语文人教版三年级下册《画杨桃》第一课时

1111 画画 杨杨 桃桃 教学目标 知识与技能 学会本可生字新词 能有感情朗读课文 并知道同一个事物从不同的角度看会有不同学会本可生字新词 能有感情朗读课文 并知道同一个事物从不同的角度看会有不同 的样子 的样子 情感与态度 情感与态度 从中受到科学思想方法的教育 从中受到科学思想方法的教育 过程与方法 过程与方法 讨论交流 体会课文哪些地方写得真实具体 讨论交流 体会课文哪些地方写得真实具体 教学重难点 教学重难点 1 联系全文内容 理解老师通过画杨桃这件事所说的道理 联系全文内容 理解老师通过画杨桃这件事所说的道理 2 理解老师说的一段话中句与句的联系 体会怎样把一段话写清楚 理解老师说的一段话中句与句的联系 体会怎样把一段话写清楚 教学用具 教学用具 杨桃的实物 课件杨桃的实物 课件 第一课时第一课时 教学要求 初读课文 学习生字 精读第一 二自然段 教学要求 初读课文 学习生字 精读第一 二自然段 一 激趣导入一 激趣导入 上课 同学好 老师好 同学们看 这是什么 请观察老师手中的杨桃上课 同学好 老师好 同学们看 这是什么 请观察老师手中的杨桃 中间的同学中间的同学 和两边的同学说一说是什么形状 看视频 和两边的同学说一说是什么形状 看视频 那么今天 我们就一起来学习第那么今天 我们就一起来学习第 11 课 齐读课题 课 齐读课题 11 画杨桃 画杨桃 二 初读课文二 初读课文 一 请同学们迅速把书打开第 一 请同学们迅速把书打开第 41 页 听清老师的要求 自己大声读课文 要读准字页 听清老师的要求 自己大声读课文 要读准字 音 读通句子 遇到难读的地方就多读几遍 同时思考这篇课文主要讲了一件什么事情 音 读通句子 遇到难读的地方就多读几遍 同时思考这篇课文主要讲了一件什么事情 开始 老师要走入学生中间 认真巡视与倾听 发现问题帮助他 开始 老师要走入学生中间 认真巡视与倾听 发现问题帮助他 老师发现有的同学已经读完了 下面老师来检查一下大家的预习情况 老师发现有的同学已经读完了 下面老师来检查一下大家的预习情况 师 谁来领着大家读读生词 你领读得很清楚 同学们看这些生字在字音或字形上有没有师 谁来领着大家读读生词 你领读得很清楚 同学们看这些生字在字音或字形上有没有 要提醒大家注意的 要提醒大家注意的 师 同学们的识字习惯真好 让我们开火车再读一读 师 同学们的识字习惯真好 让我们开火车再读一读 恩 真不错 这回 请同学们自己默读课文同时思考这篇课文主要讲了一件什么事 生恩 真不错 这回 请同学们自己默读课文同时思考这篇课文主要讲了一件什么事 生 汇报 汇报 这篇课文主要讲我在美术课上把杨桃画成了五角星 同学们都嘲笑我 老师对同学 这篇课文主要讲我在美术课上把杨桃画成了五角星 同学们都嘲笑我 老师对同学 们进行教育 们进行教育 三 学习课文第一 二自然段 三 学习课文第一 二自然段 一 理解第二自然段 作者在美术课课上是怎样画杨桃的吗 一 理解第二自然段 作者在美术课课上是怎样画杨桃的吗 师 同学们概括的不错 有自己的见解 那你们知道作者师 同学们概括的不错 有自己的见解 那你们知道作者 我我 在美术课上是怎样画杨桃在美术课上是怎样画杨桃 的吗 的吗 生 有一次生 有一次 我认认真真的看 老老实实的画 自己觉得画的很准确 我认认真真的看 老老实实的画 自己觉得画的很准确 你说得非常好 