三年级学生应注意的哪些问题

三年级的学生应注意哪些问题 家庭作业怎样布置才合理 三年级是个过渡时期 是学生学习的 分水岭 由于三年级从字词向段落过 渡 而且开始学作文 很多同学都觉得很难 特别是字词基础不好的同学 马上就 会出现 只会说 不会写 的情况 教师要帮助孩子度过这个 难关 作为教 师 要有这样的心理准备 低年级 我们孩子能考 90 多分 怎么到了三年级就 7 80 分呢 要求教师做到 不能丢到字词的情况下 除了加强在课堂的听写外 要鼓励学生多读书 并且要求学生积累 不光是看 还要动笔摘抄下来 俗话说 读书破万卷 下笔如有神 培养良好的学习习惯 我们都知道三年级是小学阶段很重要的转折期 对孩子的一生有很大的影响 那究竟 转 在哪里呢 1 转 在生理和心理特点变化明显 是培养学习能力 情绪能力 意志能力 和学习习惯的最佳时期 2 转 在孩子从一名儿童成长为一名少年 逐渐有主见 3 转 在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡 从情感外露 浅显 不自 觉向内控 深刻 自觉发展 4 转 在从被动的学习主体向主动的学习主体转变 这些转变有的我们已经 重视 有的刚刚感觉到 有的还没有关注到 请我们的教师做个有心人 在了解孩 子们所处的这个特殊时期之后 能结合自己学生的特点给予帮助和教育 多和孩子 谈谈 聊聊知心话 了解孩子真正的想法 转折期内容易出现的问题及对策 孩 子在成长的不同阶段会出现不同的问题 从我平时的观察来看 学生目前在以下方 面存在着不足 这里我谈的是共性 共同存在的问题一定要引起我们教师的特别重 视 首先谈的是学习中存在的问题 1 学习的自控力和主动性不够 进入三年级后 我们会明显发现孩子的运动 量变大了 加上学习压力的增大 难度的增加 孩子娱乐的时间变少了 在长时间 的学习中 学生会产生疲倦感 这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感 学生容易 变得浮躁 学习不踏实 成绩时好时坏 起伏大 不容易静下心学习 作业时不应 该犯的错误多 这些都表明孩子的自控力欠缺 与此同时 学生的主动性不够 也 引起了我们的注意 比如说 老师布置的作业完成后 不愿意做额外的提高作业或 教师布置的作业 好词佳句的摘抄 老师不硬性规定 自己就懒得去做 存在着 惰性 对策 1 给孩子确立明确具体的目标 这里的目标有两个 一是远期目标 即 理想 让学生明确学习的意义 把学习和自己的理想 社会事业联系起来 这个理 想不一定就是孩子以后从事的事业 但是孩子有了一个奋斗的目标 会产生持久而 主动的学习动力 二是近期目标 最好是一两周内通过孩子努力就可达到的 在这 过程中 我们要注意经常关心和询问他们的学习情况 对他们所取得的每一个进步 表示祝贺 当他们表现不佳时 也要给予适当的批评 一个目标达成后 再制定一 个新的目标 给孩子适度的压力 孩子年龄小 许多事情的利害尚不知晓 不太懂 得学习的意义 不愿意在课本知识上多下功夫 所以 需要我们对学生施加适当的 压力 而不能听凭学生完全自由行事 我们要通过各种方式 讲清楚学习的意义 尽量从正面激发他们学习的主动性 对策 2 一 作业本不能多发 新学期开始 学校都会分发各种各样的作业本 这时候 老师就要多留神 把作业本统一放好了 因为如果把十多本的作业一次性地分发了 等需要用时 有的学生就会说不见了或者放家里了 还有的学生已经把作业本弄个 咸菜 鱿鱼 的 这下就麻烦了 老师统一保管 用一个本子发一个本子 保证 学生第一次的作业都有作业本做 虽然老师要腾出地方保管 但这也是省心的方法 二 要求学生写好作业本的题目 如 生字词抄写 1 号 课文抄写 1 号 等 等 老师不仅要讲清楚 还要在黑板上书写做示范 还必须检查过关 这样就基本 能保证学生会把作业对号入座 