语文人教版三年级下册3、荷花

3 荷花 教学设计 贵港市港南区瓦塘镇香江小学 梁芬 一 教材分析 本文是一篇文质兼美的散文 课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受 表现了作者对大自然的热爱与赞美之情 2 教学目标 1 知识与技能目标 理解课文内容 感受荷花的魅力 2 过程与方法目标 通过品词 析句 有感情朗读 想象画面 让学生感 悟语言文字的生动形象和描写的优美 体会对大自然的神奇美妙 激发对大自 然的热爱之情 3 情感态度与价值观目标 培养审美情趣和热爱大自然的感情 3 教学重 难点 1 感受荷花 荷叶各种美丽的姿态 想象画面 培养对大自然美的体验 2 体会 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 这句话中 冒 字 的好处 3 理解 把眼前的荷花看作一大幅活的画 句子的意思 四 教学内容 第二课时 五 教学方法 指导有感情朗读 展开想象 六 教学过程 一 课前导入 1 课前出示句子 打通文字才能触及作者的心 叶圣陶 2 上节课 我们巡着荷花的香气来到荷花池 今天让我们继续仔仔细细地欣赏 美丽的荷花 二 精读第二自然段 1 课件出示图片和课文录音 这池荷花给你留下了什么印象 学生交流 2 同学们说得可真美啊 这么美的荷花想再看一遍吗 打开课本 请同学们轻 声地读课文第二自然段 看看这一自然段都描写了哪些景物 相机板书 看 荷花 1 作者为我们描写了哪些景物 学生交流 雪白的荷花 碧绿的荷叶 2 你最喜欢描写荷叶的哪个句子 荷叶挨挨挤挤的 像一个碧绿的大圆盘 挨 和 挤 是什么意思 请同学们指出哪里是 挨 哪里是 挤 从这可以看出荷叶的什么特点 荷叶多 密 碧绿的大圆盘 指的是什么 说明了什么 荷叶 荷叶圆 大 绿 嫩 荷叶这么美 谁能读出荷叶的美哪 3 好花还需绿叶衬 荷叶都这么美 那荷花肯定也很美 看这些荷花 不甘示 弱 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 了 1 这个句子当中哪个字用得好 为什么 2 这个 冒 字可以换成哪些字 交流 蹦 跳 钻 伸 请你把字放入句中读一读 作者为什么用 冒 字哪 读读原句 比较一下 有什么感受 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 怎样才叫冒出来 使劲 用力 急切 争 先恐后 3 荷花从挨挨挤挤的荷叶之间急切地 争先恐后地冒出来 多有冲劲 多有 生命力呀 让我们加上动作读一读 感受一下 4 看这些冒出来的荷花都有哪些姿态哪 1 找出文中的句子 相机板书 微展开 全展开 花骨朵 2 不同姿态的荷花各具神韵 你最喜欢哪一朵 能美美地读给大家听听吗 3 不同姿态的荷花用 有的 有的 有的 连起来 说明什么 荷花千 姿百态 4 可以试着像作者这样用 有的 有的 有的 写个句子吗 5 同学们说得可真好 看 多么美的白荷花呀 千姿百态 生机勃勃 你们喜 欢吗 温柔的女孩们 让我们赞美这美丽的白荷花吧 帅气的男孩子们 让我 们欣赏这美丽的白荷花吧 读出我们的对荷花的喜爱之情 3 精读第三自然段 这一池的荷花 看看这一朵很美 看看那一朵也很美 面对这美 丽的荷花 叶老不禁发出了这样的感叹 如果把眼前的这一池荷花比作一大幅活的画 那 画家的本领可真了不起 1 为什么称它是一幅活的画 2 这了不起的画家是谁哪 大自然 学生若回答不出来 相机引导 3 你喜欢大自然吗 喜欢大自然中的什么哪 为什么 4 正是神奇的大自然为我们造就了这么美丽的画卷 多么神奇的大自然啊 让 我们一起来赞美大自然这个了不起的画家吧 四 学习第四 五自然段 老师从同学们的朗读中发现你们也很了不起 读 得可真好啊 老师感受到你们和叶老一样被美丽的荷花陶醉了 同学们愿意变 成一朵美丽的荷花吗 请闭上眼睛 听老师读课文 1 看看作者想象到了什么样的情景 相机板书 想荷花 2 你能用你的朗读展现这样美妙的情景吗 指名读 读得多好啊 你看 翩翩起 舞 随风飘动 你就是那朵随风起舞的荷花啊 谁再来读一读 哦 你读出了 那一池翩翩起舞的荷花啊 它们动态的美 让人沉醉 3 风过了 静静地站在那儿的荷花也很美 谁是静静地站在那儿的荷花 指名 你来读一读 4 荷花啊 还有哪些小动物会过来 和你说了些什么呀 5 是啊 作为池塘里的一朵荷花 不仅美丽 还有许多可爱的好朋友 可真幸 福啊 读着读着 我们忽然觉得自己仿佛真的就是一朵荷花 齐读 6 教师静静地听着 悄悄地读 过了好一会儿 我们今天可是来看荷花的 怎么会自己变成了一朵荷花呢 生交流 7 我们所以会有这些想象都是因为荷花太美了 五 拓展延伸 1 出示句子 荷花的颜色美 姿态美 自古以来就是画家 作家笔下的爱物 2 荷花还被称为 花中仙子 水中芙蓉 而且食用 药用价值丰富 真