小学美术第三次作业

小学美术第三次作业小学美术第三次作业 张家港市港区小学 施亚娟 1 1 简要说一下对 简要说一下对 欣赏欣赏 评述评述 领域的认识 列举该领域学生应该达到的目标 领域的认识 列举该领域学生应该达到的目标 欣赏 评述 领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和 评述 逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域 除了通过欣赏获得 审美感受之外 还应用语言 文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界 的感受 认识和理解 课程标准 指出 欣赏评述学习领域的教学 应注重 学生的积极参与 努力激发学生的主体精神 克服以往以教师讲述为主的弊端 积极探索教学方式的多样化 同时 着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法 不断提高学生的欣赏和评述的能力 并以此作为教学评价的主要依据 通过 欣赏 评述 领域的学习活动 学生应该达到以下目标 第一 激发参与 欣赏 评述 活动的兴趣 学习多角度欣赏和认识自然美 和美术作品的材质 形式和内容特征 了解中外美术发展概况 第二 逐步形成提高视觉感受能力 掌握运用语言 文字和形体表达自己 的感受和认识的基本方法 形成健康的审美情趣 发展审美能力 第三 逐步形成崇尚文明 珍惜优秀民族艺术与文化遗产 尊重世界多元 文化的态度 2 2 结合自己的教学 完成一个完整的教学案例文稿 结合自己的教学 完成一个完整的教学案例文稿 课题 课题 彩墨游戏二彩墨游戏二 小学美术小学美术 三年级三年级 教材分析 教材分析 本课属于 造型 表现 领域 通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的 特性 体验彩墨画的乐趣 教师引导学生通过观察分析得出结论 通过教学活动使学生初步了解中国画的简单知识 通过名家名画的欣赏 感受彩墨画的艺术美感 激发学生热爱民族艺术的情感 学情分析 学情分析 让学生在充分的艺术实践中发挥主动性 带领学生根据现象去发现 根据 问题去探讨 激发学生的学习兴趣 培养学生的自主学习能力 不必刻意强调 技法 重点强调的是感受彩墨游戏中的偶然现象和意外效果 预设目标 预设目标 1 认知目标 简单了解彩墨画是绘画形式之一 初步认识中国画 了解绘 画用具 2 能力目标 游戏中感受 进行简单彩墨画笔法的基本练习 3 情意目标 通过教学使学生了解彩墨画的特点 感受彩墨画的乐趣 在 彩墨游戏中发现偶然现象和意外效果 激发学生热爱民间艺术的情感 重点 重点 让学生在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化 难点 难点 笔上水分的多少与不同的变化 疑点 疑点 简单彩墨画笔法的练习 教学准备 教学准备 国画颜料 宣纸 墨 毛笔 废旧报纸 一次性纸杯等 利用课前在教室 里粘贴了大量的上学期 彩墨游戏 一 的学生作品 教学过程 教学过程 一 营造氛围 当学生们有的说笑 有的懒散走进教室时 立刻就看到了许多熟悉的画面 注意力一下子就被吸引过来了 许多学生开始找自己的作品 这都在我意料之 中 随着我响亮的一声 上课 学生们都习惯性的 整齐的起立 一切进入正 轨 尽在掌握 师 同学们刚刚欣赏了老师为大家准备的这次画展 你想起了什么 示 意大家看到教室里粘贴的作品 生 想起了我们上学期上的 彩墨游戏 一 那一课 生 我还想起了那堂课上我们是在做 挑战 游戏中画的这些画 师 