不会张冠李戴了 三 布置作业时要把作业的内容和本子写清楚 让学生抄下来 还要口头讲一 次 以免学生不理解 当学生适应了这种作业布置的方式 以后老师只写内容 不 解说也没问题了 但是不要想着学生第一次的作业就可以按要求做好 肯定有很多 学生的作业是做得乱糟糟的 这时 你可要憋住气 再耐心地给他们讲解 甚至是 哪个格子写什么 都要讲仔细 四 作业及时批改 多表扬先进 以此督促后进 学生毕竟是刚从二年级升上 来的 在用圆珠笔书写时还不适应 有的学生贪图快 就马虎应付 这可给老师亮 起了红灯 五 作业批改要细致 及时发现问题 让学生改正 对于生字词的抄写 即使 老师在课堂上已校对了答案 但学生的书写还是错漏百出 我在批改时得细致地给 他们检查 发现错误时圈出来 再给他写上正确的 并要求他要把正确的词语重写 一行 六 想方设法堵住欠交作业的缺口 哪怕再好的班级 总会有几个补丁欠交作 业的现象 对这些补丁 老师得想法设法给予打击 如见缝插针找他补作业 及时 联系家长 争取得到家长的配合等等 只有把这个缺口堵住了 这个班的学风才扶 正了 中低年级的教学就是这么琐碎 它需要你充满耐心和包容地去重复同样的事情 但俗话说得好 磨刀不误砍柴工 基本的养成习惯做好了 以后的事情就省心了 2 探索难题的精神欠缺 进入三年级后 我们发现考试不是仅仅考课内的知识了 这就要求我们的孩子 在课外要大量地汲取知识 补充课内所学 目前学生在语文学习中 最头疼的算是 阅读理解 和低年段的阅读理解不同 除了对字 词 句的把握 中年级阶段的阅 读理解 更多的是对段落的理解 要学生归纳段落的主要意思以及中心思想 这对 学生来讲是很困难的 在平时的练习中 如果遇到让学生谈谈自己感受的题目 懒 一点的学生就不想做了 等着老师和好同学讲答案 长时间下来 自己的阅读理解 能力越来越差 心理压力也会越来越严重 同样的情况也出现在数学中 稍难的题 目学生就自动放弃了 导致自己越来越懒 相应对策 掌握科学的学习方法 面对难题不自信 害怕 根本原因是没有掌 握解决此类问题的根本方法 所以对课堂上老师传授的方法要认真听 同时要学会 举一反三 灵活地运用知识 题目 百变不离其中 掌握了方法 就能将难题转 变为做过的 熟悉的题目 让孩子体验成功 逐步养成探索精神 老师在辅导孩子 的时候 不要将答案完全告诉孩子 要有意识地将题目分成几个步骤进行 这样可 以降低难度 让孩子一步步完成 及时肯定他的成功 让他产生满足感 这样伴随 着孩子愉快的情绪体验 他会进而产生进一步学习的愿望 慢慢会对难题消除恐惧 感 3 读书的质量不高 二年级时我们就已经着手培养孩子的阅读习惯 应该说 我们班孩子阅读起步是比较早的 但是我最近发现两个情况 第一 很多学生读书 是装样子的 一方面是装给老师看 希望受到表扬 另一方面是装给自己看的 纯 粹完成任务 第二 读书的质量不高 读完就忘 一点印象都没有 一点积累都没 有 所以孩子在写作文时 感到没话说 内容空洞 语言苍白 经常有教师谈起说 我们班的孩子也看了很多书啊 为什么写作文还是没有提高呢 读书质量不高 就是原因了 你要分析 究竟是孩子在装样子 还是确实不会做积累 一个是态度 问题 一个是能力问题 要区别对待 相应对策 教师与孩子一起阅读 大家可以为孩子购买 订阅合适的图书报刊 创设一个阅读环境 师生一起养成看书读报的习惯 要注意的是 书最好不要订得 过多 书要少而精 为防止 走马观花 教师可以与孩子共读一本书 共同讨论 书中的问题 并指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄 我们再共同探讨以下两个问题 一 注意力问题 常有教师说 孩子做事效率低 做作业动作慢 一边写一边玩 大家都知 道集中注意力学习的重要性 只有善于集中注意力了孩子学习起来才比较省劲 效 果较好 也因此有更多的时间来休息和娱乐 