语文人教版三年级下册嫦娥

嫦娥嫦娥 教学设计教学设计 教学分析教学分析 嫦娥 这首诗歌涉及到家喻户晓的神话传说故事 一般认为 是歌咏幽居寂处 终夜不眠的人 作者借嫦娥飞月的故事抒写了自 己身处孤寂中的感受 教学中 对 嫦娥 的多义不必给学生讲解 只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了 教学目标教学目标 1 会认 2 个生字 会写 4 个生字 2 了解诗歌大意 背诵诗歌 体会诗中丰富的想象 3 能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事 并收集阅读一些民间神 话故事 教学重点教学重点 了解诗歌大意 背诵诗歌 体会诗中丰富的想象 教学难点教学难点 简单了解诗歌的内涵 课时安排课时安排 一课时 教学过程教学过程 一 激发兴趣 导入新课 同学们 我们中国自古以来就是个有着神秘色彩的国度 在民 间流传着许多的神话传说故事 今天我们就来个看图猜神话的游戏 好不好 课件出示神话故事的图片 学生猜 教师引导学生讲 嫦娥奔月 的故事 并适当补充 嫦娥的故事那么感天动地 凄美动人 于是就被历代文人墨客 写进了诗歌里 今天 我们就一起走进唐代诗人李商隐的 嫦娥 师生共同板书课题 二 走近作者 知人论诗 1 课件出示作者李商隐简介 2 指名学生朗读 了解李商隐生平以及写作背景 三 初读诗歌 感受诗韵 曾有人这样评论李商隐 他开创了唐诗的第三层境界 到了李 商隐 唐诗才更接近人的内心世界 他的诗感天动地 气韵悠长 嫦娥 便是这样的诗篇 1 识记生字 引导学生交流个性识字方法 2 请学生自由读诗 要求 反复朗读 读好停顿 读出节奏 3 指名学生划分停顿 课件出示诗歌 学生划分停顿 4 指名学生朗读 挑战读 师生适当评价 5 教师范读 指名学生评价师生朗读的不同 重点引导读诗要抑扬顿挫 有 节奏感和韵味 6 合作读诗 师生合作交替朗读诗歌 让学生感受诗韵诗情 7 齐读感受 四 再读诗歌 了解意蕴 1 好一个 夜夜心 啊 那么 你会用什么样的词语来形容主 人公当时的心情呢 后悔 难过 2 再读 了解诗歌大意 请学生再朗读诗歌 了解大意 寻找这种情感的来源 提示 可以借助插图 注释 字词典自主理解 然后互相交流 教师巡视指导 3 引导学生班级交流诗句大意 4 请根据个人理解想像一下 嫦娥面对碧海一样的青天 过着 孤寂冷清的生活 她每日每夜会去思念谁呢 会想到什么呢 心情 又会如何呢 引导学生畅所欲言 5 曾有人说 一首诗歌里总能找到诗人的影子 课件出示作 者简介 那么 让我们再看看诗人的生平简介 你会发现什么 诗中所描写的嫦娥形象实际就是作者个人心情和形象的再现 就是在写自己 6 背诵诗歌 指导学生练习背诵 指名学生背诵 全班齐背诵 五 拓展延伸 历史上关于嫦娥的诗歌还有很多 今天我们就继续欣赏几首 课件出示 学生赏读 六 作业设计 课外自己搜集一些民间故事或传说 也可以让长辈们讲给自己 听 然后在班里的故事会上和同学交流 或者编写一次手抄报 七 教学反思 我认为古诗词教学 教师不要讲得太多 不要在学生还没有理 解的情况下 大量地抒发自己的理解与感悟 在教学中 应该关注 学生的切身感受和自我体验 重视过程与方法 要鼓励学生自主学 习 合作交流 引导学生通过注释 借助插图 在交流中来理解 引导学生