冒着热气 白沫子沾在胡须上 我看得呆了 自己的牙齿也动起来 教师范读 学生想象 生边读课文边表演 我 学骆驼咀嚼的画面 带着理解有感情地朗读这段话 想象驼铃用处 老师教给我 要学骆驼 沉得住气 看它从不着急 慢慢地走 总会到的 慢慢地嚼 总会吃饱的 骆驼队伍过来时 你会知道 打头儿的那一匹 长脖子底下总系着一个铃 铛 走起来 铛 铛 铛地响 为什么要系一个铃铛 我不懂的事就要问一问 不是的 爸 它们软软的脚掌走在软软的沙漠上 增加一些行路的情 趣 爸爸想了想 笑笑说 也许 你的想法更美些 在这里 爸爸会想些什么 笑的是什么 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法 我对爸爸说 不是的 想一想 我 为什么会有和大人不同的想法 从中你感受到了什么 有感情地朗读这段话 五 总结学法 布置作业 学生归纳 教师总结 反复品读 画词句 谈感受 感情朗读 仿照课文第四自然段 写写自己观察小动物的一个场面 第二课时 一 回顾学法 复习导入 回忆本课主要内容 复习学习方法 二 迁移学法 合作学习 想替骆驼剪毛 冬天快过完了 春天就要来 太阳特别暧和 铃铛在轻松的步伐里响得更清脆 读读这段话 从这段话里又看出了什么 追问骆驼去处 自由朗读这个片段 从 总是问 总是问 联系全文内容 想想 我 可能还会问些什么 从 追问骆驼去处 这个片段体会到什么 分角色感情朗读 三 继续品读 怀念童年 这么多的为什么 长大后的 我 还会再问吗 学骆驼咀嚼 想替骆驼剪毛 这些事还 会再做吗 请找出文中相应的自然段 自由朗读 体会情感 全班交流 夏天过去 秋天过去 冬天又来了 骆驼队又来了 但是童年却一去不还了 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事 我也不会再做了 我默默地想 慢慢地写 又看见冬阳下的骆驼队走过来 又听见缓缓悦耳的驼 铃声 童年重临于我的心头 细细品读这两个句子 体会作者情感 带着感悟有感情地朗读 四 总结全文 珍惜童年 正是和这篇课文一样 城南旧事 写出了我们每个人的共同感受 所以才能深深地 打动读者