1 给孩子一个安静的学习环境 孩子的书桌上除了文具和书籍外 不应摆放 其他物品 以免分散他的注意力 抽屉柜子最好上锁 免得他随时打开 在没有完 成学习的情况下去清理抽屉 书桌前方除了张贴与学习有关的地图 公式 拼音表 格外 不应张贴其他吸引孩子注意力的东西 女孩子的书桌上不放镜子 这会使她 顾影 自美 更不能允许孩子边看电视边写作业 2 要求孩子在规定的时间内完成作业 如果作业太多 可以分段完成 有的 教师因为孩子注意力不够集中而在旁 站岗 这不是长久而行之有效的办法 因 为长期这样 会使孩子产生依赖心理 此外 孩子的注意力跟情绪有很大关系 因 此教师应该创造一个平和 安宁 温馨的学习环境 声音嘈杂的环境 杂乱无章的 屋子 不正常的家庭生活 所有这一切都会严重影响孩子的注意力 教师也应该了 解 研究表明 注意力稳定时间分别为 5 10 岁 20 分钟 10 12 岁 25 分钟 12 岁 以上是 30 分钟 如果想让 10 岁的孩子 60 分钟专注地完成作业几乎是不可能的 3 要求孩子在一定时间内专心做好一件事情 教师要注意培养孩子在某一时 间内做好一件事的能力 对于家庭作业 教师要帮他安排一下 做完一门功课可以 休息一会儿 不要让孩子太疲劳 有些教师觉得孩子动作慢 不许孩子休息 还唠 叨没完 使他们产生抵触心理 效果反而不好 4 对孩子讲话不要总是重复 有些教师对孩子不放心 一件事总要反复讲几 遍 这样孩子就习惯于一件事反复听好几遍 当老师只讲一遍时 他几乎没听见话 更没听清楚 这样漫不经心的听 课常使得孩子不能很好地理解老师讲的内容 无 法遵守老师的要求 自然也就谈不上取得好的学习效果 教师对孩子交待事情只讲 一遍 是培养孩子注意力的一种方法 5 训练孩子善于 听 的能力 听 是获得信息 知识的重要途径 会听 讲对学生来说是相当重要的 因为老师多半是以讲解的形式向学生传授知识 教师 可以通过听来训练孩子的注意力 比如教师可以鼓励孩子用自己的话来描述听到的 内容 从而培养专心听讲的好习惯 二 作业问题 如何指导孩子做作业 1 加强能力训练 既好又快地完成作业也是需要一些最基本的能力的 比如 小手肌肉的灵活 手和眼的协调一致等 有的孩子作业 慢 就是因为他们的协调 能力不足 在做作业时频繁地抬头和低头 从而降低了读写的效率和准确率 对于 这类孩子 教师首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练 可以让孩子多 做一些课余活动如篮球投篮 打乒乓球 剪纸 走迷宫 跳绳 滑冰等 2 先复习后作业 作业的目的是要让学生正确地理解 熟练地记忆所学的生 词等 是要让学生更好地巩固所学的知识 孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上 老师所讲授的知识的掌握的基础之上的 如果课堂知识没掌握 所学的内容没有消 化和理解 作业自然就就做不好 因此为了顺利地完成作业 可以要求孩子在做作 业前先看书 复习完了之后再动笔写作业 而不要图省事 回到家抓起笔就写 3 经常检查孩子作业 我想每个教师都希望孩子能够自觉 但是从一开始就 一味地去要求孩子自觉 这并不现实 否则为什么我们的孩子在听了那么多大道理之后仍然做不到 在 孩子成长的过程中 在学习生活中 教师的督促才是最终放手的前提 你帮助孩子 渐渐养成良好的学习习惯 例如作业从每天检查再到一星期检查两三次 再到一个 月检查几次 是需要一个很长的过程 欲速则不达 坚持去做才是最重要的 对 于不自觉的孩子 必须坚持每天检查 教师检查什么呢 第一 就是检查他有没有 漏作业 第二 就是检查他的书写 如果书写不好 立即就擦掉重写 没有商量的 余地 因为差的书写带到学校来 还是重写 这样就比较耽误时间了 此外 也能 保持在家 在校对于书写的一致性 写不好就重写 