语文人教版三年级下册南辕北辙

教学目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 并能联系上下文及生活实 际理解课文中的词句 读懂故事 理解寓意 并理解成语 南辕北辙 的含义 认读四个生词 理解 盘缠 的词义 学情分析 本班学生对寓言故事以前就有了一定的了解 知道寓言故事都 是利用故事来说明道理 有的学生甚至提前看过这篇寓言故事 而且寓言故事的 内容一般比较有意思 学生学习起来会很有兴趣 但是 对于寓言所蕴涵的深 刻寓意 学生理解起来有一定难度 因此在教学中 课前可以布置学生回忆学 过哪些寓言 是如何学会的 并与同学交流 预习课文时 自学生字词 用查 字典或联系上下文等方法理解字词 设计思路 教学时首先要让学生了解这两则寓言讲了一个什么故事 弄清 故事的情节 也就是要弄清故事的发生 发展和结果 要在掌握故事情节的同 时 引导学生按照故事情节的发展进行想象 深入思考 一步步加深对寓言里 形象的认识 体会蕴含的道理 可按以下两个步骤教学 1 先让学生弄懂寓言 故事的内容 2 启发学生根据故事内容 简要地说说寓意 在学生弄懂了寓意 的基础上 再让学生联系学习 生活实际谈谈自己的感想 寓言的道理是蕴含 在故事的字里行间的 因此 要紧扣故事内容 让学生在读中理解课文内容 抓住重点词句来理解寓意 教学时要注重朗读指导 启发学生把故事中表达的 不同意思读出来 重点难点 能正确 流利 有感情地朗读课文 读懂故事 理解寓意 教学过程 一 游戏导入 吸引学生 请一名学生向相反方向取一物品 学生们会立即发现老师所指 方向有误 追问为什么取不到 由此引出本文 但古代有一个人明明要去的地 方在南边 可他硬要往北走 他能到达目的地吗 让我们一起来研究这个问题 好吗 这节课我们来学习 师板书课题 南辕北辙 二 解释文题 师 南 北 我们都知道 是两个相反的方向 但 辕 和 辙 指的又是 什么呢 师出示马车图 讲解 辕 和 辙 的本意 师 马车本来向南走 车辙印也应该随之向南 怎么会反而向北呢 让我们 在课文中寻找答案好吗 三 学习课文 一 初读课文 师 自由朗读课文 把字音读准 句子读通顺 不认识的字 用自己喜欢的 方式认识它 生自由朗读课文 二 认读生词 师 课文都读完了 有不认识的词吗 这课生词很少 谁能领着大家读一读 出示书中 4 个生词 指名领读 对于学生提出的不理解的词语 教师结合课文帮助学生理解 如 盘缠 三 讲读课文 1 指名朗读课文 然后概括主要内容 2 这个人的朋友是怎么提醒他的呢 用 在书中画出来 然后汇报 师课件出示朋友三次提醒的句子 3 学生练习朗读 教师随机指导 并板书 方向错误 越走越远 不能到 达 这几个词 4 引导学生找出这个人回答的话 用 线画出 教师相应出示句子 并板书 马快 车夫好 盘缠多 这几个词 5 练习朗读四次对话 两生配合读 师生配合读 体会同样的词语可以有 不同的读法 同桌练读 男女生配合读 6 分析这个人能否到达楚国 让学生说明理由 7 如果你遇到这个人会对他说什么呢 8 这个人虽然马快 车夫好 盘缠也多 但是他方向错了 再好的条件也 只能使他离楚国越来越远 而且他还不听别人善意的提醒 所以他是到不了楚 国的 9 师 现在你能讲一讲 南辕北辙 是什么意思吗 这个故事在告