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文档简介

人教版五年级数学下册同分母分数加减法教学内容：义务教育数学 第一课时。教学目标： 1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算较简单的同分母分数加、减法。教学难点：正确进行同分母分数加、法计算。 教学过程: 一、复习填空一： 3/8表示把单位“1”平均分成（）份，表示其中的（）份。它的分数单位是（），3/8里面有（）个（）。复习填空二： （1）7/8的分数单位是（）。 （2）5/9里面有（）个1/9。 （3）4/7是4个（）。 （4）3个1/5是（）。 （5）1里面有（）个1/5，即是（）。(二)、新课导入 探究新知 教学例1：（出示课件） 妈妈在家烙了一张大饼。爸爸将这张饼平均分成了8块，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。问：你能用学过的分数知识说一说吗？（如：爸爸吃了多少张饼？）问：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗？选择：1/8+3/8表示什么含义？（妈妈和爸爸一共吃了多少张饼。）等于多少呢？ 那同学们的猜想到底对不对呢？学生独立思考、探究。 学生汇报 说理：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8是4个1/8，也就是4/8。 强调：4/8可以写成多少？（1/2） 师：联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？（分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是求把两个数合并成一个数的运算。）含义：同分母分数相加，分母不变，把分子相加 2、学习同分母分数减法。课件出示例2 学生独立思考后反馈，注意书写格式的规范。提问：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？说理同上 （2）联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？（分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。） 含义：同分母分数相减，分母不变，把分子相减板书：同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。追问：计算结果不是最简分数怎么办？ （计算的结果不是最简分数的要约成
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