醉翁亭记导学案

1 / 12醉翁亭记导学案课题 27醉翁亭记 学习目标 1.积累重点文言词汇：“环” “辄” “意” “芳” “酣” “觥”“颓然” “谓” “负者”等；注意 5 个字的写法：“壑” “滁”“潺” “辄” “霏” ；会读：“伛偻” “翳” “酣” “壑” “潺” 。2.翻译重点句子：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；山水之乐，得之心而寓之酒也；苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 3.理解作者“与民同乐”的思想。 4.背诵全文。 学习重点 积累重点文言词汇的意义和用法，会翻译课文，在理解课文的基础上背诵全文。 学习难点 理解作者“与民同乐”的思想。 学习过程 备注 六、布置预习 1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。 2 / 12一词多义： 词类活用： 古今异义： 通假字： 2.读顺课文（字音准确，停顿恰当） ，疏通文意。 3.你有怎样的疑惑？ 第一课时 一、预习展评 二、出示学习目标 1.积累重点文言词汇：“环” “辄” “意” “芳” “酣” “觥”“颓然” “谓” “负者”等；注意 5 个字的写法：“壑” “滁”“潺” “辄” “霏” ；会读：“伛偻” “翳” “酣” “壑” “潺” 。2.翻译重点句子：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；山水之乐，得之心而寓之酒也；苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 三、合作探究 预设问题一：“阴”等的通假字；“而” “绝” “之”等的一词多义；“意” “去” “颓” “香”等的古今异义；“山”“名” “号” “前”等的活用。 3 / 12预设问题二：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” ；“山水之乐，得之心而寓之酒也” ；“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”的翻译。 四、精讲点拨 本文 25 个“而” 、21 个“也”字的用法 五、当堂达标 按要求完成下列问题。 （20 分） 1.解释加点的词。 （8 分） (1)环滁皆山也环：。 (2)翼然临于泉上者翼然：。 (3)醉翁之意不在酒意：。 （4）云归而岩穴暝归： （5）至于负者歌于途负者 (6)觥筹交错觥筹： （7）颓然乎其间者颓然： 2下列句中加点的词解释错误的一项是（） （3 分） 、鸣声上下（上：树的上部。下：树的下部） 、树林阴翳（翳：遮盖） 、弈者胜（弈：下棋） 4 / 12、山肴野蔌（肴：佳肴。蔌：菜蔬） 3.下面各组句子中加点词意思相同的一项是()（3 分） 往来而不绝者中轩敞者为舱 AB 以为妙绝射者中 X|k|B|o|m 宴酣之乐，非丝非竹负势竞上，互相轩邈 cD 无丝竹之乱耳至于负者歌于途 4.用现代汉语翻译下列句子。 （6 分） （1）名之者谁？太守自谓也。 译文： （2)日出而林霏开，云归而岩穴暝。 译文： 六、布置预习 熟读课文，思考并解决下列问题： 1.由学生自己边背边理清文章脉络，本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？ 2.如何理解“太守之乐其乐”？ 第二课时 一、预习展评 二、出示学习目标 1.理解作者“与民同乐”的思想。 5 / 122.背诵全文。 三、合作探究 预设问题一：由学生自己边熟读课文边理清文章脉络。 预设问题二：如何理解“太守之乐其乐”？ 四、精讲点拨 本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？ 五、当堂达标 （一）必做题（20 分） 1.文章写山间傍晚景色的句子是“ ”，照应“颓然乎其间者，太守醉也”的句子是：“ ”。 （用原文语句回答） （8 分） 2.下面对文章第三自然段的理解，不正确的一项是（）（4 分） A处是说滁州游山人中间那些背着东西的人一边走一边唱歌。 B处是说太守宴上的酒食都产于当地，这也是游宴之乐的原因之一。 c处是说酒宴上的欢乐不在于音乐，而在于大家都能6 / 12尽情的自娱自乐。 D处是说酒宴上大家都欢乐，唯独太守精神不振以致自饮自醉。 3.醉翁亭记和岳阳楼记表达的思想感情有什么相同和不同？（8 分） （二）选做题（10 分） 阅读下面的文言文，完成 1-5 题： 丰乐亭记 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，万日与滁人仰而望山，俯而望泉，掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之最，无不可爱。又幸其民是岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上思德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 1为文中加点字注音。 滁掇 2这是欧阳修谪居滁州时所写的丰乐亭记的最后部分，这段文字以议论为主，写景不多，其中写四时之景的语句是： 7 / 123从文中找出叙写“与民同乐”的语句： 4文中说明人民能喜获丰收，过上安定生活的原因是什么？（用文中的语 句回答） 5为什么要取亭名为“丰乐亭”？