2013学年上学期英语组校本教研学习资料

2013学年上学期英语组校本教研学习资料 第一次 9 3 主题 讨论新学期英语组工作计划 20132013学年上学期长台初中英语教研组工作计划学年上学期长台初中英语教研组工作计划 一 指导思想 学习 贯彻教育局 生本课堂 活力教学 的课改精神 调动教师的积极性 促进教师教学理念的转变和专业成长 落实教 学常规 提倡团队合作精神 规范教研组管理 扎实开展校本教研活动 提高我校的英语教 学水平 二 教研组情况分析 本学期英语教研组共有14名教师 其中新分配教师 郑秀英老师 1名 1年教龄教师 程琳老师 1名 三个年级段比较 七年级师资力量相对薄弱 全部是5年教龄内的年青教 师 其中毛慧慧老师新担任备课组长 经验不足 两名新缺乏教学经验 需要全程关注和引 领 三 具体工作 一 创造良好的教研组氛围 1 商讨 制定切实可行的措施 每个年级组要列出重点突破的问题 积极地 有目的 性地探索教学对策 特别是平常教学中存在的问题 如 初一年级学生的小初衔接 英语学 科学习兴趣的培养和学生口语及综合能力的提高 2 探讨教学中存在的问题 确立本学期教研组发展目标 3 多为老师争取外出学习的机会 二 促进教师的专业发展 1 新标准英语 进行了新一轮改编 大家面临的都是新教材 要鼓励教师通读教材 和教参 熟悉教材体系 了解知识点的发布 吃透编写意图 2 为了提高教师的语音语调水平 鼓励教师在上课前要认真听教材录音 避免语音语 调方面的失误 3 鼓励教师主动更新 补充自己的专业知识 要求每位教师每天花15分钟时间练习课 堂英语 扩大词汇量 多读英语教学书刊 三 提高课堂教学效率 1 初一 初二年级要认真编写好导学单 重视培养学生的学习能力 提高课堂教学效率 2 利用校园广播系统 初三年级利用中午读报课时间每周对学生进行一次听力训练 3 加强随堂听课 做好听课和评课 4 重视使用现代教育技术 教师要认真备课 充分发挥网络资源的优势 提高课堂的 密度和效率 四 提高校本培训的实效性 1 每周二下午第一 二节课举行校本教研活动 对照目标 检查落实情况 分享成功经验 整 改存在的问题 组内要形成民主气氛 每位老师都要有诚意 学会说真话 同事之间开诚布 公 真诚相待 2 每次教研活动确定一个主题 确定一个中心发言人 鼓励用英语交流 其他教师认 真做好记录 相互开展交流 3 提高师徒结对的质量 落实 青蓝工程 的目标 针对本学年新教师比例大的特殊情况 坚持让新教师每个月能在校内开一次公开课 全 组老师参与听课 评课 并争取邀请市级以上教研专家来校作指导 全面帮助新教师提高自 身素质 提高教学水平 缩短他们的成长周期 五 教师公开课 1 九年级 高效阅读教学研讨课 章和珠 王海燕 2 八年级 探究性学习研讨课 徐晓云 毛晓蓉 徐华玉 2 七年级 合作学习研讨课 程琳 毛慧慧 六 组织学生开展学科活动 1 各年级段每两月举行一次英语单词 短语比赛 学校给优胜者颁发一定奖品 2 分年级段 由备课组长或教研组长给全年级学生作一次英语学习重要性和学习方法的励志讲 座 3 七年级书法比赛 七年级音标比赛 八年级口语比赛 八年拼读单词比赛 九年级参加全国英语能力竞赛 2013年9月 第二次 9 10 主题 落实新学期全市英语教育活动 2013学年第一学期全市英语活动安排学年第一学期全市英语活动安排 第三次 9 17 主题 落实全国中学生英语能力竞赛工作 1 朱小平老师介绍市英语教研组长会议内容 2 介绍全国中学生英语能力竞赛事项 九年级 3 落实竞赛辅导学生人数 全年级60人 及辅导用书 订购事项 4 讨论辅导方式 合作辅导和单独辅导相结合 抓好重 点生 时间地点活动名称参加对象 9 5 教师进修学校初中英语导学单开发研讨 