语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册给予是快乐的

给予是快乐的给予是快乐的 教学设计教学设计 耿慧敏耿慧敏 教学目标 教学目标 1 通过学习课文 能真正体会 给予是快乐的 这一人生道理 2 能有感情地朗读课文 教学过程教学过程 一 读题导入 1 今天我们继续来学习 给予是快乐的 读课题 2 当我们得到别人的帮助 别人的理解 甚至于别人的一个温暖的鼓励 心情 就会很快乐 而 给予 就意味着付出 失去 那课题为什么还说给予 是快乐的呢 给予是不是真的让人快乐呢 这节课就让我们去读读课文吧 二 自读初探 老师提出自读要求 这篇课文中谁给予了谁 他感到快乐了吗 为什么 同学们读课文 边读边思考 可以在书上写一写划一划 学生读文思考 教师在鼓励学生的同时及时了解学生的学习动态 三 精读探究 1 指名说说课文中谁给予谁 2 学生交流 相机理解以下部分 哥哥对保罗的给予 板书 哥哥 保罗 相机出示 我哥哥送给我的圣诞礼物 1 学生自读 体会保罗的心情 2 保罗哥哥在给予中感到快乐了吗 为什么 引导体会哥哥给保罗快乐 所以他也快乐 3 朗读体会体会保罗的快乐的心情 小男孩对弟弟的给予 板书 小男孩 弟弟 找出相应的句子 相机出示 但是 那小男孩说接下去说的话却让保罗十分惊讶 我希望我将来也能 像你哥哥那样 1 先抓住 为什么保罗会惊讶 带出第 3 节 出示 理解吃惊 为什么 会吃惊 是吃惊保罗有这样一个好哥哥 读出吃惊的样子 体会保罗认为他 希望什么 相机出示第 4 节前半段话 2 然后再来读第 5 节 现在保罗知道小男孩希望的是什么 3 在读中想象出他说这句话时的美好心愿 小男孩在给予中感到快乐了 吗 为什么 4 进一步体会保罗吃惊的原因 为小男孩美好的心灵 5 分角色朗读 1 5 自然段 感受一下小男孩子看到保罗哥哥送了保罗一辆 汽车以后所产生的美好希望以及他说 我希望 时的快乐的感觉 过渡 小男孩不但立下了将来给予弟弟新轿车的希望 而且还要把这种希 望亲自带给了他的弟弟 课文中还有那些语句表现了他的这种给予 相机出示 不一会儿 他背着 返回来了 他 那些好东西了 1 学生读 从他的话语中 你感觉到什么 希望送给弟弟汽车 让他 快乐 美好的愿望 指导读出自己的感受 2 从他的举动中你感觉到什么 对弟弟的的关心和爱 指导读出自己的感受 3 他快乐吗 现在你觉得他是为什么而快乐 板书 给别人关爱 不仅是许下一个愿望 送轿车 更重要的是他觉得给他残疾的弟弟送去关 爱 送去温暖 是最快乐的 4 读好这一段话 读出小男孩对弟弟的爱和对未来的憧憬 保罗对小男孩与弟弟的给予 板书 保罗 小男孩 小弟弟 过渡 课文中还有谁给予谁 是怎么做的 引导学生思考 保罗有没有给予 谁什么 相机出示句子 保罗下了车 那位小男孩也坐了进去 他们三个人度 过了一个难忘的夜晚 1 你认为保罗这时快乐吗 为什么 2 为什么说这个夜晚对他们来说是难忘的 讨论 体会各人心中的快乐 四 总结深化 1 齐读最后一节 2 联系板书说说课文中的给予及快乐 3 读了课文你懂得了什么 帮助别人 关心别人 你就会感到快乐 4 教师小结 同学们 给予是快乐的 哪怕是给予有困难的人一个温暖的眼神 一句鼓 励的话语 都会给别人带来帮助 从而给自己带来快乐 大家还记得这句话 吗 出示 给 永远比 拿 愉快 再送给大家巴金爷爷的一句话 人活着 就是要给我们生活的社会添上一点 光彩 这样我们的生命之花才会开放 一心为自己 一生安慰自己的人什么 也得不到 出示 读一读 5 这些话说得多好啊 与给予是快乐的是同一个意思 你能根据你对 给予 是快乐的 的理解 也写写你们的格言吗 要注意从你们的语言中体现出给 予是快乐的 配乐 学生在情境中写 交流 实物投影出示 朗读 6 教师总结 深情地读 给予是快乐的 五 课外延伸 今天老师布置