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文档简介

邮票的张数教学设计邮票的张数教学设计 广兴小学陈有为 教学目标 通过解决姐 弟二人的邮票张数问题 进一步理解方程得意义 通过解决问题的过程 学会解形如 2x x 3 这样的方程 教学重点 通过解决问题的过程 学会解形如 2x x 3 这样的方 程 教学过程 一 创设情境 引入新知 通过一家人在交流姐弟二人集邮的情况 要求学生根据信息找 出等量关系 二 探索方法 在列方程的过程中 由于有两个未知数 需要选择设一个未知 数为 x 再根据两个未知数之间的关系 用字母表示另一个未知数 在解方程的过程中 需要用到 一个 x 与 3 个 x 合并起来就是 4 个 x 解 设弟弟有 x 张邮票 姐姐有 3x 张邮票 X 3x 180 4x 180 X 45 3x 45 3 135 答 姐姐有 135 张邮票 弟弟有 45 张邮票 想一想 可以仿照例题解答 三 解决问题 1 可以列出两个不同的方程 方程一 设岚岚 x 岁 妈妈的年龄是 6x 岁 x 6x 35 方程二 设岚岚 x 岁 爸爸的年龄是 7x 岁 7x x 30 2 可以列出方程 30 x 600 3 设 x 后 钟状菌的高度可以赶上竹子 列出方程 25x 4x 31 5 四 板书 解 设弟弟有 x 张邮票 姐姐有 3x 张邮票 X 3x 180 4x 180 X 45 3x 45 3 135 答 姐姐有 135 张邮票 弟弟有 45 张邮票 五 实践活动 1 请根据试题列方程 小明有 10 元钱 一个苹果 1 元钱 一个香蕉 2 元钱 他买了 4 个苹果 请问他还能买几个香蕉 教学反思 引导学生从主题图中都获得了哪些信息 生答 通过本课的学 习 我发现有一些学生并没有掌握求两个未知数的应用题的方法 而且做题过程中出现诸多问题 如设中 x 后面落写单位 在 x 等于 几后面写了单位名称 为什么会这样呢 课后我做了深刻的反思 回顾本课 我只是带着学生一起做题 并没有引导学生探索解决这类 问题的方法 再者 用方程解决实际问题 学生刚刚接触 比较陌
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