同学们记得真是很清楚 今天这堂课啊 老师要和大家一起再玩一次 以 挑战 为主题的彩墨游戏 板书课题 彩墨游戏 二 这种形式的导入 简捷而有效 学生看到自己曾经的作品 唤起了他们对中国画已 有的记忆和认知 但毕竟上学期所学的知识十分有限粗浅 他们的好奇与求知欲使之带着 疑问急于想深入了解 从而激发其学习兴趣 为下面的学习活动作了铺垫 二 跟学练习 师 大家还记得上学期在游戏中我们使用的几件宝物是什么吗 生 是笔 墨 纸 砚 师 对 也就是文房四宝 板书 文房四宝 笔 墨 纸 砚 如果用生硬的语言对学生们说 我们来练习练习笔墨吧 那么孩子们的热情与主动 性就会少了一半 所以我结合要继续 挑战 游戏的结构安排来设计教学语言 使课堂气 氛活跃 另外 还要在细微之处渗透对学生良好的绘画习惯的养成 师 我们不打无准备的仗 要想在游戏中获胜 就先要用文房四宝武装自 己 再操练操练 好不好 生 好 师 请同学们先要在书桌上垫好毡子或废旧报纸 然后才能动笔呀 中国画从内涵到形式 前辈们早已登峰造极 使后代景仰与效仿 而学生们对国画 的了解和笔墨的控制更是十分有限 因此我认为在练习的过程中 既不能难度大要求过高 也不可一开始就放任其涂鸦 否则 不是挫伤了学生的学习积极性 使他们望而生畏 就 是毫无技法 何谈国画艺术 所以我在教学从实际出发 既要按程式 学习传统中的本源 东西 又不能泯灭少儿的童心 把握好分寸 循序渐进 我就像一个乐队的指挥 师 请你尝试着用笔墨 画出粗细不同的线 再画出浓淡 不同的线和点 师 先蘸满淡墨 再用笔尖焦一点浓墨 卧笔侧锋画一画 效果如何 师 同学们还有什么想法 下面就大胆尝试 看看有什么新发现 听到我最后这句指挥 学生们开始活跃了 我没有限制 打扰他们 而是轻轻地走 在这群可爱的孩子中间 静静地观察着他们的 探究与发现 有的学生大胆的挥毫 使用 了许多侧锋画山水 画花朵 有的小心翼翼 用笔尖仔细的勾勒 点化 有的先用水把宣 纸打湿 再着墨色 还有的正好相反 甚至把画好的形象浸到水盆之中 再瞪大双眼等待 着变化出现 这样先扶后放 让学生在充分的艺术实践中发挥主动性 引导学生根据现 象去发现 根据问题去探讨 了解笔 墨 水和宣纸之间的关系 了解不同技法产生的不 同效果 激发学生学习兴趣 培养学生自主学习能力 师 同学们的发现还真不少 归纳起来主要有 教师示范并板书 没骨 勾勒 点染 滴洒 泼墨等 我用毛笔简单地示范 但是十分注重用笔用墨的细节 教师的演示是最直观 最有 效的给予学生信息的方法 通过教师的画法讲授 学生能更多地消化知识 板书则是提示 学生需要掌握或了解的主要内容 我分别用不同的技法画出了凌霄花 梅花 山水等 让 学生体会墨色的变化与各种技法的差异 孩子们看得特别认真 示范完 教室里响起了热 烈的掌声 孩子们的情绪感染了我 我也开始兴奋起来 就像一个孩子被老师表扬一样 掩饰不住内心的喜悦 连声对同学们说 谢谢大家 谢谢大家 师 现在我们来个实战演习 怎么样 生 好 好呀 师 同学们分为四组 每组一张画纸 先由老师分别在宣纸上任意画一大 笔 再同时由后面的同学添画接龙 最后比一比 看看哪一组完成的作品最有 创意 效果最好 分组比赛这个办法虽然简单 对小学生却是十分有效的 学生们的热情高涨 我给 四个组画的第一笔基本上是一样的 可是没有想到 后面出现的差别越来越大 因为添画 接龙是同时进行的 而且为了保证教学的时间不被拖延和影响 我一直监督催促 平时喜 欢互相参考效仿的学生们根本没有了相互影响的机会 第一组画成的是熊猫吃竹子 第二 组画成的是在小河中游泳的蝌蚪 第三组最后完成的是一片树林 而第四组画成的是一个 插满花朵的花瓶 三 欣赏大家作品 师 小小笔墨真的很神奇 换了不同的人来添画 