数学北师大版五年级下册分数乘法一说课稿

北师大版五年级数学下册 分数乘法 一 说课稿 一 说教材 1 教材的地位与作用 分数乘整数是北师大版小学五年级下册第一单元第一课 在此之前 学生 已经掌握了分数的基本性质 分数加法的意义以及计算方法 本课内容是理解 分数乘整数的意义及计算方法 也是后续学习分数除以整数的基础 教学目标 根据对教材地位与作用的分析 在新课程改革理念的指导下 指定如下三 维教学目标 1 知识与技能目标 学习整数乘以分数的计算方法 让学生亲自经历探 究整数乘以分数的计算原理 学生能够熟练准确的计算整数乘以分数 2 过程与方法目标 通过探究整数乘以分数的过程 掌握分数乘整数的 计算方法 提高分数乘法的计算能力 发展初步小学生解决问题的能力 3 情感态度价值观目标 使学生感受到分数乘法与生活的密切联系 培 养学习数学的良好兴趣 教学重难点 根据教学目标和学生的认知水平和身心发展特点 本节课的教学重点是理 解分数乘整数的意义及计算方法 由于学生之前没有接触过这一知识 本课的 难点是分数乘整数方法的探究 二 说学情 现代教育理论强调 任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点 和落脚点 所以 在教学之始 掌握学生的情况尤为重要 接着我说一下学 情 一方面 小学生的求知欲 好奇心和分析问题的能力开始增强 兴趣爱好 也有所分化 对新鲜事物开始思考 追求 探索 但是以形象思维为主 自控 能力较差 另一方面 这个学段的学生已经在五年级上册学习了乘法和分数的 一些内容 而本节课正是在这些学生已有的知识基础上继续探究分数与整数的 乘法 所以有很多的学生对于以上所学知识并不陌生 但是学生对掌握本节课 的内容仍有难度 学生在此基础上对新知识的学习 应该能通过自主探索 合 作交流 达到方法的多样化 但是对于方法的交流 借鉴 反思及优化上需要 教师的引导 所以 要重视让每个学生都积极地参与到活动中来 让活动有实 效 真正让学生在数学方法 数学思想方面有所发展 三 说教法学法 新课标指出 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验 之上 对于小学生来说 他们的知识和经验都有一定的局限性 针对这种情况 我注重丰富学生对知识的感知 主要运用一下几种教学方法 1 是创设问题情景 充分调动学生求知欲 并以此来激发学生的探究心 理 2 是运用启发式教学法 就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运 用于教学过程 以求获得最佳效果 3 是注重渗透数学思考方法 联想法 类比法 数形结合等一般科学方 法 来展开教学活动 体现 教就是为了不教 对于学法方面 学生作为主 体 在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素 因此 在 学法的选择上我采用自主观察探究 小组合作交流 进行学习归纳的学习方式 四 说教学准备 在课前 要准备的教具有多媒体课件 PPT 学具有学习卡片 彩笔 五 说教学过程 为了更好的实现教学目标设定了这样几个教学环节 1 创设情景 导入新课 用多媒体课件出示课本第 2 页的例题 1 让学生在小组内进行讨论 然后 选代表在班上进行汇报 根据学生提出的不同方式找出用乘法列式的方式导入 今天的新课 板书课题 分数乘整数 2 合作学习 探究新知 在这个环节中 设计了如下几个活动来实施教学 活动一 看一看 要求同学们看看板书在黑板上的不同例题的计算方法 感知分数的加法与 分数乘法的联系 活动二 涂一涂 让学生在小组内涂一涂 2 个 3 7 的和 并且相互检查是否正确 为了让学 生更好地感知分数乘整数的意义 让学生再涂一涂 3 个 5 16 的和 活动三 写一写 在学生涂完上面两个图之后 让学生把它用算式写出来 如果在写第一个 式子时 学生只用加分算式计算 那么 我们可以在写第二个算式的时候 提 示学生用乘法算式表达 在这个活动中 可以让学生进一步感知分数加法与分 数乘法的联系 活动四 比一比 要求学生从以上三个不同的计算方法中找出共同点 并要求学生通过比较 找出他们的特点 活动五 议一议 在这个活动中 让同学们在小组内讨论 并要求学生用自己的语言把计算 的方法总结出来 并板书 计算法则 3 分层练习 巩固内化 要求学生在课堂上完成课本上的试一试 在学生练习过程中 我会深入学 生当中进行巡视 了解学生的实际情况 对于出现的个别问题及时进行辅导 如果有普遍的问题 就要及时调整教学策略 使教学效果最优化 让每个学生 都