长期坚持下去 孩子的书写 一定会更加规范 对于比较自觉的孩子 教师可以隔一两天检查一次 教师经常检 查孩子的作业有两个好处 第一 可以随时了解孩子的学习情况 孩子学习认真不 认真 知识掌握的牢不牢 有没有学习困难等等 都可以从孩子的作业中有所反映 第二 可以有效地督促孩子的学习 孩子就是孩子 有些时候他是无法管好自己的 即使是成绩好的孩子也不例外 如果教师能够不时地翻看一下孩子的作业 就会使 孩子在无形中有个压力感 他可能会因此而更加努力地学习 4 适当帮助孩子作业 有的孩子学习上的欠帐太多 很多作业根本就不会做 做作业时会有大大小小的 拦路虎 挡在前面 他们对写作业的畏难情绪十分严重 很害怕写作业 作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感 对于这类孩子 教师应当耐 心的帮助和辅导他们的家庭作业 孩子在课堂上没有搞懂的东西 只好由教师在家 里给及时补上 争取不要让孩子的学习再出现新的欠帐 另外还要注意帮助孩子掌 握科学的学习方法 培养良好的学习习惯 如果教师自己本身没有这么多时间或没 有能力辅导孩子 就应当适当请一些家教 将孩子在知识上的漏洞都补上 5 不要老陪着孩子写作业 有些教师喜欢在孩子写作业时陪在一旁 这可以 说是一个很不好的做法 不仅自己的很多事情都耽误了 而且实际效果也不理想 陪孩子写作业会养成孩子的依赖性 有的孩子每写一道题就问教师 对不对 或 者作业稍有难度就不愿动脑问教师 怎么做 有的孩子则是教师陪在一旁时表现 还不错 可教师若有事不陪时作业则一塌糊涂 陪孩子写作业还会造成师生关系的 紧张 有的孩子可能认为教师在一旁是在 盯着 自己 是在 监视 自己 是对 自己的不信任 个性较强的孩子会因此而对教师产生强烈的逆反心理甚至是对抗行 为 小学生家庭作业怎样布置才合理呢 众所周知 家庭作业是困扰老师 学生 家长的一大难题 作为老师 谁都不想 留作业 留的作业越多 批改也就越麻烦 还得不到家长的认可 老师又何苦呢 但是如果不留书面作业 当天学的知识就不能得到很好的巩固 有些家长有意见 当然我们也明白 其实最累的是孩子 每天属于自己玩的时间少得可怜 早晨睡意 正浓就要去上学 晚上回到家还要做作业 动作慢的时间会更晚 此时 家长心里 也是挺矛盾的 想让孩子早睡早起 有足够的睡眠时间 又想让孩子把作业全部完 成 家庭作业是课堂教学的延伸 是巩固知识 形成能力的重要手段 也是培养学 生学习习惯的重要途径 作为教师 我们都想在布置家庭作业时优化多样 力求使 每个学生在完成作业时获得轻松愉快和满足的心理体验 但是实践起来很难 尤其像 我们班 农民工子女和做生意的儿童较多 布置查阅资料的作业 有的家长埋怨没 有上网条件 也没有过多的藏书 布置背诵作业 家长认真负责的还不到总人数的三 分之一 布置作业是教学工作的重要环节之一 是学生巩固和消化所学知识 使 知识转化为能力的重要途径 也是教师了解学生的学习情况 检验教学效果 调整 教学方法的依据 作业效果的好坏对于教学质量的提高起着举足轻重的作用 但是 老师布置的作业形式比较单一 小学生习惯于做书面类 口头类作业 但又力求尝 试实践类作业 老师平常给全班布置的几乎都为统一的作业 很少设计让小学生可 以根据自己的实际水平来选择的分层作业 作业形式过于单一 乏味 机械重复 作业难度的加大 有些小学生跟不上学习的进度 就会减弱做作业的积极性 甚至 采取放弃的态度 学习压力的增大 特别是父母期望值的加大 小学生不能达到父 母的期望 在这种情况下 父母的批评总是远远大于表扬 久而久之 使小学生做 作业的积极性逐渐减弱 所以出现不少后进生不愿完成作业的情况 小学生积累 知识 为将来的学习奠定良好的基础是非常必要的 甚至是其它一切所不能取代的 但是我认为 在学生的作业布置上 特别是学生的家庭作业 作为教师确实应该动 一