最后这次演习的结果也 有如此大的差异 相同的笔墨在每个人的眼中和手中所呈现的却是不同的画面 课件展示名家作品 师 经过了刚才的操练和演习 一切准备就绪 下面老师就请出被挑战者 知己知彼 百战不殆 所以我们先要清楚对手的具体情况 师 这幅 人之家 是现代著名画家吴冠中的作品 画面上只是使用了极 为简单的点 线 面 但由于墨色浓重的变化 大块面的错落安排 使画面具 有独特的韵味 师 同样是吴冠中的作品 这幅 崂山松石 与前一幅 人之家 却有很 大的不同 你能谈谈自己的看法吗 生 主要运用了很多线条勾勒来画出山石 再用大面积的着色 有点像我 们平时画画上色的特点 另是一种效果 师 相对来说 吴贯中的这幅 瀑 与前两幅中的哪一幅画的特点很相似 呢 生 瀑 与 人之家 的特点很相似 更多地使用了很多流畅的 动感 的线条表现水 师 请同学们再欣赏一下张大千 泼墨山水 这幅作品 分析作品中运用 了刚才老师演示的哪种特殊技巧 生 老师 这还用问 画名都说了是 泼墨山水 当然是泼墨了 学生们觉得有趣 都开心地笑起来 美术教学是视觉艺术 中国画的独特韵味只有通过视觉感官才能使人有所感触 欣 赏 分析的名家作品 体验形式美 不仅使学生直观地感受到中国画的魅力 而且为学生 构建了一个浓郁的艺术氛围 更好地理解作品的人文内涵 培养热爱民族艺术的情感 四 学生作业 师 下面我们的挑战游戏开始 请大家遵守游戏规则 课件出示作业要求 画面饱满 要有大小 浓淡 粗细等变化 要运用多种技法来表现 分组合作 看看哪一组合作最愉快 学生按组创作 教师巡视指导 播放民乐 高山流水 分析 分组合作可以加强学生的团队精神 还可以解决初画国画对较大画面难以把握的问题 优美的乐曲可以陶冶人的情操 可以激发灵感和表现欲 有意想不到的收效 孩子们更加兴奋了 快速做好准备之后 就开始舞文弄墨起来 一个个都成了小画家 的模样 可过了一会儿我发现 还有几个孩子走来走去的 还没有要动手作画的意思 我 有些不高兴 心想 怎么还没动手画 难道只是看别人画画也能算是合作吗 刚想批评 但还是忍下了 分别走到他们身边 多鼓励 多提示 很快他们也开始专注的参与其中了 我心中的不悦变成了喜悦 一堂课下来 整个教学过程是师生交往 积极互动的过程 提高了想象力与创造力 提高了审美意识与审美能力 最后 我对大家说 有的同学觉得画的并不理想 这很正 常 国画是要有多年的功夫才能掌握好笔墨的效果 一位画家曾经说过 所谓大师 只是 失败最多的劳动者 只要你们有热心 有恒心 就一定会有收获 3 3 学习 学习 上好课上好课 小学美术课程小学美术课程 案例观摩视频 任选一个 写出成效分析 案例观摩视频 任选一个 写出成效分析 奇思妙想画漫画奇思妙想画漫画 成效分析 成效分析 一开始听课题 还以为是一节小学美术课 听课后 发现是初中的美术课 课堂上学生一下子就被龙老师一开始出示的漫画勾起了兴趣 以愉悦的心情开 始上课 兴趣是学习的挚友 是学习的原动力 当一个人对某种事物发生兴趣 时 他就会产生强烈的好奇心 主动地 积极地 执着地探索该事物的奥秘 因此 龙老师在本节课的开始就赢得了首次成功 为课堂的教学设下了铺垫 龙老师为学生创设轻松 和谐的学习环境 让他们在愉悦中喜欢上美术课 乐于学习美术知识 接受美的熏陶 因为只有轻松 有趣的美术课堂才会深受 学生的欢迎 龙老师以学生喜爱的动画片 卡通动漫等形象来吸引学生注意 接着以 经典重温 来让学生认识漫画大师 张乐平 丁聪 丰子恺 等 漫画家 并欣赏他们的作品 让学生在幽默中会心一笑 龙老师趁热打铁再以 星光璀璨 的形式出示明星的漫画形象 让学生在体会 幽默 诙谐 的 漫画同时 了解漫画人物面部特征的表现技法 如局部夸张 变形等