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文档简介

图形的认识与测量 图形的认识与测量 1 平面图形的认识 知识与技能 知识与技能 通过分类 比较 辨析 使学生巩固直线 射线 线段和 各种角以及垂线和平行线的有关知识 进一步认识它们之间的联系与区 别 能画出相应的图形 过程与方法 过程与方法 进一步培养学生分析判断的能力及空间观念 情感态度与价值观 情感态度与价值观 通过学生自主整理的过程 使学生获得成功的体验 增强学生学好数学的信心 将分类 比较 辨析的内容进行整理 归纳 突出概念之间的联系 与区别 多媒体课件 实物投影 本节课内容涉及的知识较多 教师在教学中注意引导学生将散乱的知识 进行分类 使学生掌握分类的方法 感悟分类的数学思想 同时 教师 应注意让学生自主尝试梳理知识 促进学生自主构建知识 形成知识网 络 除此之外 教师还在练习中安排了一些知识点的复习巩固 这样 学生既不会感到课堂学习枯燥无味 又巩固了知识 教师应注意让学生自主尝试梳理知识 促进学生自主构建知识 形成知 识网络 谈话导入 教师 从今天起 我们复习图形与几何初步知识 这节课先复习线 与角及平面图形的知识 板书课题 通过复习 我们要进一步认识线段 射线和直线的特征以及它们之间的联系与区别 进一步认识角和角的分 类 能比较熟练地用量角器量角和画角 平面图形的分类 归纳整理 1 复习直线 射线 线段 教法与学法教法与学法重重 点点 难难 点点教学准备教学准备设计设计 意意 图图教教 学学 目目 标标 教学教学 内容内容 教教 学学 过过 程程 课件出示问题 1 直线 射线和线段有什么区别 2 复习角 课件展示问题 2 我们学过的角有哪几种 角的大小和什么有关 1 组织学生分组讨论 交流 2 指名学生汇报 3 教师引导学生总结 角的大小要看两边叉开的大小 叉开得越大 角越大 角的大小 与角的两边所画出的长短没有联系 4 组织学生练习 教材第 86 页 做一做 5 指名学生汇报 订正 3 复习三角形 四边形 圆 课件出示问题 3 说一说什么是三角形和四边形 圆有什么特点 学生分组议一议 相互交流 学生汇报 教师引导学生总结并板书 教师指名学生说出每种图形的特征 较差的学生多让他们说 还能用其他的方法表示三角形 四边形的分类吗 组织学生议一 议 写一写 指名学生把写的过程予以汇报 教师加以总结 用课件展示教材第 86 页第 1 题的图示 组织学生练习 教材第 89 页练习十八第 1 题 指名汇报 订正 同一平面内的两条直线有几种位置关系 1 教师组织学生分组讨论 2 指名学生汇报 3 教师引导学生总结 1 一个等边三角形 从一个顶点起 用一条线段把它分 成大小相等的两个三角形 其中一个三角形的内角和是 2 圆的位置是由 决定的 圆的大小是由 或 决定的 板板 书书 设设 计计
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