语文人教版本四年级上册鸟的天堂

鸟的天堂 主备人 刘敏 教学内容 人教版小学语文四年级上册第 3 课 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文中自己喜欢的部分 2 默读课文 理解内容 感受文中描写的 鸟的天堂 那人与自然友好相处 的和谐之美 增强保护生态环境的意识 3 领悟作者抓住景物特点进行静态 动态描写和寄情于景的表达方法 学情分析 鸟的天堂 指的是一株有五百年树龄的大榕树 有着 百年巨榕 百鸟出 巢 百鸟归巢 的三大自然景观 壮观无比 文章抓住景物特点进行静态描写和 动态描写 而且借景抒情 让学生感受到大自然在人类的保护下充满生机的美 从 而增强环保意识 本班学生思维比较活跃 对语文学习有着浓厚的兴趣 他们能 够自主学习字词 对课文进行有感情地朗读 并在交流和讨论中提出自己的看法 这些都为本课教学中导 学 议 练的教学模式做了良好的准备工作 教学重点 了解大榕树的外形特点 体会 鸟的天堂 的含义 教学难点 学习描写事物静态和动态的方法 教学模式 导 学 议 练 教学过程 一 导入 1 谈话导入 1 孩子们 什么是 天堂 呢 是的 天堂是一个快乐的 幸福的 美好 的地方 2 你怎么理解鸟的天堂呢 让鸟儿自由自在生活的 无忧无虑生活的 快乐幸福生活的地方 3 是的 能让鸟儿自由生活 无忧无虑的会是一个怎样的地方呢 今天 我 们就随着现代著名作家巴金爷爷一起走进 鸟的天堂 去看一看那会是一个怎 样的地方 板书课题 2 出示学习目标 1 初读课文 整体感知文章主要内容 2 初步了解课文描写景物静态和动态的方法 3 体会作者热爱大自然 赞美大自然的思想感情 二 学 议 1 出示自学提示 1 读通课文 读准字音 小组合作 争取读够 5 遍 理解词语 2 作者几次去 鸟的天堂 每次看到了什么景象 现在 我们就按自学提示的要求自主品读课文 学生自学 教师巡视 及时发现问题 2 议 刚才大家学得入情入境 现在咱们开始交流 1 指读课文 正音 解词 读准字音 颤 ch n 应 y ng 接不暇 一簇 c 缝隙 x 理解词语 不禁 不由自主地 南国 指我国的南部 应接不暇 本课指由于鸟儿太多 作者的眼睛看不过来 2 交流作者几次去 鸟的天堂 每次看到了什么景象 作者两次去 鸟的天堂 第一次是在黄昏鸟都栖息了 因此作者着重描 写了 天堂 本身 大榕树的奇特景象 第二次 是在第二天早晨 太阳刚刚升 起的时候 正是鸟儿最活跃的时刻 所以着重写了 天堂 里的居民 鸟儿热 闹活动的情景 3 读课文 5 9 段 交流体会 师 这一段描写了榕树 大 美 的特点 你能找出相关语句和大家分享 还 能说说自己的感受吗 生 那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛 似乎 新的生命在颤动 我感受到了叶子的鲜绿 明亮 师 你能读出这种翠绿 明亮的感受吗 学生有感情朗读 师 新的生命 让你想到了什么 是什么原因说它是 新的生命 生 让我想到了绿叶上还挂着露珠 晶莹透明 闪闪发亮像宝石 因为叶子的 鲜绿 饱满说它是新的生命 师 你真是你个想象力丰富的孩子 比喻的非常恰当 为什么叶子还在颤动 呢 生 风儿轻轻一吹 叶子颤动 叶子多 茂密 晃动 里面可能藏着小鸟 师 那就带着你的感受 把这句话有感情地朗读出来吧 个别读 齐读 生 真是一棵大树 枝干的数目不可计数 伸进泥土里 我从 不可 计数 这个词感受到这棵榕树的枝干很多很多 多的都数不清了 它独木成林 师 真是一棵大树 我们一起来看看这株大树吧 课件出示 整个榕树的样子 覆 盖着小岛 学生有感情地朗读这一句 