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比例尺比例尺 教学设计教学设计 张沟二小 彭早祥 教学内容 人教版六年级下册认识比例尺 课本第 48 49 页 教学目标 1 知识与技能 1 使学生认识比例尺的含义 能正确说明比例尺所表示的具体意 义 2 认识数值比例尺和线段比例尺 能将线段比例尺改成数值比例 尺 将数值比例尺改成线段比例尺 3 理解比例尺的书写特征 2 过程与方法 通过小组合作研讨 实践操作 培养学生的合作意识和创新思维的 能力 3 情感态度价值观 通过教学情境 培养学生热爱祖国的思想感情 教学过程 一 导入新课 1 请大家将我们教室占地的平面图画在白纸上 长 8 米 宽 6 米 2 按大小分类 讨论后说明随意画的长方形是不是教室的平面图 3 讨论 将这么大的教室画到图上你采用了什么办法 缩小 为什么这些图有大有小呢 4 分别请同学说说自己画的设想 5 在同学们贴上的纸上介绍图上距离 画在图上的 8 厘米 6 厘 米就是图上距离 实际距离 同学们量出的教室的长 8 米 宽 6 米 就是实际距离 同学们缩小的倍数就是你这幅图的比例尺 请你 写上自己的比例尺 6 板书课题 认识比例尺 7 生齐读课题 并提出自己的问题 教师梳理问题并出示今天的学 习目标 二 新课展开 1 自学课文 让学生看课本上的第 48 页 初步接触图上距离和实际距离的比叫做 比例尺 比例尺 图上距离 实际距离 说明 我们所缩小的倍数 一般取图上距离与实际距离的比 为计 算方便通常把比例尺写成前项是 1 的比 改写自己所画的图的比例尺 2 认识缩小的比例尺 出示 48 页地图 生观察并提出疑问 1 找出这幅地图的比例尺 1 100000000 讨论 比例尺 1 100000000 表示什么实际意义 图上距离 1 厘米 表示实际距离 100000000 厘米 2 观察这幅图的比例尺你还发现了什么 介绍线段比例尺 你能看懂它的意思吗 与数值比例尺比较 线段 比例尺操作性强的 便于估计 3 你能从地图上大致的估计天津到北京的距离吗 小组讨论 反馈 板书 图上距离 比例尺 实际距离 3 认识放大的比例尺 1 出示一个机器的零件 这些零件如果要你画出来 你觉得有什 么困难 你有什么办法吗 2 看书 49 页图 生再次提出问题 3 找出这幅图的比例尺 说说与一般的地图上的比例尺有什么不 同 4 根据讨论板书 把实际距离缩小一定的倍数 如 1 30000000 把实际距离扩大一定的倍数 如 2 1 5 引导讨论要将钢笔或杯子的设计图画出来 你选择怎么样的比 例尺 补充板书 把实际距离按原来的大小画出来 比例尺就是 1 1 三 巩固练习 1 填空 1 一幅图的 距离和 距离的比叫做这幅 图的比例尺 2 比例尺分为 比例尺和 比例尺两种 3 0 30 千米是 比例尺 它表示图上的 相当 于实际的 2 辩一辩 1 比例尺是一种测量地图的尺子 2 一幅地图的比例尺是 千米 3 图上面积与实际面积的比是 1 160000
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