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瑞典教育史 1 目录 一 瑞典的教育概况二 教育的发展历程三 教育体制四 教育思想五 教育特色六 启示 2 瑞典概况 中文名称 瑞典王国简称 瑞典主要民族 日耳曼族主要宗教 基督教路德宗道路通行 靠右驾驶 1 地理位置瑞典王国位于北欧斯堪的纳维亚半岛的东南部 面积约45万平方千米 是北欧最大的国家 海岸线长7624千米 瑞典来自瑞典语 安宁的王国 的意思 2 人口国土面积 449 964平方公里人口数量 9 415 295 2011年 人口密度 20 6人 平方千米 2011年 水域第54位8 67 瑞典是世界上人口自然增长率最低 平均寿命最长和老龄化程度最高的国家之一 该国的瑞典人约占90 此外还有芬兰人 萨米人 3 政治体制政治体制 议会制君主立宪制 3 教育概况 瑞典是世界上教育最发达的国家之一 瑞典政府在教育方面的投入可以说是世界少有的 据2000年的数据统计 瑞典的教育投入占国内生产总值的7 5 远远超过世界平均水平 瑞典的各级教育全部免费 成人教育的费用由政府或者雇主分担对个人来说基本是免费的 全国1500家图书馆均提供免费借阅 是世界上较早实行义务教育的国家之一 目前教育普及水平在欧洲国家中名列前茅 瑞典实行九年义务教育 高中教育虽不是强制 但升学率已达98 成人教育十分的发达 二战后 瑞典通过一系列的教育改革 不仅建立起了独具一格的 系统的学校教育制度 实施从摇篮到坟墓的终身教育体制 而且创设了全国免费教育体制 4 教育发展历程 瑞典的教育发展 自1200年左右算起 至今已有八百多年的历史了 当今瑞典已经建立起了包括学前教育 义务教育 高中教育 高等教育和成人教育在内的一套完整的教育制度 瑞典的教育事业无论从教育的普及 还是从教育的质量以及从教育促进经济 社会 科技等方面发展的影响作用 在世界上都可以称得上是一流的 分为三个阶段 19世纪以前的教育19世纪的教育20世纪以来的教育 5 1 19世纪以前的教育12世纪初 瑞典王室争取教会的支持 促进了正规教育的形成 开办了一些早期的教会学校 教学内容只要是一些宗教故事和宗教规范通过这些宗教内容的学习 使学生掌握简单的地理 历史 天文 医学和音乐等知识 16一17世纪 瑞典开始变得强大 经济 教育得到发展 国家主义和民主的教育思想得以发展 这一时期教育的最大特点是教会与国家融合 通过教育改革 瑞典产生了国立文法学校和文科中学 18世纪 瑞典的文化艺术进入繁荣时期 瑞典政府成立了教育委员会 并对文科中学进行了改革 强调传授专门的技能 取消拉丁语等课程 加强了课程的实用性 6 2 19世纪的教育19世纪后半期 教育大权掌握在新兴的资产阶级贵族之手 只有上层阶级的子弟才能进入学术性中学 绝大多数下层社会的子弟只能在小学接受短期的义务教育 这一时期瑞典教育做了重要的改革 1840一1841年的议会通过了关于初等教育改革的法案 1842年通过了小学条例 给瑞典现行的教育制度奠定了基础 到18世纪80年代 小学 文法学校 得到较快的发展 并出现了贸易与技术学校 民俗学校 始于1842年 是穷人子弟所上的小学 的地位有了提高 许多社会上的进步人士要求取消专门为少数上层阶级子弟建立的学术性中学 创办全民的综合性中学 这就使民俗学校毕业的学生得到了接受高一级教育的机会 于是 瑞典政府于1878年设立了普通高级中学 并开设业余补习学校 作为综合性高级中学的补充 经过改革 瑞典初步建起了适应当代国民经济发展的教育体制 7 3 20世纪以来的教育20世纪 随着瑞典政府对教育的重视程度不断提高 瑞典教育发展速度逐渐加快 20世纪初 市立初级中学和综合性中学产生了 下层阶级的子弟开始步入接受中等教育的行列 1940年 瑞典成立了专家委员会 负责研究瑞典的教育改革 1946年 内阁教育委员会提出在全国对所有儿童实行 九年国民义务教育 的方案 1949到1959年期间 瑞典政府对这一方案进行了广泛试验 1962年 内阁会议做出决定从1972年起 全国实行九年制国民义务教育 取消其它类型的所有学校体制 