（用文中的语句回答）六、布置预习 待定 学习心得 第 27 课醉翁亭记 第一课时 【合作探究】 预设问题一：“阴”等的通假字；“而” “绝” “之”等的一词多义；“意” “去” “颓” “香”等的古今异义；“山”“名” “号” “前”等的活用。 参考提示： 一词多义：绝：停止， “往来而不绝者，滁人游也” ；与世隔绝， “率妻子邑人来此绝境” ；到极点， “以为绝妙” ；极，非常， “佛印绝类弥勒” 。也：与“者”连用，表示判断语气， “泻出于两峰之间者，酿泉也” ；用于句尾，表8 / 12示肯定语气， “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” 。之：助词，的， “醉翁之意不在酒” ；代词， “名之者谁？” 。酿泉：名词，泉的名称， “而泻出于两峰之间者，酿泉也” ；宾动短语，酿造泉水， “酿泉为酒” 。乐：以为快乐，动词， “不知太守之乐其乐也” ；快乐，名词， “不知太守之乐其乐也” 。秀：秀丽， “望之蔚然而深秀者，琅琊也” ；开花，文中指繁荣滋长， “佳木秀而繁阴” 。意：情趣，“醉翁之意不在酒” ；打算， “意将隧入以攻其后也” 。临：靠近， “有亭翼然临于泉上者” ；到， “临溪而渔” 。名：名词，名字， “卷卷有爷名” ；动词，给命名， “名之者谁？太守自谓也” 。 古今异义（1）醉翁之意不在酒意：古义：情趣。今义：意思或愿望。（2）游人去而禽鸟乐也去：古义：离开今义：到、往（3）颓然乎其间者颓：古义：醉醺醺的样子今义：颓废的样子（4）野芳发而幽香香：古义：香花今义：芳香三而竭。 词类活用：山：名词作状语，沿着山路， “山行六七里” 。名：名词作动词，命名， “名之者谁？”翼：名词作状语，像鸟的翅膀一样， “有亭翼然临于泉上者”号：名词作动词，起别号， “故自号曰醉翁也”前：名词作状语，在前面， “杂然而前陈者” 通假字的：佳木秀而繁阴阴：yn 荫，覆盖。 9 / 12预设问题二：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” ；“山水之乐，得之心而寓之酒也” ；“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”的翻译。 参考提示： 醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。 欣赏山水的乐趣，内心领会了，而后把它寄托在喝酒上。一个面容苍老、满头白发的人，昏昏欲倒的坐在众人中间这是太守喝醉了。 【精讲点拨】 本文 25 个“而”字的用法 参考：而：表承接的连词， “渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者” ， “野芳发而幽香” ， “水落而石出者” ， “往来而不绝者” ；表并列的连词， “泉香而酒洌” ， “望之蔚然而深秀者” ， “云归而岩穴暝” ；表递进的连词， “饮少辄醉，而年又最高” ；表转折的连词，可是，却， “然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐” ， “山水之乐，得之心而寓之酒也。 ”；表时间的连词，不久， “已而夕阳在山” 。 【当堂达标】 1(1)环绕、包围(2)像鸟张开翅膀的样子(3)情趣(4)聚集(5)背着东西的人（6）觥：酒杯。筹：酒筹（）醉醺醺的样子 10 / 122D 3c 4(1)给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。 （2）太阳出来了，林间的雾气逐渐消尽，暮云四合，岩谷洞穴变得昏暗起来。 第二课时 【合作探究】 预设问题一： 由学生自己边熟读课文边理清文章脉络。 参考提示：（1）开头部分介绍了醉翁亭，包括两个衔接得十分自然的层次：前一层介绍亭的环境；后一层介绍亭名由来。 （2）中间部分描写醉翁亭的景色，也可分两层：第 1 层写山间朝暮、四季不同景色，先用“若夫”一词领起，后接“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ”第2 层写人游琅琊山之乐，先用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列，然后依次写了滁人游、太守宴、众宾饮和太守醉四项内容。 （3）结尾部分也分两层，第 1 层写游人去，禽鸟乐；第2 层写太守乐其乐与民同乐。这两层中间用“然而”一词表示语意的转换。 11 / 12（4）贯穿全文的主线是：全文围绕“乐”这一主线展开。预设问题二： 如何理解“太守之乐其乐” 参考提示：“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩政通人和后的欣慰。 “太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。 【精讲点拨】 本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？ 参考提示：以抒情贯穿于记叙写景之中。第 1 段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。 【当堂达标】 （一）必做题 1云归而岩穴暝。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高。 2D 3相同的是：他们都有积极向上的思想境界。 岳阳楼记中的范仲淹提出“先天下之忧而忧