语文人教版三年级下册19 七颗钻石

19 七颗钻石七颗钻石 基础目标 基础目标 1 会认会认 8 个生字 会写个生字 会写 15 个生字 能正确读写词语 个生字 能正确读写词语 2 有感情地朗读课文 有感情地朗读课文 3 从水罐的一次次变化中 体会爱心的神奇力量 感知童话丰从水罐的一次次变化中 体会爱心的神奇力量 感知童话丰 富的想象力 富的想象力 4 体会懂得关心别人 懂得用爱心对待生活 体会懂得关心别人 懂得用爱心对待生活 能力目标 能力目标 从水罐的一次次变化中 体会爱心的神奇力量 感知童话丰富的想从水罐的一次次变化中 体会爱心的神奇力量 感知童话丰富的想 象力 象力 教学重点 教学重点 理解课文内容 了解水罐的一次次的变化 明白变化的理解课文内容 了解水罐的一次次的变化 明白变化的 原因 能说说从中自己体会到什么 从而体会爱心的神奇力量 原因 能说说从中自己体会到什么 从而体会爱心的神奇力量 教学难点 教学难点 在了解水罐的数次变化中 明白变化的原因 体会到爱在了解水罐的数次变化中 明白变化的原因 体会到爱 心可以创造奇迹 心可以创造奇迹 第一课时第一课时 一 一 导入导入 1 你们喜欢看童话故事吗 你们喜欢看童话故事吗 童话就是一座巨大的宝库 童话就是一座巨大的宝库 2 那么你们看过那些童话故事 那么你们看过那些童话故事 3 你认为童话有什么特点呢 生说你认为童话有什么特点呢 生说 大家说得很多大家说得很多 ppt 师总结师总结 童话 有丰富的想象力 能体现真善美 结尾美好给寄予作者童话 有丰富的想象力 能体现真善美 结尾美好给寄予作者 美好的愿望 美好的愿望 4 今天我们就来学习一篇列夫今天我们就来学习一篇列夫 托尔斯泰的童话故事托尔斯泰的童话故事 看老师板书 看老师板书 19 七颗钻石七颗钻石 点读点读 讲解多音字讲解多音字 钻钻 齐读齐读 1 介绍作者介绍作者 2 让我们一起来走进童话故事里看看吧让我们一起来走进童话故事里看看吧 二 二 初读课文 认识生字 书学生字初读课文 认识生字 书学生字 1 请大家读课文 特别注意生字的读音 难以读通顺的地方请大家读课文 特别注意生字的读音 难以读通顺的地方 多读几遍 多读几遍 2 检查生字词检查生字词 1 我会读 带注音的字 我会读 带注音的字 自由读自由读 点读点读 加强指导 加强指导 竟竟 匆匆 为后鼻音 为后鼻音 绊绊 咽咽 为前鼻音 为前鼻音 匆匆 凑凑 为平舌音 为平舌音 瞬瞬 为翘舌音 另外为翘舌音 另外 咽咽 是多音字 不同的读音下分别能组什么词 是多音字 不同的读音下分别能组什么词 副板书 副板书 2 我会记 不带注音的字 点读我会记 不带注音的字 点读 识记识记 凑 咽 唾凑 咽 唾 沫沫 3 我会读写 词 同桌检查读我会读写 词 同桌检查读 开火车读 点拨讲解开火车读 点拨讲解 要求写的生字 识记要求写的生字 识记 渴 沫 涌渴 沫 涌 左边均为左边均为 三点水三点水 气度气度 3 书写生字 罐书写生字 罐 1 识记生字 左右结构识记生字 左右结构 2 查字典 先查查字典 先查 缶缶 部 再查部 再查 17 画画 3 师板书师板书 4 生练习书写三个生练习书写三个 三 三 再读课文 了解文章结构 学习课文再读课文 了解文章结构 学习课文 1 一个完整的故事必须要有三个部分 起因 一个完整的故事必须要有三个部分 起因 经过经过 结果 副结果 副 板书 再读课文 用简洁的语言概括这篇课文板书 再读课文 用简洁的语言概括这篇课文 讲了一个怎样的故事讲了一个怎样的故事 地球上缺水 一个小女孩出去给妈妈找水地球上缺水 一个小女孩出去给妈妈找水 喝 结果水罐里跳出七颗钻石并涌出出来 七颗钻石变成七颗星星 喝 结果水罐里跳出七颗钻石并涌出出来 七颗钻石变成七颗星星 2 事情的起因是什么 你在文章中的哪里找出来的 事情的起因是什么 你在文章中的哪里找出来的 3 导读第一自然段 指导学生 导读第一自然段 指导学生 仔细理会仔细理会 抓住 抓住 所有的所有的 干涸干涸 干枯干枯 焦渴而死焦渴而死 等关键词语引导学生体会当时水等关键词语引导学生体会当时水 的重要 首先是的重要 首先是 所有的河流和水井都干涸了所有的河流和水井都干涸了 