语文人教版三年级下册《乞巧》

人教版三年级下册 乞巧乞巧 教学设计教学设计 广州市荔湾区真光中英文小学 赖春霞 一 教学理念一 教学理念 乞巧 是人教版三年级下册第八单元精读课文 29 课 古诗两首 中一首 古诗 这一单元是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的 将再次把学生 带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去 乞巧 是唐代诗人林杰描写民间七夕 乞巧盛况的诗 诗句想象丰富 浅显易懂 通过美丽的民间传说故事 表达了 少女乞取智巧 追求幸福的美好心愿 语文教学要求突出学生的主体作用 培养他们的创新思想 而古诗教学中 把学生带入情境 有滋有味地朗读是教学的重点和难点 在教学中主要通过读 思 议 想 说等形式使学生主动探求知识 进入古诗境界 教师创设情境 激发兴趣 引导学生全程参与 在探究活动中达到自悟自得 二 学情分析二 学情分析 古诗的教学是语文教学中的一个难点 作为三年级的学生 阅读面 知识 深度都较窄 如果仅仅凭借已有的知识去理解古诗 或许有些吃力 另外 学 生对诗中的乞巧节不了解 对于七夕个别学生可能仅知道大人口中所说的 情 人节 那么要增进学生对乞巧节的了解 这就离不开老师的引导及相关知识的 补充 以帮助学生解决疑问 三 教学目标三 教学目标 1 会认 乞 霄 会写 乞 巧 霄 重点指导 乞 2 背诵古诗 体会诗中丰富的想象 3 用自己的话讲讲牛郎织女的故事 四 教学重点难点四 教学重点难点 1 理解诗意 背诵古诗 2 引导学生阅读其他民间故事 增强对祖国优秀文化的热爱之情 五 教学准备五 教学准备 学习单 PPT 课件 音乐 收集牛郎织女的故事 六 六 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师的组织和引导教师的组织和引导学生活动学生活动教学意图教学意图 一 猜谜 激趣 导入 把握 单元 主题 1 PPT 准备一组关于神话传 说 民间故事的歇后语 猜 故事图片的谜语 在猜谜中 将学生引入单元主题感知部 分 引导学生整体把握单元 内容 对单元里的故事 进 行分类 进而引出课题 2 板书课题 疑题 指导书 写 乞 简介作者 1 猜歇后语 看图猜故事 2 读 P121 单元导读 浏览单 元八课文 快速感知本单元 要学习的故事有几个 3 了解民间故事与神话传说 的区别 4 疑题 5 掌握 乞 的写法 6 了解作者 紧扣单元 主题 通 过猜谜的 形式来导 入新课 调动学生 的学习兴 趣 从猜 谜中 引 向对单元 主题的把 握 体现 了单元的 整体性 二 初读 古诗 把握 古诗 大意 1 有感情读诗 初步感知诗 意 1 教学 霄 多种方法区分 霄 宵 2 师结合诗 简单介绍乞巧 节盛况 引导学生在听介绍 中 对乞巧节有进一步的了 解 知道隐藏在诗中的故事 并用自己的话讲讲牛郎织女 的故事 1 有感情读诗 读出节奏感 1 掌握 霄 的写法 区分 霄 宵 2 知道诗中隐藏的牛郎织女 的故事 并能用自己的话讲 讲 3 谈谈自己听故事后想说些 什么 1 在读诗前 对学生的 初步感知 提出明确 的要求 让学生清 楚读所要 达到的目 标 使初 读落到实 效 2 通过字源 辨字 送 口溜记字 强化练习 等环节 让学生浅 入深处区 分同音字 将难点攻 破 3 让学生从 老师的介 绍中去发 现古诗中 隐藏的故 事 培养 学生倾听 的习惯 4 请学生讲 故事 可 以锻炼学 生的口头 表达能力 在读后 听后交流 自己的感 受 对古 诗的情感 基调能把 握得更准 三 品读 诗句 体会 感情 1 教师结合诗意 通过语 言创设情境 用诗的情境去 引导学生理解诗意 感受想 象的丰富 激发对诗的兴趣 2 借助图片补充学生对唐 代乞巧盛况的了解 1 学习第一句诗 今晚是 七月初七 人们早早地来到 户外干嘛 看碧霄看到了什 么 2 学习第二句诗 在七月 初七 牛郎织女在鹊桥相会 他们会说些什么 做些什么 呢 3 学习第 3 句诗 天上牛 郎织女此时此刻相见了 在 这样一个皓月当空 美丽的 夜晚 人间都在做什么 结合课后资料袋 拓展 姑娘们对着秋月 心里会想 些什么 4 学习第 4 句诗 引导学生 抓住 穿尽 几万条 来 体会少女们乞取智巧 追求 幸福的愿望是多么强烈 5 欣赏唐代 广州珠村乞巧 节的照片 感受乞巧节的习 俗 6 拓展 你如果也在乞巧的 人群里 你会有什么心愿 想乞点什么回去呢 1 在读中发 挥想象 帮助学生 在脑海中 呈现乞巧 节的热闹 场面 2 领着学生 走进诗 走进乞巧 节 如身 临其境般 谈谈你会 乞点什么 进一步训 练学生思 考 想象 说的能力 3 借助图片 丰富对乞 巧节的认 识 切入 珠村乞巧 节 拉近 距离 贴 近生活 四 体验 升华 组织学生多种形式诵读古诗 多种形式练读古诗 书读百遍 其义自见 在读中升 华情感 五 课后 积累 拓展 1 课后积累其他诗人写的关 于七夕的诗句 2 组织学生交流其他描写中 国习俗的诗 积累 拓展诗句 由诗引出 诗的积累 学习 体 现了教材 的范本作 用 使学 生有更多 的输入 为输出做 准备 六 作业 布置 结合文本布置相关作业 1 背诵 乞巧 2 阅读 中国民间故事 收 集更多的民间故事与同学交 流分享 3 今年农历七月初 到广州 珠村参加乞巧节的活动 1 由教 材引出其 他书籍的 阅读推荐