茎越长越高教案及反思

精品文档 1欢迎下载 5 5 茎越长越高 茎越长越高 教学背景分析教学背景分析 到现在为止 距离学生的凤仙发芽已经有 2 个月左右的时间 很多花苗分 枝 茎粗壮长高 并长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子 孩子手里有了 部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录 建议 如果条件不够允许 教师也可以重点培养一个小组 带领这个小组 及时观察记录 保证有一组记录能够坚持下来 如果有死掉的教师要及时给学 生补上 不过这时的记录不能连续以前的记录了 生命体是有差异的 让学生 要明白实事求是 教学目标教学目标 科学概念科学概念 植物茎在不同生长阶段外部形态不同 不同时期的茎生长速度 不同 植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用 过程与方法过程与方法 运用统计图表整理观察记录的结果 在教师指导下根据统计 图分析植物茎生长的规律 有依据地对植物茎的作用进行猜测 设计实验 研 究植物茎的作用 用适宜的方式描述实验的结果 情感态度价值观情感态度价值观 激发学生研究植物的兴趣 教学重点教学重点 凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用 教学难点教学难点 凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用 教学准备教学准备 教师准备 生长四周的凤仙花 植物光合作用的课件 学生准备 凤仙花生长记录单 板书设计 板书设计 5 5 茎越长越高茎越长越高 茎的作用 茎的作用 运输水分和养料运输水分和养料 支撑植物支撑植物 精品文档 2欢迎下载 教学过程设计 教学过程设计 教学设教学设 计思路计思路 教师活动教师活动学生活动学生活动思思 路说明路说明 一 整一 整 理有关茎的理有关茎的 观察记录观察记录 1 活动引入 我们已经知道 植物的根能从土壤里 吸收水分和矿物质 绿色植物的叶可以制 造植物生长所需要的养料 那么 植物的 茎在植物的生长过程中有什么作用呢 我 们先来看一看 在凤仙花植物生长的过程 中 茎发生了哪些变化 2 师 活动指导 带领学生整 理幼芽出土以来 有关茎生长变化的观察 记录 重点整理幼芽出土以后一周 凤仙 花茎的颜色 硬度和高度 整理出 12 页 上方粉色茎的生长变化表格 示范教给学 生统计记录表的方法 利用凤仙花植株的高度变化的数据 画出凤仙花植株高度变化统计柱形图 学 生在教 P12 页上画 学生画好后 教师 讲述柱状统计图 柱状统计图是科学研究 中处理数据常用的方法 先强调横 纵 坐标表示的意义 再示范教给学生绘制统 计柱形图记的方法 指导学生分析柱状统计图 说一说 从统计图里你发现了什么 茎越长越高 并且后面几个星期长得快 越长越粗壮 引领学生根据柱状统计图预测未来几 打开准备好 的记录单 认真看 认 真听 统计自己组 的记录单 归纳 到 12 页表格里 学生利用刚 才整理的数据在 12 页统计图上绘 制柱形图 仔细观察柱 形图的趋势 说 说自己发现了什 么 培 养学生 学习归 纳整理 数据 学 习用柱 形图整 理数据 初 步学习 简单分 析柱形 图 精品文档 3欢迎下载 周的时间里凤仙花植株高度将如何变化 说出你的理由学生对风仙 花茎的高度进行 预测 估计 1 越长越高 2 可 能长到一定高度 不再长了 培 养学生 有根据 地猜想 二 植 物茎的作用 1 引导学生猜想 植物的茎在植物生 长发育过程中有什么作用呢 很多学生认为茎有运输水分的重要作 用 那么它里面会有什么样的结构才能运 输水分呢 把你的猜想画下来 2 引导学生设计关于茎的作用的实验 既然这么多人认为茎里有运输水分的 管道 那么你怎么能能证明这一点 水是 无色的 我们不能有有色的茎里找到无色 的水来 想办法如何才能让我们看到茎呢 3 实验演示 如果学生设计的实验和 教材的比较接近 就拿准备好的植物直接 进行演示 先让学生对芹菜的茎和底部进行仔细 观察记录 1 调红色水 2 取芹菜其它易 吸水植物的嫩条也可以 放入红水中 4 放置在窗台上 让学生随时进行观 察 学生猜想 运输水分 运输营养 支持 植物身体 指导学生认 真画猜想 认真思考 设计并交流实验 学生进行仔 细观察芹菜茎和 地面 记录下来 培 养学生 猜想能 力 培 养学生 创新设 计实验 能力 培 养学生 记录意 识和能 力 精品文档 4欢迎下载 如果教师提前准备用洪水泡好了的芹 菜 3 4 天后就可以 再长时间可看到叶 子叶脉都变红 出示给学生观察 讲述 自己实验的过程 然后切开芹菜茎让学生 仔细观察茎的横切面 让学生找到茎里的 红色小管子 5 引导学生归纳总结 通过刚才的实 验 你们发现了什么 小结 凤仙花的茎确实有运输水分的 作用 有目共睹 它还能支撑植物的身体 并且它还有一个重要作用就是负责把叶子 制造的营养运输到植物体的各个部分 以 后我们再来研究 6 归纳总结茎的作用 并板书 认真倾听学 习实验方法 仔细观察 进行记录 学生汇报自 己的发现 培 养学生 动手做 兴趣和 实证意 识 三 观 察作业 凤仙花可能快要开花了 仔细观察后 推测它的花会生长在植株的什么位置 根 据平时的经验 推测植物开花前会有什么 变化 继续测量植株高度的变化 并且及 时把观察到的现象记录下来 培 养学生 继续进 行连续 记录 评价 1 检查 12 页两个表格 2 说一说研究茎的运输水分作用这一问题时我们经历了怎样的研究 过程 教学建议 因为三年级是科学启示课 孩子只要都能坚持一段观察记录认 识到茎的生长发育过程就不错了 所以可能能绘制表格的一部分 不能坚持下 来绘制不成也不要紧 毕竟数据 精品文档 5欢迎下载 植株高度 厘米 处理是五六年级的重点培养内容 对于三年级启示的孩子在经历长期记录 后进行数据统计绘 制难度很高的 只要我们老师带着做出一组数据就可以了 所以我们的重 点应该放在培养孩子对生命过程观察的兴趣上 7 0 6 0 5 0 4 0 3 0 2 0 1 0 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 精品文档 6欢迎下载 茎越长越高茎越长越高 教学反思教学反思 本课的教学设计应该说十分清晰 教学目标也落实到位 学生对知识点掌 握的也很扎实 在认识 茎的作用 这一环节中 我先提出问题 茎有什么作用 学生 猜测 设计实验 主要是芹菜浸泡在红水中的实验 设计后 我让学生预测 可能出现的现象 观察记录 值得一提的是三年一班的于佳伟同学对观察 十分细致 思维很严谨 他通过观察 发现芹菜横截面有许多小孔 而且外圈 的小孔有红水浸入 可能这些小孔是运输水分的 还有些小孔未染成红色 可 能是运输养料的 这时我还将 植物的根有吸收水分的作用 实验中的植株 整 枝植株已完全变成红色 出示给学生 通过这些信息 学生认识到茎有运输水 分和养料的作用 由于时间的关系 教学最后对科学探究过程的梳理不够 而 且原本想给点时间让孩子拓展阅读 各种各样的茎 感知茎的支撑作用 也没 能开展 在今后的教学中还要合理安排时间 给学