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文档简介

白鹅 第一课时教学设计 学情分析 面对这份文本 我估计这个阶段的学生已经具备了一定的学习基础 具备 了听 说 读 写的能力 而且掌握了多种学习方法 但是这个阶段的学生具 体感性的思维正向抽象的思维转变 学生对于课文中的重点词句的理解还存在 一定的困难 所以在教学策略方面 主要是让学生自读 自悟 在读中感悟 从读中品味 作为教者的我们只有帮助学生建构这样的感性的语文世界 才能 品味到语言的精妙之处 因而 本文最大的教学价值是训练学生去领会语言的 独特与精妙之处 初步掌握运用多种表现手法把事物的特点写具体细致 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个字 理解 积累并学会运用部分词语 能有 感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 2 学会抓住重点词句了解白鹅的特点 能体会到作者运用对比 拟人 明 贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情 3 积极参与学习活动 在感悟用词的准确 描写的风趣及写话训练中获得愉悦 的情感体验 教学重点 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点 教学难点 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点 领悟作者的表达方 法 教学准备 有关白鹅的音像资料 多媒体课件 字词卡片 教学过程 导入 一 激情导入 1 出示丰子恺先生画的 白鹅 图 观察图你发现了什么 大家注意以前白鹅的 鹅 字是这个样子 我 字在上 鸟 字在下 好像人骑在鸟的身上 对鸟很不尊重 人和鸟应该是平等的 这种写法现在已 经被废除了 规范的写法是这样的 请伸出手来跟我一起写 板书 鹅 学 生书空 2 介绍丰子恺 3 丰老他是著名的画家 不仅鹅画的栩栩如生就连白鹅的文章也写得非常生动 有趣 今天我们就一起去学习他的文章 板书课题 生齐读课题 二 出示教学目标 三检查预习 1 出示词语 点名读 齐读 2 出示生字 读生字 3 说说读了课文 白鹅给你留下了怎样的印象 讲授 四 学习第一 二自然段 1 出示自学指导一并学习 自由读第一 二自然段 你认为哪些句子很重要 和全篇课文有联系的 用横 线画下来 2 自学汇报说说你画了哪些句子 为什么 教师随机出示 并指导朗读 3 谁来借助文章的过渡句来概括文章的主要内容 出示 作者从它的 和 来写出了一只 的白鹅 4 小结 有时借用过渡句也是概括文章主要内容的方法之一 活动 五 学习第三自然段 那么作者是怎样写出鹅的叫声高傲呢 我们一起来学习文章的第 3 自然段 1 出示自学指导二并学习 课文是怎样把鹅的叫声的特点写具体的呢 默读第三自然段 找出能表现白鹅 叫声特点的词 并做批注 2 汇报自学情况 1 汇报画出的词语 指导书写 郑 厉 两个字 2 理解这些词语 3 想象说话 练习 我是 鹅语 小翻译 凡有生客进来 鹅必然厉声叫嚣 好像在说 甚至篱笆外有人走路 它也要引吭大叫 不亚于狗的狂吠 似乎在说 3 再读 好一只高傲的白鹅 测试 出示 作者从它的 和 来写出了一只 的白鹅
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