语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册《观潮》第一课时教学设计

观潮观潮 教学设计教学设计 一 揭示课题 初读课文一 揭示课题 初读课文 师 今天老师将带领大家去海宁市盐官镇的钱塘江观潮 贴田字格 看 老师写课题 写完观字 潮 是本课要写的生字 伸出你们的小手 跟着 老师一起写 左边三点水 右边是朝向的朝 齐读课题 师 手指板书 观是什么意思 生 看 潮呢 生 潮水 观潮呢 观看潮水 师 这里的潮指的就是钱塘江大潮 你们知道潮水是怎么形成的 看 课件 出示潮形成的视频 师 请同学们拿出课文纸 自由读课文 读准字音 读通句子 想想课文 先写了什么 接着写了什么 最后写了什么 二 学习生词 整体感知二 学习生词 整体感知 师 同学们读得很认真 看看这些词语你们都认识吗 课件分三个底板 淡色系 标红的字需要上面打拼音 号 多音字 第一行 谁来 请你 一行一行指名读 注意倾听学生是否读对了 及时纠正 若隐若现 人山人海 昂首东望 指名读 评 你都读对了 闷雷滚动 人声鼎沸 横贯江面 指名读 评 闷字你读准了 谁还能像 他这样再来读读第二行 鼎的后鼻音你读得真准 闷雷滚动 人声鼎沸 要重点多读几遍 白浪翻滚 浩浩荡荡 山崩地裂 指名读 师点头 漫天卷地 风号浪吼 恢复平静 强调号这个多音字 评 这是个多音字 在这里读 hao 第二声 男生读一遍 女生读一遍 课件去拼音 师 去掉拼音 这些词还能读准吗 全班齐读一遍 师 发现了吗 这些词是在课文的第几自然段出现的 翻页笔逐行指课 件 它写的是什么时候的景象呢 板书 潮来前 潮来时 潮去后 指名说 师 那课文第一自然段写了什么 生 天下奇观 板书 师 你们发现 了吗 这里有两个 观 字 它们的意思一样吗 奇观 我们可以用分别组词 的方法来理解 奇 就是 生 奇特 奇异 神奇 师 正因为奇特 所 以罕见 如果学生说到 奇怪 师 我理解你的意思 你一定想说这是很奇 特 罕见的 师 观呢 生 景观 师 你理解了观的意思 天下奇观就是 生 很奇特的景观 这是一篇写动态景物的文章 指板书引导学生说 作者先总述钱塘江大 潮是天下奇观 指板书引导学生说 再具体写了潮来前 潮来时和潮去后这 样的景象 三 快速读课文三 快速读课文 2 5 段 谈印象段 谈印象 师 请同学们快速读读课文第 2 5 自然段 想想潮潮来前 来的时候和去之 后 分别留给你怎样的印象 生汇报 师 潮来前的江面很平静 我们可以用一个词来形容 风平浪静 板书 师 潮来的时候呢 生 浩浩荡荡 师 浩浩荡荡飞奔而来就是 奔腾 板书 生 山崩地裂 师 山崩地裂就是 咆哮 板书 潮去后 学生答后 师追问 最后呢 学生会答到 恢复平静 板书 四 重点学习课文第四 重点学习课文第 3 4 自然段自然段 师 作者哪一部分写得最为详细具体呢 指板书 生 潮来时 也就是 课文的 3 4 自然段 潮来时的景观究竟奇在哪儿呢 请同学们用心默读这两个 自然段 画出让你感到奇特的语句 再和同桌说一说 下面我们来交流一下 让你感到惊奇的是哪 预设 1 浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡地飞奔而来 那声音如同山崩地裂 好像大地都被震得颤动起来 贴板书 千万匹战马 师 哪儿让你觉得奇 生自由说 真的有千万匹白色战马吗 生 没 有 这是比喻句 把浪潮比作千万匹白色战马 千万匹白色战马齐头并进 浩 浩荡荡地飞奔而来是怎样的景象呢 闭上眼睛想象一下 谁能把你的想象读出 来 指 3 人读 女 男 胖男孩 全班读 要读出感觉 师评 有点气势 谁能读得更有气势 