与此同时 瑞典对中等教育也进行了改革 二战后是瑞典教育发生重大变革的时期 这一时期瑞典在教育体制和结构上进行了深入的改革 形成了初等教育 中等教育和高等教育三级一员制的教育体系 8 教育体制 瑞典的教育从结构上讲从初级水平经过高中到成人教育是一个统一的教育系统 瑞典的学制分为义务教育前 义务教育时期 义务教育后三个阶段 1 义务教育前的教育 即学前教育 主要有全日制托儿所 半日制托儿所 家庭式托儿所三种形式 瑞典的学前教育属于社会福利的服务范围 不属于正规的学校系统 在其历史上 瑞典的学前教育最早从六个月起就开始了 主要形式是全日制的婴孩寄托和儿童中心站 这里我们已经可以看到终身教育的影子 1987 1988年 瑞典政府制定了 学前教育法 9 1 日托中心 招收0 6岁儿童 全年开放 每周5天 每天12小时 混合年龄编班 在0 3岁儿童的班级中 每班有10 12名儿童 2 3名教师 在4 6岁儿童的班级中 每班有15 20名儿童 3 4名教师 2 托管中心 招收4 6岁儿童 每天开放3小时 每班有20名儿童 1名教师和1名教师助手 3 学前教育中心 招收学前儿童 每周开放几次 父母或保姆陪儿童一起来中心活动 这些活动往往是由教师设计 组织和安排的 父母和保姆通过耳闻目睹和直接参与的形式来获得教育儿童的知识和技能 4 家庭日托 父母雇请保姆在家里教养0 6岁的儿童 政府规定每个家庭日托招收的儿童数最多不能超过4名 此外 还有儿童护理中心 公园游戏场所 玩具图书馆 视听辅助机构等学前教育形式 学前教育机构 10 学前教育法 1987 1988年这个法律旨在从目标和工作方法方面来指导学前机构和课余活动 试图把对幼儿的保育与教育结合为一体 当时 其他许多国家的教育与保育是分开的 保教结合对工作人员提出了很高的要求 而要想成为学前教师须获得3年制大学学位终身学习是一个连贯而统一的过程 学前教育在这一过程中起着基础性作用 瑞典的学前教育起步于20世纪初期 经过数次重大的教育改革 现已将学前教育纳入正规教育体系之中 并颁布了学前教育的全国统一课程 在教育目标上 瑞典学前教育强调让儿童得到完整的发展 在教育的内容和方式上 瑞典学前教育注重生活教育 关注环境教育 以儿童的兴趣为指向 以儿童的游戏为核心 以此为儿童终身学习奠定坚实的基础 11 教育体制 2 义务教育时期主要有九年制基础综合学校和新体制高中两种形式 基础综合学校被分为初 中 高级三个阶段 新体制高中 学制一般为2 4年 设有几种不同修业年限的课程 通常分普通专业班和特殊专业班 普通班和专业班一般是独立分开上课的 只是有些程度较高的特殊班 上完普通班后才可升入 12 3 义务教育后阶段主要由高等教育和成人教育构成在瑞典每个高中毕业生都可进入高等学校学习 早在1969年 瑞典政府就提出有5年工龄的25岁的成年人 可不问学历 进入大学对口专业学习 瑞典的成人教育有很长的历史且相当的普及 可以在全国范围内选择深造和参与各种不同形式的继续教育 瑞典成人教育的形式多样且十分的灵活 拥有100多所劳动市场训练中心 设有北欧国家所特有的民众高等学校 学习小组 函授学校 职业重新训练所更是遍及全国各地 与此同时政府还为其提供立法保障与经济资助 这无疑为民众参与继续学习提供了源源动力和坚实的保障 教育体制 13 瑞典著名教育家托尔斯顿 胡森 TorstenHusen 1916 是瑞典斯德哥尔摩大学国际教育研究所荣誉教授 他致力于教育学理论研究 对现代教育学的发展作出了重要贡献 教育平等 托尔斯顿 胡森认为教育机会均等应有下列三种涵义 起点均等 过程均等 结果均等 14 起点均等即人人都有受教育的权利 都可以进学校 使所有的人入学机会平等 胡森主张政府要办学校专供穷人子女上学 尽管在私有制条件下社会是不平等的 但要为劳动人民子女提供一个进入不平等社会的平等起点 起点均等 15 过程均等 过程均等就是学校提供的条件 设备 教师等方面水平差不多 过程均等不是说上同一所学校就是公平 还要强调因材施教 能够按照学生的能力给学生以适当的教育 即根据学生的能力和条件得到相应的发展 16 结果均等 