浅析小学科学家庭小实验

精品文档 1欢迎下载 浅析小学科学 家庭小实验 的有效实施 句容市大卓中心小学 张荣华 摘要摘要 小学科学家庭小实验的实施面临了诸多困难 本文分析了这 一系列的问题 且从中发现家庭小实验对于提高学生的科学素养 促进学业的发展都具有积极的作用 继而从实验选题 过程方法指 导 交流反馈等方面提出了有效的实施方案 关键词 关键词 小学科学 家庭实验 实施策略 家庭小实验是指经教师事先指导 学生利用课外时间在家独立 完成的实验探究活动 它属于小学科学教育的补充和延伸 但是受 传统教育理念影响 家庭小实验的开展却始终未能引起学校 教师 及家长们的足够重视 成为了小学科学实验教学中的一大短板 如 何引导学生积极开展家庭小实验 探索家庭小实验的有效实施策略 成为当前小学科学教育亟待探究的课题 一 小学科学实施 家庭小实验 的为难之处 一 学校评价难重视 随着素质教育开展的不断深化 越来越多的小学教育对科学教 育给予了前所未有的重视 从实验室硬件的慷慨投入 到课堂教学 精品文档 2欢迎下载 的严格管理 都体现了这一变化 但遗憾的是 对于小学科学的关 注始终没有跳出课堂 延伸至学校以外 作为小学科学的重要内容 家庭小实验 一直没能引起学校管理者的足够重视 一方面 由于学校教学质量考核中缺少相应的指标 另一方面不同学生的家 庭环境存在较大差异 难以保证家庭小实验的顺利实施 二 教师指导有限制 小学科学教师是家庭小实验实施的主要承担者 教师的实验教 学能力直接关系到实验教学的质量 毋庸讳言 当前一部分小学科 学教师在指导家庭小实验实施的能力方面存在一定限制 其一 家 庭小实验有别于课堂教学中的演示实验和验证实验 故在实验的构 想与设计方面 要求教师能够提出更具创意的想法 但许多教师却 更 擅长 于 按书就班 其二 由于家庭小实验在学生家中自主 开展 教师对于器材的准备 过程的指导以及结果的反馈等诸多环 节 都感觉失去了控制 许多教师对这样一种 遥控的实验 显得 束手无策 三 家长配合不给力 由于教师无法对学生实验进行当场指导 就需要家长能够给予 最大的配合与支持 但就实际情况来看 家长在这方面的配合并不 给力 一方面 部分家长要求学生集中精力完成主科书面作业 认 为家庭小实验就是 玩 对于提高学业成绩毫无益处 甚至还会产 生负面影响 另一方面 即使有部分家长认识到家庭小实验的积极 精品文档 3欢迎下载 意义 但在知识能力上难以为孩子提供有效的支持 二 小学科学实施 家庭小实验 的教学功能 家庭小实验以让学生主动探索研究为教学目的 贴近学生的生 活实际 具有趣味性 探究性 实践性等特点 这对于学生学习兴 趣的激发 创新思维的形成 实践探索能力的培养以及科学素养的 提升等都将产生明显的教学功能 一 贴近生活实际 激发学生兴趣 首先 家庭小实验的探究问题 全部源自生活中的实际问题 例如 寻找生活中具有放大作用的物体 用淀粉制作神秘的信件 用绣花针自制指南针 等等 其次 家庭小实验的形式适合于日 常生活 例如观记录天气的变化 种植并记录凤仙花等植物的生长 过程 制作发明创造等等 最后 家庭小实验的素材大都取材于生 活 例如各类蔬菜 矿泉水瓶 铁钉等等 由此 家庭小实验密切 了科学与生活的联系 让学生变被动学习为主动学习 变做重复无 味的书面作业为做喜欢的 有兴趣的事情 在 玩 的过程中喜欢 上科学的学习与探索 二 强化知识运用 促进学业发展 家庭小实验的实施需要一定的科学知识作为基础 学生完成实 验所需的知识尽管包括了来自生活的经验和常识 但更多的则是课 堂教学中系统的科学知识 一方面 对于家庭小实验的浓厚兴趣驱 精品文档 4欢迎下载 使学生更加用心地学习掌握课堂上教师讲授的科学知识 完成知识 的积累过程 另一方面 通过教师以课堂知识为锚点延伸设计的家 庭小实验 学生激活已有的知识网络 并主动地提取 整合 调适 将知识运用于实验情景中的实际问题 进而加深了对知识的理解与 创新 三 注重实践体验 提高探究能力 在家庭小实验中 学生将独立面对实验方案设计 实验器材准 备 实验条件控制 实验过程操作以及实验问题解决等任务 这些 任务的完成对于培养学生的实践操作能力 创新思维以及探究能力 都有很大益处 例如 发动机的制作 自制大的食盐晶体 家乡自 然水域的考察等实验 都对学生的实践和探究能力提出了一定的要 求 