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文档简介

确定位置 一 确定位置 一 教学目标 教学目标 1 能在具体的情境中探索确定位置的方法 说出某一物体的位置 2 能在方格纸上用 数对 确定位置 培养空间观念 3 体会数学与生活的密切联系 在活动中获得快乐的情感体验 教学重难点 教学重难点 1 重点 理解数对的意义及表示方法 2 难点 正确地用数对描述物体的具体位置 预习要点 预习要点 数对 的意义及表示物体位置的方法 教教 学学 过过 程 第程 第 1 教时 教时 一 创设情境 导入新课一 创设情境 导入新课 1 把班级学生按现有的位置 教师按从左到右的顺序 依次规定为第一列 第二 列 从前往后数 依次为第一个 第二个 请同学记好自己是第几列第几个 2 师生游戏 教师说 学生做 请第 2 列的同学起立 请第 7 列的同学朝老师笑一笑 3 导入新课 确定位置很讲究方法的 今天我们就一起来学习如何确定位置 教师板书课题 二 合作学习 共同探究二 合作学习 共同探究 1 自学纲要 PPT 课件出示课本的情境图 让学生认真观察 小青在第 组 第 个座位 用 数对 的方法表示为 探索发现 括号内的前一个数字是指第 组 括号内的后一个数字是指 在该组中第 个座位 这就是 数对 表示法 2 共同探究 数对 表示物体位置的方法 用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置 并明确书写格式 要用括号把列 数与行数括起来 并在列数和行数之间写个逗号 把两个数隔开 用同样的方法 表示出其他同学的位置 每人自由选择 5 个学生来写 教师用数对说出某个同学的具体位置 学生说出那个人的名字 用数对说一说班级同学的具体位置 三 当堂训练 拓展应用三 当堂训练 拓展应用 1 完成书习题第 1 题 2 完成书习题的第 2 题 要求 有困难的学生可以互相协作完成 教师巡视指导 对后进学生给予鼓励 帮助 3 下图是学校附近的地图 说一说图上有哪些建筑物 它们分别在什么位置 用数 对表示它们的位置 四 全课总结 布置作业四 全课总结 布置作业 1 总结 通过今天的学习 同学们有什么收获 2 布置作业 书本及练习册相关练习 板书设计 板书设计 确定位置 一 要找到某商店的位置 首先要确定观测点 根据观测点确定个地方的位置 方向和距离结合起来确定物体的位置才更准确 教学反思 教学反思 1 课堂教学中每一个新概念的引入 并不单单是生涩的书本知识 用生活中原有的认 知来理出学生的思路是更为有效的方法 这样既使数学融入了生活 也强化了学生的概念 所以我从学生感兴趣的上学和放学路线入手 通过对已知方向的判断和理解 使学生明确 只有通过方向和距离才能准确地判断物体的位置 培养了学生的空间观念 2 让学生在观察 交流中了解路线图的
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