结果均等即保证每个学生都有取得成功的机会 结果均等不是说人人都得到同一类最高学历 而是能够考虑到学生的差别 要给学生最好的出路 这个学生适合于上大学他就上大学 那个学生适合于搞手艺就给他一技之长和相应的职业 17 20世纪将是儿童的世纪 瑞典教育家爱伦 凯 ElienKey 1849 1926 提倡热爱儿童和尊重儿童 保护儿童的权利 注重儿童个性的发展和教育 她于1899出版了 儿童的世纪 一书 明确提出 20世纪将是儿童的世纪 在世界范围内产生了广泛而深远的影响 她提倡热爱儿童和尊重儿童 注重儿童的早期教育 促使儿童个性的发展 倡导理想的家庭 强调家庭及父母在幼儿发展与教育中的作用 她还曾指出 环境对一个人的成长起着非常重要的作用 良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础 这些教育思想与理念有力地推动了现代幼儿教育理论和实践的发展 18 教育特色 1 瑞典各级政府把教育提到事关国家前途 民族命运的高度 内阁设有教育大臣专门负责对国民教育的管理 瑞典政府在简政放权的政治体制改革中 唯独教育管理权不下放 中央政府直接管教育 从小学州直管到大学 瑞典不仅普及初 中等教育 而且瑞典的高等教育也具有世界一流的水平 瑞典政府在国家教育管理中 对教育经费给以足够的保障 教育经费在政府的整个支出中一直占有很大的比重 超过了用于生产性的基本建设投资 19 2 瑞典普及了初 中等教育 根据1962年的法律 从7岁至16岁受9年制义务教育 这是每个瑞典儿童的权利和义务 如果父母使智力正常的儿童或青少年中途缀学的话 政府要追究父母的法律责任 每个儿童从出生到8岁可以得到儿童津贴 每年3000克朗 相当于50美元 8岁后继续求学者可以领取助学金直到20岁 瑞典的中 小学教育是完全免费的 所有中小学生可以获得免费午餐 还可以得到课本 文具 纸张等等 大学预科 补习学校和假期学校的学生每月可以得到学习赠款 交通补助以及住宿补助等等 20 3 在北欧各国中瑞典首先进行中等教育改革 改革的目的是要给一定年龄段的所有学生提供就学的机会 并规定中等学校应根据每个学生的特点因材施教 新型的瑞典中等学校从1971年开始推行 它分为2个班 其中5个是基础理论班 学制3一4年 其它17个班绝大多数为应用班 学制2年 相当于从前的职业学校 不同的是学校为这些班提供了更为广泛的基础教育 21 4 对高校采取垂直的管理体制瑞典全国共有3所大学和培养各行各业人才的高等专科学院 其中7所是综合性大学 按照地理位置 全国被划分为6个高教区 每个高教区都设一个高教委员会 内阁教育大臣是全国所有大学的校长 各院校的第一副校长主持本院的日常工作 高教委员会由1名代表组成 政府部门与工业企业界人士6名 教师代表2名 学生代表2名 财政官员1名 内阁教育大臣在学校教育的大政方针上向国家议会负责 董事会属于教育管理过程中的决策层 直接向国家教育部负责 各院校的第一副校长则向董事会负责 第一副校长是由选举产生 任期6年 主要职责是负责该校的教学工作 可中途辞职 也可连选连任 22 5 瑞典的成人教育蓬勃发展 随着经济发展对劳动力素质要求的提高 科学技校的发展给知识储存与运载手段带来了变革 传统的大学教育概念被突破 现代高等教育不再只是某个年龄段的人们的权利和义务 终身教育 取代了 一次教育 的概念 同所有经济发达国家一样 瑞典已把成人教育和职业技术教育当作高等教育的重要内容 瑞典现存的几种成人教育形式中 有人民学校 成人学习班 国家和地方合办的教育学校 公司和企业部门举办的职业训练班等等 23 启示 1 平等教育 是瑞典教育的一个核心理念在我国九年义务教育已经基本普及的今天 很多城市中的 择校热 和农民工子女 入学难 的问题仍然屡见不鲜 很多居住在偏远地区的孩子因为诸多因素而上学困难或无法上学 相信在各级政府 教育部门以及全社会的共同努力下 我们会尽快地 逐渐地解决教育发展水平不均衡 教育资源配置不均衡 广大农村尤其是贫困地区 偏远地区教育经费不足 教师队伍素质较差等许多严重阻碍教育改革顺利进行的问题 实现真正意义上的平