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一个小村庄的故事一个小村庄的故事 教学反思教学反思 内黄县亳城乡第三小学 吴明 一个小村庄的故事 这篇精读课文以一把斧头为线索 讲述 了一个美丽的小村庄 由于村里的人们不加节制地砍伐树木 周围 环境遭到了严重的破坏 最后受到了大自然严厉的惩罚 整个小 村庄都被咆哮的洪水卷走了 那个美丽的小村庄从此消失得无影无 踪 文章文字浅显却寓意深刻 教育我们要爱护树木 保护环境 爱护绿色家园 文章时代感强 充分体现了语文课程的工具性和人 文性的高度统一 为了突出重点 突破难点 我结合本文特点 选择合适的教法 和学法 取得以下几点成功之处 1 创设情境 激活情感 创设情境 激活情感 教学中 我运用多媒体手段 图文结合 努力激发学生自主学 习 上课伊始 我用课件出示一个山清水秀 鸟语花香的小村庄 伴着优美的音乐 范读课文第 1 自然段 当学生还陶醉在美丽的小 村庄之中的时候 课件的画面急剧变化 突如其来的洪水 冲走了 这个美丽的小村庄 最后 画面定格在被洪水肆虐后的小村庄上 在滔滔的洪水声中 我引导学生质疑 同学们 看着这样的画面 你有什么要问的吗 当学生充分质疑后 我顺势导入 是啊 看着 这样的画面 我们有太多太多的为什么要问 就让我们带着这些为 什么走进今天的课堂吧 2 以读代讲 引导想象 以读代讲 引导想象 教学课文第 1 自然段 我要求学生一边读一边想象 说说你读 了以后 有什么感受 你是从哪些词语中感受到小村庄的美丽 接 着我用课件出示重点句 山上的森林郁郁葱葱 村前河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 来引导学生进一步感受小村庄的美 丽 通过指名读 比赛读等多种方式 把这些词语读成一幅幅画面 最后 让学生带着这些画面 有感情地朗读这个句子 就这样 我 引导学生由段到句 由句到词 又由词到画面 由画面到句子 让 学生在语言文字训练中走了个来回 充分地感受到了变化前小村庄 的美丽 3 品析词句 读中感悟 品析词句 读中感悟 教学中 引领学生亲近文本 品读语言 抓住重点词句引领学 生朗读感悟 体会祖国语言文字的魅力 我让学生通过品析词句 朗读感悟 深深地体会到了乱砍滥伐的严重危害 同时 让学生当 大树进行角色体验 使学生更加深刻地体会到了村民们的随意砍伐 带来的严重后果 知道保护环境的重要性 4 充足文本 超越文本 充足文本 超越文本 教学中我联系实际 沟通课内外 增加了语文实践的机会 对 于这样的文章 我认为应该把它的外延进行扩展 我引导学生思考 在我们的现实生活中 有没有不爱护树木 破坏环境的行为呢 让 学生先在小组交流 再指名汇报 接
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