新北师大版三年级数学《认识分数》教学设计

精品文档 1欢迎下载 分一分 一 教学设计 教学目标教学目标 知识技能 结合具体情境与直观操作 初步理解分数的意 义 体会学习分数的必要性 能用实际操作的结果表示相应的 分数 知道分数各部分的名称 能正确读 写 数学思考与问题解决 通过操作 观察 分析 比较 培 养观察分析能力和动手操作能力 发展思维 并在讨论 交流 的过程中 使探究意识 创新意识得到发展 情感态度 感受到分数在实际生活中的必要性 感受数学 与生活的联系 获得积极的情感体验 教学重点 教学重点 认识分数各部分的名称 初步掌握简单分数的 写法和读法 体会学习分数的必要性 教学难点 教学难点 理解分数的意义 教学用具 教学用具 多媒体课件 多种形状的白纸 课时安排 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 教学过程 一 创设情境 导入新课 课件展示情景图 学生观察图上的情境 说一说看到了什 么 生 我看到了淘气和笑笑 他们正在一起分苹果呢 淘气和笑笑是我们的老朋友了 他们和我们一起学习 一 起成长 今天 就让我们和他们一起将桌上的苹果分一分吧 精品文档 2欢迎下载 板书 分一分 桌子上有四个大苹果 平均分给他们 每人能分到几个呢 现在桌子上有两个苹果 平均分给他们 每人能分到几个 二 探索新知 1 用 1 2 表示一半 桌子上只有一个苹果 平均分给他们 每人能分到多少 生 一半 我们是怎么分的 强调平均分 并提出问题 什么叫平均分 学生独立思考并回答 把物体分得一样多 叫做平均分 设计意图 学生理解分数意义的关键是 平均分 这样 可为后面的学习做好铺垫 这一次淘气和笑笑各分到了半个苹果 我们用什么来表示 半个呢 设计意图 使学生意识到分数的产生是生活的需要 体 会学习分数的必要性 请同学们认真思考 用自己的方式来表示 一半 吧 学生在练习本上试一试 并请部分同学在黑板上进行展示 可能出现用图形表示 小数表示或分数表示等多种表示方 精品文档 3欢迎下载 法 请同学们认真观察这些表示方法 想一想他们都有什么共 同特征 平均分 分两份 取一份 所以表达 一半 的数 学符号也必须包含这三层意思 其中 1 2 更便于理解与运用 我们就可以用分数 1 2 来表示 一半 学生小结 把 1 个苹果平均分成 2 份 取其中的 1 份 可 以用 1 2 表示 设计意图 让学生参与创造 先感受表示 一半 的方 法是多样性的 在多种方法的对比中体会用 1 2 表示 一半 的优越性 并渗透分数写法所表示的意义 2 动手操作 深化认识 二分之一 分别涂出下面图形的 1 2 请同学们将课本翻到第 67 页 找到这些图形的 1 2 并 给每一种图形的 1 2 涂上颜色 请同学们根据活动目标 小组合作完成这个任务 活动目标 1 找到手中图形的 1 2 2 将图形的 1 2 涂上颜色 3 说一说你是用什么方法找到这个图形的 1 2 的 精品文档 4欢迎下载 结合你涂色的过程 说一说 1 2 表示什么 设计意图 通过学生利用 涂一涂 折一折 表示 1 2 等操作活动 丰富了学生对 1 2 内涵的理解 使学生认识 到单位 1 可以是 1 个苹果 1 片树叶 也可以是 1 个图形 深化学生对分数的认识 练习一 练一练第 1 题 三 拓展提升 教师将手中的长方形纸对折后 纸张被平均分成两份 其 中涂色的一份就是这张纸的 1 2 同学们用学具 先折一折 再涂一涂 看还能得到哪些分 数 学生动手操作 展示 并说一说你所表示的分数 向同学 们讲述得到这个分数的过程 设计意图 在认识理解 1 2 的基础上 引导学生进行知识 迁移 使学生顺利认识并表达其他分数 并理解这些分数表示 的内涵 认识分数各部分名称及分数的读 写方法 像我们刚才认识的 1 2 3 4 这样的数 都是 分数 分数每一部分都有它们自己的名字 师 我们就以 3 4 为例 写分数先写中间的横线 表示 平均分 我们把它叫做分数线 板书 分数线 再写下面的 分母 表示平均分成几份 板书 分母 最后写分数线上面的 精品文档 5欢迎下载 分子 表示取其中的几份 板书 分子 读分数时先读分母 再读分子 这个数就读作 四分之三 它表示把一个物体或图 形平均分成 4 份 取其中的 3 份 设计意图 在学生认识分数的基础上 通过介绍分数各 部分名称 进一步引导学生理解分数的意义 练习 练一练第 2 题第 3 题 四 小结评价 生活中的分数 在我们的生活中 很多地方都用到了分数 比如说 一天有六节课 其中的一节课可以用几分之几来表示 呢 设计意图 通过用分数表示身边的事物 进一步巩固分 数的意义 使学生体会数学知识与生活的紧密联系 感受数学 的价值与美 产生积极的数学情感 回顾我们刚才的学习过程 你有什么收获 请把你的收获 分享给大家吧 设计意图 让学生自己归纳总结 有利用建立完整的认 知结构 自我反思评价 师生互评 有利用建立学习自信心 主动性 体现评价的多样性 板书设计 分一分 一 平均分 分两份 取一份 3