长春版六年级语文下册第八单元教案

1 / 7长春版六年级语文下册第八单元教案第八单元不同的思考81 蛇肚子里的象教学目标：1 知识与技能：认识 4 个字，学会 7 个生字。2 过程与方法：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。了解课文的几处对比描写的作用。3 情感态度与价值观：体会作者的写作意图。教学重难点：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。课时时数：三课时教学方法：自读自悟，相机引导教学过程：第一课时一、读课文，了解文章大意。1、同学们， 蛇肚子里的象这篇文章是一位法国作家的作品，谁能给大家读一遍课文？在读时要注意法国人说话的特点和语气。2、同学们评议读得怎么样。2 / 7二、读课文，注意读得文通字顺。三、结合课前的预习，汇报自学的成果。 （从字词到内容）同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的内容请大家充分交流。字音、字型、词义、等基础知识部分。四、在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容；观察作者画的这两幅画，谈谈你的看法。1、请同学们默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容？并试着给文章分段。2、根据时间顺序可以给文章分为两段：一：（1-4） “我”画了两幅蛇肚子里的象，大人们都不能理解。二：（5） “我”迎合大人们的视觉，从他们的角度出发思考问题，这样才能使他们接受。五、确立下堂课的学习目标。小组讨论交流学习目标：（1）文中重点词句；（2）作者的写作目的；（3）我们从中受到什么启发；（4）有感情地朗读课文。第二课时3 / 7一、巩固复习，回顾上节课的内容。请同学分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。二、精读文章，体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。1、精读文章进行学习，将其中你认为最值得研究的语句找到，在小组内讨论交流其中的含义。 （结合书后第二题所给出的重点句子）2、含义深刻的句子：分别从孩子和大人的两个角度来体会他们不同的看法。3、在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。三、讨论交流自己从这个故事中得到了怎样的启示。1、讨论书后的题，联系生活实际谈自己的感受、体会。2、相机进行朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。3、体会这个个故事要告诉我们什么道理，整篇文章有带给我们什么启示呢？第三课时一、解决书后问题。二、开展小王子读书交流会。三、积累题西林壁和咏华山 。四、作业4 / 7读后感五、板书设计：略六、课后小结：82 不留余地的狼教学目的：1 知识与技能：认识个字，学会个字。2 过程与方法：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。3 情感态度与价值观：通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价。教学重难点：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。教学时数：二课时教学方法：自读感悟，相机引导教学过程：第一课时一、读课文，了解文章大意。1、同学们，这节课我们学习新课，齐读课题。并指生读课文。2、同学们评议读得怎么样。二、读课文，注意读得文通字顺。5 / 7三、结合课前的预习，汇报自学的成果。师：同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的内容请大家充分交流。关注字音、字型、词义、等基础知识部分。四、在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容；观察作者画的这两幅画，谈谈你的看法。1、默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容？2、根据时间顺序可以给文章分为两段：第一段：（1-5）讲述狼的故事。第二段：（6-12）不同人士对故事的不同评价。五、小组讨论，留给学生思考题，为下节课做准备。（1）文中重点词句；（2）作者的写作目的；（3）我们从中受到什么启发；第二课时一、巩固复习，回顾上节课的内容。1、请两名同学分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。二、精读文章，体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。1、精读文章进行学习，将其中你认为最值得研究的语句6 / 7找到，在小组内讨论交流其中的含义。结合书后第二题所给出的重点句子。2、含义深刻的句子：不同人士对故事的评价。 （几个句子。 ）3、在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。三、讨论交流自己从这个故事中得到了怎样的启示。1、讨论书后题，联系生活实际谈自己的感受、体会。2、相机进行朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。3、体会这个个故事要告诉我们什么道理，整篇文章又带给我们什么启示呢？四、作业：小练笔五、课后小结：表达与众不同的联想表达内容：一些普普通通的几何图形，不同的人看到它，会有不同的理解。看到一个圆，会想到太阳，会联想到团圆看到一条直线，会想到平坦的道路，会想到孙悟空的金箍棒看到一条曲线，会想到起伏的海浪，会想到坎坷的道路7 / 7看到一个三角形，会想到金字塔，会想到稳定看到这些图形后，你会想到什么呢？请你选择其中一个或几个，从你的视角去感受它，描述它，或者把对几个图形的联想组成一个小故事。表达提示：1.读书中两段话，可以使想象力更丰富，思考