语文人教版三年级下册画杨桃

闽侯路小学第八届闽侯路小学第八届 微课堂微课堂 教学设计教学设计 学科学科语文语文年级年级三年级三年级做课时间做课时间3 月 课题课题画杨桃画杨桃执教教师执教教师陈芳 教教 学学 目目 标标 了解杨桃的相关知识 增强 搜集 处理信息的能力 能正确 流利地朗读 课文 了解文章写了什么 增强自能读文的能力 通过理解教师说的一段 话中句与句的联系 培养学生怎样把一段话写清楚的能力 培养学生 的说话能力 知道同一个事物从不同的角度看会有所不同 培养有感 情地朗读课文的能力 教学重点教学重点 了解杨桃的相关知识 增强搜集 处理信息的能力 培养有感情地朗读课 文的能力 教学难点教学难点 培养学生怎样把一段话写清楚的能力 培养学生的说话能力 知道同 一个事物从不同的角度看会有所不同 教学环节教学环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 导入新课 一 导入新课 揭示课题揭示课题 出示杨桃实物或图片 同学们 你们知道这是什么果 实吗 今天 我们要学一篇课 文 就与杨桃有关 你对杨 桃有哪些了解 板书 画杨桃 看到这 个题目 你们想知道什么 板书 画杨桃 1 齐读课题 2 让学生围绕课题质疑 1 谁画杨桃 2 怎样画杨桃 3 画杨桃的过程中发生了什 么事 4 作者为什么要写画杨桃这 件事 了解杨 桃 培养学 生搜集 处 理信息的能 力 二 复习词语二 复习词语 1 出示词语 学生复习 2 课文主要讲了一件什 么事 1 开火车读 2 复习近义词和反义词 3 指名说 加深理解和运 用 1 学习第一自然段 指名读 提问 1 这个自然段告诉 了我们什么 板书是 就 不要 2 想当然 是什么意思 你 1 学生讨论 1 第二自然段分为几层 2 找一找哪几层是回答 我 为什么把杨桃画成五角星的 重点理解作者为什么把杨桃 画成五角星的原因 能不能举个例子说说什么叫 想当然 3 指导朗读 2 学习第二至三自然段 指 名读 提问 这两个自然段讲了什么 老师根据桌上的杨桃讲解现 在看到的杨桃就象五角星一样 出示投影片 一椭圆形带棱 的杨桃 实物演示 让从不同角度看 的学生说出自己看到的样子 我 把杨桃画成五角星是 否还有其他原因 结合父亲的 话讲一讲什么是认认真真地看 老老实实地画 3 学习第四至六自然段 默读第四至六自然段 指导朗读 注意语气的变化 4 学习第七自然段 自由读 这一自然段 提问 l 老师的话里共有几句话 2 前两句告诉了我们什么 3 举例子说说怎么就叫角 度不同 样子不一 板书角 度不同 样子不一 4 同一事物 当别人和自 己看到的不同时 应该怎样做 2 让学生亲自实践看一看从 不同的角度看杨桃是什么样子 帮助他们理解课文内容 3 说出作者把杨桃画成五角星 的原因 4 学生把两个原因结合起来 讲 再一次加深理解 5 学生再次讨论 开始同学们认为这幅画画得 怎么样 后来又有什么变化 为什么会有这样的变化 把 有关的句子画下来 用上 因为 所以 说一 说同学们的认识为什么发生了 变化 进一步明确学生态度 发生变化的原因 看到什么 就是什么 不要 受别人影响 在逐句分析这一自然段的基础 上 再读并试背诵 这是通过提示 帮助学生理解 我把杨桃画成 五角星的第二 个原因 培养学生的语 言表达能力 加深对课文的 理解和感悟 5 什么叫相信自己的眼睛 5 学习最后一个自然段 齐 读 提问 1 老师和父亲的话哪些地 方相似 2 为什么说老师和父亲的 话对我来说一生受用 板书 一生受用 3 父亲和老师所讲的画画 上的事 当别人的看法 想法 和自己不一样时 应当怎么做 板书要 不要 是 就 谁能 学生用 要 不要 说一句 话 四 总结全文四 总结全文 1 当别人的看法 想法 和自己不一样时 不要先认为 别人错了 要看人家是从什么 角度看的 还要相信自己的眼 睛 要实事求是 如果我们每 个人都能这样做 能使我们每 个人一生都得到好处 我们要 牢记这个道理 齐读例数第一 二自然段并试 背诵 加深对课文的 巩固 五 写话练习五 写话练习 同学们对我说 学生写完后组里交流 再全班 交流 初步培养学