你说得非常好 那课文中哪一句话具体描写了我是怎样画杨桃的 那课文中哪一句话具体描写了我是怎样画杨桃的 板书我 板书我 认认真真认认真真 老老实实 老老实实 师 同学们 从这句话中你们能体会到什么 师 同学们 从这句话中你们能体会到什么 生 我画的很认真 很仔细 生 我画的很认真 很仔细 师 所以我认为自己画的师 所以我认为自己画的 很准确很准确 二 理解第一自然段 我为什么要这样画杨桃呢 二 理解第一自然段 我为什么要这样画杨桃呢 1 师 我为什么要这样画杨桃呢 师 我为什么要这样画杨桃呢 生 因为他记住了爸爸的话 或者教诲 生 因为他记住了爸爸的话 或者教诲 一旦学生没有找到 同学们 生活中我们会听 一旦学生没有找到 同学们 生活中我们会听 谁的话谁的话 老师 爸爸妈妈的话 那课文中的爸爸又是怎样教育我的呢 如果学生用自老师 爸爸妈妈的话 那课文中的爸爸又是怎样教育我的呢 如果学生用自 己的话说 老师就说 课文里是怎样说的 如果学生直接读课文里的话 等学生读完 老己的话说 老师就说 课文里是怎样说的 如果学生直接读课文里的话 等学生读完 老 师就说 你读得真不错 你请坐 好 请同学们把书放下 我们一起来看大屏幕 师就说 你读得真不错 你请坐 好 请同学们把书放下 我们一起来看大屏幕 课件出示 课件出示 我读我读 你看见一样东西 是什么样的 就画成什么样 不要想当然 画走你看见一样东西 是什么样的 就画成什么样 不要想当然 画走 了样 了样 2 师 同学们看 这里的 师 同学们看 这里的 叮嘱叮嘱 是什么意思啊 是什么意思啊 生 就是嘱咐的意思 告诉生 就是嘱咐的意思 告诉 师 什么是想当然啊师 什么是想当然啊 生 想是什么样的就是什么 生 想是什么样的就是什么 那画走了样呢 就是与实际不符 那画走了样呢 就是与实际不符 把方的画成了圆的 把圆的画成了方的 把方的画成了圆的 把圆的画成了方的 从这段话你能看出什么 从这段话你能看出什么 生 父亲很严厉 生 父亲很严厉 生 父亲教育我是什么样就画成什么样 生 父亲教育我是什么样就画成什么样 生 父亲教育我要按照物体的形状来画 生 父亲教育我要按照物体的形状来画 3 师 孩子们你们体会的真好 那你能不能带着自己的体会读一读父亲的话呢 好 自己 师 孩子们你们体会的真好 那你能不能带着自己的体会读一读父亲的话呢 好 自己 先练习读一读 生练读 师巡视参与学生中 先练习读一读 生练读 师巡视参与学生中 师 谁来读一读 师 谁来读一读 师点拨 你真是一位严厉的父亲 慈祥的父亲 严肃的父亲 师点拨 你真是一位严厉的父亲 慈祥的父亲 严肃的父亲 师过渡 我记住了父亲的教诲 在画杨桃的时候我认认真真的看 老老实实的画 自己师过渡 我记住了父亲的教诲 在画杨桃的时候我认认真真的看 老老实实的画 自己 觉得画的很准确 就这样当我把这幅画交出去的时候发生了一件什么事情 同学和老师又觉得画的很准确 就这样当我把这幅画交出去的时候发生了一件什么事情 同学和老师又 是如何表现的呢 我们下节课一起学习是如何表现的呢 我们下节课一起学习 四 布置作业四 布置作业 听写今天学习的词语听写今天学习的词语 第二课时 一 复习导入 1 听写词语 2 爸爸是如何教育我的 二 理解 3 17 自然段 1 师过渡 我记住了父亲的教诲 在画杨桃的时候我认认真真的看 老老实实的画 自己 觉得画的很准确 就这样当我把这幅画交出去的时候发生了一件什么事情 