语文人教版本四年级上册去年的树教学设计

1111 去年的树 去年的树 一 教学目标 1 认识 1 个生字 会写 4 个生字 正确读写 融化 剩下 伐 木 煤油灯 等词语 2 读通课文 能够品味课文中的重点的词句 并且能够借助重 点词句有感情地朗读课文 3 了解小鸟为了誓言而千辛万苦地寻找大树的过程 并能够体 会小鸟和大树之间的真挚友谊 二 教学重难点 品味课文重的四次对话 把握人物的情感 体 会人物的心情 用朗读的方式把它表现出来 三 教学过程 第二课时 一 直入课题 导入新课 1 同学们 这节课我们将进入第 11 课 去年的树 第二课时的学习 齐 读课题 上节课我们学习了生字词 梳理了课文的脉络 谁愿意上台接受检查 听写本课的词语 2 师 通过上节课的学习 我们还知道 去年的树 是一个童话故事 讲 述了 谁想说 板书 小鸟 大树 3 你们能将上节课的知识掌握得这么好 为我们接下来的学习做好了铺垫 同学们 每一个童话故事都会给我们带来一些感受和思考 上节课我们学习的 幸福是什么 告诉了我们 只有用自己的劳动做出对人们有益的事 才是真 正的幸福 那么 去年的树 又会给你带来哪些感受呢 二 研读课文 1 请默读课文 读到哪里感触最深 就把你的感受批注在旁边 写关键词 语就行 自读时间 3 分钟 2 相信大家已经有了自己的感受 现在就把你的感受在小组里交流分享 小组长做好记录 交流完毕请举手示意 3 交流感悟 1 理解友谊 好朋友 师从学生的交流中相机提问 你从哪里知道树和鸟是好朋友 板书 好朋 友 出示 一棵树和一只鸟儿是好朋友 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天 天听着鸟儿唱 师 它们好到什么程度 你从哪句话看出来的 那么哪个词语最能体现他 们朝夕相处 形影不离呢 对 就是天天这个词 请你带着你的理解读出感情 试试吧 师 他们小组读出了这样的感受 你们又能读出什么感受呢 想读的同学 一起来 2 感受分别 学习 2 4 自然段 交流 你读懂了什么 师加旁白读 师 是啊 朝夕相处的好朋友就要和自己分开了 树多么难过啊 他不舍 地对鸟儿说 读 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱歌给我听 师 鸟儿何尝愿意呢 每天为树唱歌 已成了他一天中最开心的事 他盼 望着与树有重逢的一天 于是 他满怀期待地说 读 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 师 树多么希望能永远听见小鸟的歌唱 他忍不住请求道 读 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱歌给我听 师 面对朋友的请求 鸟儿坚定地承诺道 读 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 板书 分别 约定 再唱 再听 3 寻找的艰辛 学习 5 14 自然段 从这件事中你又有什么感受呢 从哪里感受到的 着急 关心 艰辛 板书 追寻 不见 请小组全班交流 指导朗读下三组对话 这三组对话老师想请同学们在四人小组里合作练习分角色朗读好吗 体会一 下此时小鸟的心情 学生四人小组练读 哪一组想先向我们来展示一下 学生展示对话 集体评议 作为主角的小鸟的话 非常重要 应该好好地体会把握 让我们先来重点练 读小鸟问的这三句话 课件出示小鸟的三句话 并空出提示语的位置 这样吧 大家先看着屏幕自己练一练 感觉一下 体会一下该怎么读 谁先读 任选一句读 体会寻找树的艰辛 再回到课文梳理小鸟寻找大树的过程 找一个词形容 4 再重逢 学习 15 17 自然段 小组谈感受 从小鸟的哪些动作描写感受到的 找动词 面对此情此景 其他小组还有什么感受吗 板书 守信 a 鸟儿为什么要对着灯火唱去年唱过的歌 b 师 一年过去了 往日的朋友已变成了今天的灯火 小鸟怎么能不伤心 他看了一会 他用目光在和朋友交流感情 后来小鸟要飞走了 为什么又看了 一会儿 小组代表谈体会 这两个看中包含了 这两个 看 中包含了小鸟多少的深情和留恋呀 同学们 经过刚才尽情的 交流和对话 你们真正地体会到了小鸟的这种深情 这回你们就是小鸟了 你们 历经了千辛万苦 终于找到了你日思夜想的好朋友大树 此时此刻 我们一起 读 出示改写的最后一小节 把 小鸟 改成了 我 c 亲爱的小鸟 你看见朋友了 你盯着灯火 深情地盯着灯火 看了一会 你想 说什么 你要走了 当你又对着灯火看了一会 你又想说什么 三 总结 拓展 同学们 童话故事就是这么有趣 一个童话故事能带给我