在完成这些实验的过程中 学生实践探索的科学品质也得到了 培养 三 小学科学实施 家庭小实验 的有效策略 家庭小实验在具体实施层面上不同于常规的课堂实验教学 结 合常规实验教学的基本要求以及家庭小实验的主要特征 笔者尝试 从实验问题 实验过程和实验结果等环节提出以下教学实施策略 一 提出合适选题 由于每个家庭的条件 能力不同 家庭小实验活动不能限制过 多 应该围绕所学原理和规律 因地制宜地设计实验活动 家庭小 实验活动主要以学生为主 教师的作用就是指导者 指导好学生把 精品文档 5欢迎下载 家庭科学课程资源开发利用起来 1 结合科学课的拓展活动 设计选题 科学教材上的学习内容 大都安排了相应的课后拓展性活动 教师可以把这些活动 以家庭 小实验的方式推荐给学生 供学生在家里进行研究 如研究了污水 处理之后 让学生考察家乡自然水域的水质量状况 课堂上了解了 蚕的一生 在课下可以让学生继续进行研究 不同的食物是否会影 响蚕的生长 等等 2 结合学生的兴趣 特长 设计选题 科学教师在指导学生开 展家庭小实验活动时 还可以结合学生的兴趣 特长 有选择地向 学生推荐实验选题 让学生更易接受 学生参与研究的积极性就高 如比较细心的同学 可以指导他们进行长期观察的实验 记录并撰 写成一篇小论文 喜欢画画的同学 可以研究白光的组成 3 结合家庭科学学习资源 设计选题 科学教师在指导学生开 展家庭小实验活动时 还可以结合学生的家庭科学资源 设计实验 选题 如父母任职于科技部门的 可以指导学生参观父母的工作单 位 长辈是退休的科技人才 可以让其共同参与研究活动 二 指导过程方法 为了对家庭小实验进行更好的远距遥控 教师在提出实验问题 布置实验任务之后 还应该引导学生进行实验方案的设计 并对整 个实验过程中的各个环节步骤提出必要的指导和要求 精品文档 6欢迎下载 1 实验设计 在实验方案中 学生可能会提出很多种方案 对 于优秀的设计及时肯定 对于存有缺陷的方案应给予适当的指导并 帮助修改 通过师生之间的互动讨论 引导学生形成最佳实验方案 2 实验准备 家庭小实验进行之前 教师要针对实验任务 引 导学生关注解决问题可能需要的实验器材 包括实验的材料 仪器 工具 药品以及如何创造实验条件 控制干扰因素的避免等问题 3 实验的过程 家庭小实验进行时 要求学生准确记录实验现 象 收集实验数据 并对现象 数据进行整理 加以对比分析 教 师可以根据不同实验的特点与需要 设计家庭小实验过程记录表 供学生填写记录 以 制作硫酸铜晶体 实验为例 可设计如下实 验记录表 家庭小实验过程记录表 实验名称 制作硫酸铜晶体 目的要求 能制作较大的硫酸铜晶体 并做成简单工艺品 实验材料 五水硫酸铜 玻璃杯 水晶滴胶 水 过滤装 置 塑料模型 实验过程 1 配置五水硫酸铜饱和溶液 2 用过滤装置进行过滤 精品文档 7欢迎下载 3 将溶液静置 忌晃动溶液 避免灰尘侵入溶 液中 4 待晶体析出 用镊子将晶体取出 5 按说明配置水晶滴胶 6 在磨具上滴入滴胶 待下层干后放入晶体 上层继续滴入滴胶 等到滴胶干透 实验结果 1 晶体 2 晶体工艺品 实验分析 实验者 实验时间 三 组织反馈交流 家庭小实验是学生在家中完成的实验 因此 实验的结果需要 得到教师的检验和评价 这不仅能对实验的完成情况起到检查作用 同时也体现了教师对学生实验成果的尊重 增加了学生今后开展实 验的动力 家庭小实验通常可采用学生实验书面报告与全班讨论交流会两 种形式 对于实验报告 教师可以要求学生完成并上交实验报告单 通过检阅实验报告单来评定学生的实验完成情况 对于后者 在家 庭小实验结束后 教师可及时组织学生进行家庭小实验的讨论交流 精品文档 8欢迎下载 会 报告实验现象 分析结果以及归纳实验结论 肯定学生的探索 成果 分析实验成败的原因 最后 科学小论文也是家庭小实验成果的综合评价形式 在完 成实验之后 基于实验报告 从实验的问题入手 对实验设计 准 备 过程 结果等各个环节进行全面回顾梳理 并运用已有知识对 实验的现象 结果进行原因分析 最后形成科学的归纳和总结 达 到举一反三的效果 参考文献 1 张长江 中学化学教学指导 M 南宁 广西教育出版社 2005 2 范杰 科学实验教学论 M 太原 山西科学出版 2006 3 李岷 化学教学 M 上海 华东师范大学出版社 2006 4 江美华 开展家庭实验