读出对榕树大的惊讶 个别读 齐读 生 那么多的绿叶 一簇堆在另一簇的上面 不留一点缝隙 我感觉到叶子 很多 堆在一起不留缝隙 师 你知道什么样子是 堆 吗 谁愿意跟老师表演一下 堆 的样子 生 到前面 把双手搭在老师的手上面 一双手 两双手 三双手 感受叶子 堆 的样子 师 叶子好多呀 榕树不仅大 叶子还茂盛 学生有感情地朗读这一句 读出叶子的多 茂盛 师 同学们 如果你来到了这棵大榕树下 你觉得它怎样 生 高大 美丽 壮观 师板书 大 茂盛 奇特美丽 师 你们想不想把大榕树的样子永远留在自己的脑海中 让我们一起来美美 地读一读这几句话 再次感受下这棵美丽的大榕树吧 小结 这一段作者由 远 及 近 地对榕树的大小 它的根 叶 干 枝的形状 颜色 大小等进行了描写 这是静态描写 4 读 10 13 段 交流体会 师 这棵枝繁叶茂 美丽无比的大榕树之所以会被称为鸟的天堂 是因 为这里栖息这许许多多的鸟儿 这里有你喜欢的鸟儿吗 谁愿意把你喜欢的语句 读给大家听 生 我们继续拍掌 树上就变得热闹了 有的 有的在扑翅膀 从 这里我感受到了鸟特别多 什么颜色都有 干什么活动的都有 师 那就请你朗读出鸟儿多的这种感情吧 学生个别读 齐读 师 请同学们想象一下 鸟的天堂里这么多的鸟 它们有的可能还在做什么呢 生 有的在捕食给自己的宝宝 有的再练习飞翔 有的在和伙伴一起做游 戏 师 同学们的想象力好丰富呀 我们来看大屏幕 这么多的鸟儿 都有各自的 活动 真热闹 那就请你们读出这种百鸟齐欢的感受吧 生 我注意地看着 我的眼睛应接不暇 另一只又飞起来了 我从 应接不暇 这个词我感受到了鸟儿太多了 我的眼睛都看不过来啦 师 请你朗读出这种感受 学生个别读 齐读 读出鸟儿的多 师 同学们 在这么多鸟中有一只非常可爱的画眉鸟 我们来看一看这里的画 眉鸟 看课件图 你能找出课文中描写画眉鸟的句子读一读吗 学生齐读 师 鸟的天堂 里有许多鸟 可作者为什么只具体写一只画眉鸟呢 这就是我 们曾经说过的点面结合的表达方法 这只画眉鸟就是这里的点 许许多多的鸟就 形成了面 以一只画眉鸟展示鸟儿们的自由快乐 让我们感受到了群鸟欢腾的壮 观景象 这又叫动态描写 那么前面的大榕树就属于 静态描写 动静结合是本 文的又一表达方法 在今后的写作中 同学们要善于用这种写作方法 5 文中四次出现 鸟的天堂 这里的引号表示特定称谓 作者引用别人的 话 指天马河上的大榕树 而题目和最后一句话无引号是因为作者亲眼见到被人 们誉为 鸟的天堂 的大榕树后 感到鸟儿们生活的十分自由幸福 真像在天堂 中一样 所以在作者心里 大榕树确实是鸟的天堂 小结 学完了课文 谁能告诉我这里为什么成了 鸟的天堂 呢 除了大榕树 的大和茂盛外还有什么原因呢 人类的保护 大自然的恩赐 是啊 大自然多么的神奇 美丽 我们应该学习这里的人们 保护鸟类 保护 环境 让我们的地球母亲成为人间的天堂 三 练 1 如果你是鸟的天堂里的一只小鸟 你会怎样向别人介绍你的家园呢 以榕树上一只小鸟的身份写一篇导游词 2 现在我们来展示一下自己的导游词 生 1 大家好 我是大家的导游小百灵 欢迎大家来到我的家园 前面这 棵美丽的榕树就是我生活的地方 大家可以看看它的叶子 苍翠欲滴 绿得多么耀 眼 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 好像要把它的生命力展示给我 们看 我和我的同伴们在这里在颤动 显得生机勃勃 好像要把它的生命力展示给 我们看 生 2 现在我们来到它的浓荫下 看 它长得好密呀 真是遮天蔽日啊 大家竖起耳朵听 听到了什么 对了 是我的同伴们清脆的鸣叫声 你们看 它们有 的在梳洗羽毛 有的在追逐