说明地球上 说明地球上 已经没有水源 其次是已经没有水源 其次是 草木丛林也都干枯了 许多人和动物草木丛林也都干枯了 许多人和动物 都焦渴而死都焦渴而死 描绘出当时地球上的状况 植物干枯了 人和 描绘出当时地球上的状况 植物干枯了 人和 动物也因缺水而面临灭绝的危险 动物也因缺水而面临灭绝的危险 师 请一位同学读课文的第一自然段 师 请一位同学读课文的第一自然段 生 读 生 读 师 这次旱灾有多大 课文说了几点 师 这次旱灾有多大 课文说了几点 生 说了三点 所有的河流和水井都干涸了 草木生 说了三点 所有的河流和水井都干涸了 草木 丛林也都干枯了 许多人和动物都焦渴而死 丛林也都干枯了 许多人和动物都焦渴而死 师 什么是师 什么是 干涸干涸 生 就是河里井里一点水也没有了 生 就是河里井里一点水也没有了 师 师 涸涸 就是就是 干干 的意思 我们平常说话一般的意思 我们平常说话一般 井都干了井都干了 在书面语里一般说 在书面语里一般说 干涸干涸 草木丛林也草木丛林也 都干枯了都干枯了 又有一个词是 又有一个词是 干枯干枯 生 生 干枯干枯 就是花草没有水分 都枯萎了 就是花草没有水分 都枯萎了 师 这里的师 这里的 枯枯 就是就是 干干 的意思 平常我们看的意思 平常我们看 到花草没有水分了 说到花草没有水分了 说 干了干了 或者说 或者说 蔫了蔫了 写到 写到 文章里用这个词文章里用这个词 干枯 再往下读 还有一个词语 干枯 再往下读 还有一个词语 生 生 焦渴而死焦渴而死 焦渴焦渴 的意思是喉咙很干 渴的意思是喉咙很干 渴 得受不了 喉咙就像冒火了烧焦了一样 得受不了 喉咙就像冒火了烧焦了一样 师 这段用三个句子来描写旱灾之大 能不能先说师 这段用三个句子来描写旱灾之大 能不能先说 许多人和动物都焦渴而死许多人和动物都焦渴而死 再说 再说 所有的河流和水井所有的河流和水井 都干涸了 草木丛林也都干枯了都干涸了 草木丛林也都干枯了 生 不行 因为最先发生的是生 不行 因为最先发生的是 河流和水井都干涸河流和水井都干涸 了了 然后是 然后是 草木丛林也都干枯了草木丛林也都干枯了 最后才是 最后才是 许多许多 人和动物都焦渴而死人和动物都焦渴而死 师 说得对 所以我们说话有时候是随意的 写成师 说得对 所以我们说话有时候是随意的 写成 文章不可以随意 谁先谁后 它有事理的逻辑在里面 文章不可以随意 谁先谁后 它有事理的逻辑在里面 我们读课文时 也要把每个句子的意思 词语的意思准我们读课文时 也要把每个句子的意思 词语的意思准 确理解 句子之间的关系弄得明明白白 整个自然段的确理解 句子之间的关系弄得明明白白 整个自然段的 内容清清楚楚 这样读课文就叫做内容清清楚楚 这样读课文就叫做 仔细理会仔细理会 现在请 现在请 你再读这段 想象旱灾之大 你再读这段 想象旱灾之大 指名读 齐读 指名读 齐读 4 4 导读第二三四自然段 感受故事的神奇 导读第二三四自然段 感受故事的神奇 1 1 师 课文二三四自然段写一个小姑娘为生病的妈妈去找 师 课文二三四自然段写一个小姑娘为生病的妈妈去找 水 在这个过程中 好像有谁在施魔法 让那个水罐发生了水 在这个过程中 好像有谁在施魔法 让那个水罐发生了 好几次变化 神奇吗 好几次变化 神奇吗 生 神奇 生 神奇 师 我们边读边在文章中划线 找出神奇的水罐的一次次师 我们边读边在文章中划线 找出神奇的水罐的一次次 变化表现在哪里 变化表现在哪里 找句子找句子 PPT 出示出示 2 小组合作学习 找出水罐发生的变化 小组合作学习 找出水罐发生的变化 师总结师总结 空木水罐空木水罐 有水木水罐有水木水罐 掉在地上端端正正 掉在地上端端正正 水依然是满的水依然是满的 银水罐银水罐 金水罐金水罐 从中跳出了七颗很大的钻从中跳出了七颗很大的钻 石 接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流石 接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流 四 四 结尾 是什么让水罐一次一次的变化呢 生答复 结尾 是什么让水罐一次一次的变化呢 生答复 爱爱 板 板