同学和老师又 是如何表现的呢 请同学们自己读 3 17 自然段 用笔画出同学们的表现和描写老师动 作的词 在小组内交流交流 师走到学生中间巡视参与小组交流 2 师 当我把这幅画交出去的时候同学们的态度如何呢 生 哈哈大笑 都来嘲笑我 都笑话我 板书 在第二行同学 嘲笑 师 于是他们说你读 生读 杨桃是 接着你再读 另一生读 倒不如说 是 3 老师又是怎样表现的呢 谁能说一说描写老师的动作词有哪些 课件出示这句话并把 动作词加大变色 看 到 坐 审视 回到 举起 问 4 师 什么是 审视 就是仔细看 反复的看 5 师 从老师这一连串的动作词你能体会到老师在干什么呀 生 老师在观察 反复的看 师 对 老师在审视我画的杨桃 板书 第三行 老师 审视 老师这样做的目的是什么呢 生 老师想看看坐在 我 的座位上看到的杨桃到底是什么形状 师 当老师看完后 回到讲台前 举起我的画问大家 这幅画像不像 同学们怎么说的 生 不像 师 那像什么 生 像五角星 6 师 老师听完同学的回答 老师的态度发生了什么变化 生 他的神情变得严肃了 板书第三行 老师 审视 严肃 7 师 老师的神情为什么变得严肃了 生 因为老师发现同学们没有站在我的角度观察到杨桃的形状 他们只是盲目的嘲笑我 你能够理解此刻老师的心情你真是一个善解人意的孩子 师 无论回答的怎样让学生通过投影仪在不同角度看一看重点是侧面和正面 好了 同学们让我们看看大屏幕上的杨桃 左面的同学 你们看到的是五角星吗 不是 右面的呢 不是 中间的呢 是 所以 从我的角度观察 作者我把杨桃画成 了五角星 对吗 生 对 因此当老师 半晌 又问同学们 画杨桃画成了五角星 好笑么 同学们是怎样回答的 生 好 笑 师 还是在嘲笑我对吗 对 师 什么是 半晌 生 过了好长时间 好久 说明我们的老师在 思考 板书 第三行 老师 审视 严肃 思考 老师认识到问题的严重性 于是 老师请这几个同学 轮流坐到我的座位上 师 此时我们的老师想做什么啊 生 老师想让同学们站在我的角度观察杨桃的形状 师 你理解了 你明白老师的用意了 师 他对第一个坐下的同学说 你现在看看那杨桃 像你平时看到的杨桃吗 生 不 像 师 那么像什么呢 生 像 五 五角星 师 好 下一个 就这样老师让同学们一个一个的这样观察下去 同学们的态度发生了什么变化啊 生 1 说话吞吞吐吐 生 2 不好意思 或师 也就是有一点不好意思 板书 在第二行同学 哈哈大笑 不好意思 师 哎 你们真聪明 这里的省略号就是说明说话吞吞吐吐 这个省略号用的真妙啊 能 让我们看出课文中的同学 师 知道 生 错了 8 师 刚才我们一起学习了 3 17 自然段 同学们你们喜欢课文中的老师 还是同学 生自由选择 喜欢谁就读描写谁的那一部分 注意要读出老师的 严肃 同学们 从嘲笑到不好意思的态度变化 好 自己在下面练习分角色朗读吧 9 师 谁来试一试 其他的同学注意听看谁读得好 师读旁白 谁还想读 这么多同学呀 由于时间的关系 今天我们就先读到这儿 下课了自己找时 间可以读给你们班的老师听一听好吗 好 请同学们把书放下 三 小结 看指板书内容 师 刚才我们一起学习了课文 1 17 自然段 同学们 老师想问你们一个问题 你从父 亲这句话中明白了一个什么道理啊 生 画画时是什么样就画成什么样 师 父亲的话只用于画画吗 生 不 生活中也可以 一个人 师 也就是父亲教育我们无论做什么事情都要