语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册我喜欢的动物

教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 1 同学们 我们刚刚学了动物篇这组课文 下面我们一起 回忆一下 在这组课文里 你认识了怎样的动物 在作者的 笔下 那些小动物是那样的生动形象 给我们留下了深深的 烙印 今天 就让我们一起走近 动物世界 去看看那些 人类的朋友吧 2 动物世界里的动物可真多 有天上飞的 水里游的 地上 走的 展示动物图片 3 动物世界里的动物真有趣 今天 我们就尽情地说说你喜 欢的动物吧 板书课题 说说喜欢的动物 设计意图 由旧知导入新课 自然过渡 并能引起学生对 本单元重要内容及写作方法的回顾 充分运用多媒体 直观 生动有趣的画面带领学生走进动物的王国 感受动物的可爱 激发学习交流的欲望 二 提要求 说动物 1 提出说话和倾听的要求 最佳口才奖 说话声音要响亮 说话完整 具体 最佳聆听奖 听清每一句话 不随便插嘴 发表自己的新见 解 这是一节说动物的口语交际课 既要懂得说 又要学会倾听 老师带来了两个奖杯 看看哪一位同学能拿到 最佳口才奖 哪一位能得到 最佳聆听奖 设计意图 让学生明白口语交际课的要求 既会说 又会 听 养成良好的听说习惯 同时通过设立 最佳口才奖 及 最佳聆听奖 通过激励手段调动学生的学习积极性 2 猜谜语 老师想跟大家玩一个猜谜语的游戏 看看大家对动物朋友了 解有多深 出示谜面 指名学生读谜面 猜谜底 为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢 对啊 因为谜语是抓住了小动物的特点 而同学们也注意到 了小动物的特点 所以一下子就能猜出来了 设计意图 从学生喜欢的猜谜游戏入手 让学生在猜谜过 程中初感动物的特点 感受学习的快乐 激发学生学习的兴 趣 为学生创设了愉悦的学习氛围 3 抓住动物的特点 指导学生描述 所以 如果想把自己喜欢的动物更加生动形象地展现出来 我们可以抓住小动物的什么特点进行介绍 1 外形 身子 头 耳朵 鼻子 眼睛 嘴 舌头 脖子 尾巴 2 生活习性 捕食 嬉戏 睡觉 休息 3 还可以说说你和它之间发生的趣事 4 指名让同学抓住印象深刻的一个方面说一说 设计意图 这一环节为下面的生生交流做示范 让学生通 过活生生的示例知道自己该怎样表述 怎样倾听 怎样交流 4 小组讨论 1 上段时间 你们用手把自己喜欢的动物画了下来 你喜欢的一种小动物 选择其中一个特别之处跟同学分享 5 猜猜我是谁 1 把自己喜欢的动物 抓住其中的一个特点 以第一人称 我 进行介绍 看看谁可以猜出你是谁 2 指名同学上台说一说 3 猜对了 上台的同学展示动物图片 设计意图 通过猜一猜游戏 更好地调动学生的学习兴趣 同时尊重学生的不同爱好 给予他们充分的发展空间 使其 收获成功 增强自信心 同时更加激发学生对动物的感情 6 欣赏 动物世界 升华情感 1 为了让我们更深地认识动物朋友 下面我们一起欣赏 动物世界 2 师生一同欣赏 3 你看了这段视频之后 你有什么感受 4 指名学生回答 设计意图 感受动物的大千世界带来的神奇一幕 动物的 感人场面让学生情不自禁地受到震撼 三 课后拓展 1 相互交流动物的特点 了解更多的动物 2 课后 把自己熟悉的动物和同学共同分享 让同学了解 更多的动物 同时 你打算向动物保护协会提出哪些建议来 保护我们的好朋友 动物吧 设计意图 开拓学生的视野 从小养成良好的资料收集习 惯 同时激发学生爱护小动物的思想感情 并及时地进行品 德教育 我们应保护小动物 四 总结 孩子们 动物是人类的好朋友 只有人和动物和谐相处 才 能使世界更加美好 我们应该保护动物 不只是用口来说说 而已 而是要用实际的行