语文人教版三年级下册想别人没想到的

教学目标 知识与技能 1 自学生字词 2 理解课文重点词句 读懂课文内容 能有感情的朗读课文 初步培养学生的创新思维 过程与方法 1 以讲故事的形式 激发兴趣 导入课文 2 利用多媒体课件 通过自学 掌握生字词 通过诵读品味 合作学习 体会小徒弟为 何会被画师称赞 3 通过对比探究 体会小徒弟画的妙处 4 通过拓展资料 丰富知识 扩大阅读面 体验创新 情感 态度 价值观 在学习课文中加深体会 明白要勇于开拓创新 勤动脑 多思考 才能想到别人所想不到 的 才能有新的收获 教学重难点 重点 理解课文内容 体会画师称赞小徒弟的原因 培养学生的创新精神 难点 理解画师最后说的那段话 提高学生的审美情趣 课前准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 1 预习课文 2 收集一些 想别人没想到的 例子 教学过程 一 故事激趣 导入课文 课件出示 故事连连看一 宋朝有个皇帝叫赵佶 他很喜欢画画 常常出一句诗 让前 来考试的人画画 以此来选拔人才 有一次 他出了一句 万绿丛中一点红 的诗句 那 些考生不是画了一片草地加上一朵红花 就是许多绿叶中插着一朵花 虽然他们的画也符 合诗意 但宋徽宗没有一个满意 但他看到最后一张画时 不禁连声叫好 只见画上画着 一片郁郁葱葱的树林 一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千 只有那张小嘴是红红的 请问 宋徽宗刚开始为什么不满意 看到最后一张画时 为什么又连声叫好呢 二 自由读文 整体感知 这是一篇略读课文 请同学们按自学提示初读课文 课件出示 故事连连看二 1 自由读课文 读准字音 2 画出生字词 同桌合作 识记字形 理解词意 3 思考课文讲了一件什么事 4 不理解的地方作上记号 与同桌讨解决 2 学生按要求自学 教师巡视指导学习有困难的学生 3 反馈交流自学情况 课件出示 1 交流词意 掌握字形 2 课文讲了一件什么事 三 随问题读文 重点研读小徒弟的画 画师要考徒弟什么 读出相应的段落 板书 画多 画师考得结果怎样 哪一句是写结果的 课件显示 画师看了他俩的画 没有露出满意的神情 当他拿起小徒弟的画时 禁不住点 头称赞 读一读 可以提出哪些问题 三个徒弟各画了什么 为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画 而对小徒弟的画却点 头称赞 根据问题研读课文 谁读懂了第一个问题 汇报一下 指名汇报 相机朗读 大徒弟画了什么 要读出 多 要强调哪些字词 指名读 板书 很多小骆 驼 二徒弟画了什么 从哪里看出多 板书 许多骆驼头 三徒弟画了什么 读一读画的内容 板书 两只在山谷中走 小徒弟画得多吗 从哪里看出很少 几条 一只 另一只 比较三幅画 体会小徒弟画的妙处 课件显示三幅画 师 这三幅画 明明是大徒弟和二徒弟画得更多 为什么画师对大徒弟和二徒弟 的画反而不满意 而对小徒弟的画 画师却点头称赞 你能体会其中的妙处吗 四人小 组讨论 然后交流 请你们当小画师用 虽然 但是 评评大徒弟和二徒弟的画 用 不 但 而且 因为 所以 来评评小徒弟的画 画师是怎么评价的 显示画师的话 读一读画师的话 理解 若隐若现 课件显示 若 的意思 要是 你 好像 应选择哪一种 连起来说意思 小徒弟的画中 哪只骆驼是若隐若现的 这样画有什么妙处 听了画师的话 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗 大徒弟和二徒弟明白了没有 你从哪个字看出来 什么叫 恍然大悟 他们 悟 到了什么 用 原来 说话 小徒弟是怎样表现出骆驼多的 板书 以少代多 齐读课文 把你悟到的东西通过朗读把它表现出来 9 课件出示 你还有其他办法画出更多的骆驼吗 四 拓展内容 引言 像这样想别人没想到的故事还有很多 我们再来学一篇 课件出示 故事连连看三 踏花归来马蹄香 你从哪里看出这个人的画很有创意 他是怎么表现出香的 课件出示 说说你收集来的有关创新的故事 你有没有听到过类似的故事 学过的课文中有没有 或者你有没有想到别 人没想到的事 五 拓展练习 导语 这一单元讲了这么多的故事 我们也来练习写个故事吧 课件出示 故事连连看四 十里蛙声出山泉 的画及简介 启发 课文中 作者是怎样把一个故事写得引人入胜的呢 每人在本上写故事 而后交流 总结全文 通