还有谁向他挑战 相信全班读一定 更有气势 师 作者把越来越近的白色浪潮比作 千万匹齐头并进的白色战马 让 我们读得人如临其境 这样的比喻写得多么形象生动呀 我们也学着来说一说 这样的句子吧 课件出示 犹如 四人小组说一说 指名回答 师 课文中还把浪潮比作了什么 预设 2 再近些 只见白浪翻滚 形成一堵两丈多高的水墙 师 在这儿作者把白浪比作了 生 水墙 板书 一堵水墙 向人们翻滚 而来 你知道一丈是多少米 3 33 米 两丈呢 两丈多呢 生 7 米 8 米 十多米 师 比两层楼都要高呢 想象一下 这又是一番怎样的景象呢 指 导朗读 男生闭眼女生读 女生闭眼男生读 女生先读 男生再读 预设 3 师 还比喻成什么 过了一会儿 响声越来越大 只见东边水天相接的地方出现了一条白线 人群又沸腾起来 生 一条白线 板书 一条白线 师 作者把浪潮比作了白马 白线 水墙 这都是在写浪潮的什么 生 样子 师 这就是浪潮的形态 板书 形态 你能按照课文中浪潮形态的变 化来摆一摆吗 请生上来演示 你为什么会这样摆 生借助课文内容 师 远处出现一条线 再近些 越来越近 原来作者就是按照从远到 近的观潮顺序来写的 板书 远到近 师 奇的仅仅是浪潮的形态和气势吗 奇的还有浪潮的什么 生 奇的还有浪潮的声音 师 板书 声音 从哪儿知道的 预设 1 午后一点左右 闷雷滚动 师 奇的是什么 隆隆的响声好像闷雷滚动 板书 闷雷滚动 潮水声 竟然像我们生活中听到的闷雷声 多奇特呀 全班读 预设 2 那声音如同山崩地裂 好像大地都被震得颤动起来 板书 山崩地裂 师 山真的崩了 地真的裂了 大地真的颤动起来了吗 不是 那作者 为什么这样写呢 生 1 因为它是为了写出潮水的声音很大 生 2 运用了夸张的写法 师 作者用了夸张的写法写出了潮的声音大 师 你们能把这种声势读出来吗 我们来分组比赛读一读这个句子 看一 看哪一组能读出这声势 第一组读完 引导 山崩地裂 大地震动 想象 画面 再请第二 三组读 师 是啊 作者联系了生活实际 并运用了夸张的手法 让读的人如闻其 声 师 第四自然段作者运用比喻 夸张和大量的四字词语把钱塘江大潮描绘 得如此有声有色 气势恢宏 想去看看吗 还等什么 课件看视频 抬头潮 高达 15 米 多么奇特 雄伟 壮观的景象呀 让我们把这优美的词句积累在记 在心中吧 课件出示第四自然段的填空背诵 试着和同桌互相背一背 师 能背了吗 我们一块来试着背一背 师 课文的三四自然段除了写了浪潮的形态 声音和气势 还写了什么 生 人 课件出示 师 潮来了 顿时人声鼎沸 课件出示陶鼎图 鼎 三足两耳 最早是 古代人用来煮食物的器具 沸 指的是 生 沸腾 由此你想到这个词语是 什么意思呢 形容人群的声音吵吵嚷嚷 就像煮开了锅一样 师 沸 是本课的生字 指导书写 沸 课件出示 田字格里的 沸 学生观察字形 在书写的时候需要注意写什么呢 写 沸 字 左窄右 宽 右边要先写 弓 注意把丿沿着竖中线左边 同学们观察得真仔细 请你认真地看老师范写 学生在练习纸上写两个 提醒写字姿势 身正 肩平 足安 师相机评价学生书写 1 中 1 好 师 只是听见隆隆的响声 顿时人声鼎沸 只是看见一条白线 人群又沸 腾起来 从人们的反应中 你们又感受到了什么呢 预设生 钱塘江大潮很 值得期待 不愧是天下奇观 五 拓展练习五 拓展练习 师 作者写潮来时不仅写了浪潮的形态 声音 气势 还穿插了人们的活 动 让读的人如见其景 深受震撼 这样的写法也适宜描写其他的自然景观 本单元的习作要求就是要我们写一篇自然景观 今天就让我们试着写一段吧 我们设计了 A B 两段 同学们可以根据自己的喜欢来写 课件出示 学生练写