语文人教版三年级下册17.可贵的沉默

17 可贵的沉默 教学准备 1 教学目标教学目标 一 知识与能力 1 在第一课时的基础上正确 流利 有感情地朗读课文 2 体会抓住人物神态 动作进行生动描写的方法 二 过程与方法 1 结合课文插图 根据生活经验想像课文描述的场景 抓住重点语句 反复诵读 读中理解其意 感受其情 2 体会抓人物语言 神态 动作进行生动描写的方法 三 情感态度与价值观 学会感受父母对自己的爱 懂得关心父母 关心别人 感恩社会 2 教学重点教学重点 难点难点 教学重点 理解孩子们的情绪变化 懂得关心别人 教学难点 体会沉默的可贵 3 教学用具教学用具 课件 4 标签标签 可贵的沉默 教学过程 一 以文开课 引出新课 1 师 同学们 上课前老师想与同学们一起分享一篇文章 请同学们认真读 读完后说说你的感受 生 我感受到了母爱真伟大 妈妈为我们付出了这么多 从来不要求回报 生 母爱是无私的 我们要懂得珍惜母爱 2 师 是呀 只要我们用心体会 爸爸妈妈对我们无私 无微的爱就在我 们 身边 这让我们一生受用 这节课 让我们一起继续走进 17 课 可贵的沉默 3 板书课题 17 可贵的沉默 二 默读课文 请生质疑 1 请学生用自己喜欢的方式自由的朗读全文 再分小组讨论 提出有价值的 问题 2 各组汇报本组的讨论成果 预设以下几个问题 a 为什么没有人举手 没有人说话 b 为什么大家都沉默了 c 为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢 d 这极为珍贵的东西 会是什么呢 e 为什么说孩子们的这种 沉默 是可贵的 部分问题可以随机解决 3 请各组的学生代表把本组的问题贴在黑板上 三 合作探讨 指导解疑 解疑一 二 为什么没有人举手 1 师 老师问了什么问题没有人举手 为什么没有人举手 为什么没有人说 话 师 让我们先看第二个问题 沉默 是什么意思 预设 不说话 沉 默 就是没有人说话 师 让我们先回到文中的第一张画面 A 幻灯片出示 热闹图 B 师 老师问了什么问题 教室里为什么会有这样热闹的表现 C 用自己喜欢的方式朗读 1 9 段 勾画描写孩子们语言 神态 动作的句子 幻灯片字幕 D 师 你能从这些句子中感受到什么 过渡 孩子们的骄傲 自豪 神气十足 幸福都源于父母对他们的爱 这种爱 他们能感受到了 但这不够 我 想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们还没 有意识到的极为珍贵的东西 3 师 当老师问到有谁知道爸爸妈妈的生日 并向他们祝贺的时候 课堂气氛 又是怎样呢 A 指名说 幻灯片随机出示 沉默图 B 师 指名说说此时的教室给你一种什么感觉 找出具体的词语 静 到什 么程度 形容形容 过渡 孩子们沉默着 我和孩子们一起沉默着 让我们看着画面也沉默一分钟 观察孩子们的表情 猜猜孩子们在想什么 生 可能在想该用什么方式才能知道父母的生日 生 我真惭愧 爸爸妈妈都知道我的生日 还向我祝贺过 而我却不知道他们 的生日 生 我真愧疚 生 我该用什么方式回报爸爸妈妈呢 师小结 孩子们沉默是因为他们觉得自己做的不够好 很惭愧 过渡 这些孩子只知道享受父母给他们的爱 却不知道回报父母 还说他们的 可爱 这是为什么 解疑三 1 同桌相互合作朗读 14 自然段 合作找出能体现他们可爱的句子 A 读读这几个句子 说说你体会到了什么 指导学生试着抓住 赦免 躲闪 等词体会体会 B 师 应该怎样读才能读好 鼓励学生试着读一读 过渡 教室里又热闹起来了 只是与沉默前的热闹已经不一样了 有什么不一 样 A 指名说 生 孩子们在想用什么方式了解父母的生日 生 孩子们在想怎样回报父母的爱 生 孩子们已经懂得回报父母的爱了 B 师小结 孩子们会感受爱了 解疑四 你认为蕴藏在他们心灵深处 这极为珍贵 的东西是什么 A 指名说 B 幻灯片演示 这极为珍贵 的东西是 用行动回报父母的爱 过渡 他们做到了吗 师 全班齐读 16 自然段 过渡 孩子们的礼物尽管很幼稚很简单 但都是对父母的爱的回报 解疑五 为什么说沉默是可贵的 A 先说 可贵 的意思 B 幻灯片演示练习题 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊 他们懂得了 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