初中英语教学资源研 究开发小组成员 9 6上余初中分部 8 30 中小学英语衔接教学专题研讨七年级英语备课组长 9 13城南中学初中英语教研组长会议初中英语教研组长 9 26新塘边初中八年级英语新教材分析与使用 专题研讨 八年级英语教师 10 9初中 135 模式教学案例评比相关教师 10 17 衢州组织参加衢州市初中英语复习 课模式研讨 一 相关教师 10 31长台初中 2013年初中英语新教师集中培 训 一 2013年初中英语新教 师 11 10 上午 初中英语学科竞赛部分九年级学生 11 21石门初中初中英语课堂教学改革专题研 讨 七 八年级英语教师 12 5 初中英语学科中考复习专题研 讨 九年级英语教师 12 7 组织参加衢州市初中英语复习 课模式研讨 二 初中部分英语教师 12 26江山二中 2013年初中英语新教师集中培 训 二 2013年新录用初中英 语教师 江外学校 初中英语学科中考研究小组专 题活动 2013学年英语学科中 考研究小组成员 七年级英语口试抽测部分初中七年级学生 第四次 9 24 主题 农村小升初英语单词记忆的衔接教学农村小升初英语单词记忆的衔接教学 谈谈农村小升初英语单词记忆的衔接教学谈谈农村小升初英语单词记忆的衔接教学 王海燕 一 万事为何开头难 农村初一英语存在的问题以及问题分析 1 学生开始接触英语学习的时间不同 2 学习方法不当 学习途径单一 3 拼读技巧不过关 记忆不得法 二 万事开头如何变不难 解决问题的方法 一 单词拼读 1 在学习字母表时就结合字母音和在其单词中相同读音进行拼读训练 学习字母A时 可列出lak e ta ke name 让学生拼读 2 学生在读完一个单词之后 可将辅音变换进行替换练习 如将lake中的 l 替换成b c d f g h j m n p r s t 以培养学生的拼读能力 3 采用类推方式 如学生已学过car 在学习farm lark hard这些词时 先让学生复习car 然 后让学生尝试读farm lark hard这些词 4 让学生归类 在学习到一定阶段 可让学生对同一字母或字母组合在不同单词中的读音进行归 类 如字母 A 在单词中不同的读音可分类如下 5 根据音节读 写单词 如单词documentary 其构成字母有11 个之多 若按学生常用的背字母的方法机械记忆 困难较大 因此 我在单词教学中有意识地引 导学生将单词分成单个音节进行记忆 即do cu men tary 学生既能很快地读出单词 又快速记住其写法 且不易遗忘 二 情境激发学生兴趣 三 归类法 1 在同一个词汇表里选出声音相同或接近的单词 如 同音 bye buy by be bee father farher nig ht write too two meat meet their there 近音 bed bad good god night light 2 找出词汇表中同类的词 如 表示颜色 blue white 表示星期日期 Sunday Monday 水果 人体各部等 3 找出词汇表中的反义词 brother sister big small stand sit up down go come等 四 强化记忆 1 使用直观手段教学新词 这是比较常用且效果明显的一种方法 特别适用于农村学生 使用直观的实物 图片 多媒体 简笔画 动作和表情等教学新词 有利于建立起单词与物品的联系 培养学生用英语思维的能力 教师边说英语边在实际情境中演示 让学生边听边领会并运用于实际之中 学生在平时生活一 接触到就自然想到那个单词了 在无形中就掌握了单词 2 利用构词法 前缀 后缀等 知识教学新词 3 利用同反义词教授新词 4 利用事物的各种关系教学新词 三 万事开头虽难 却也能绝处逢生 好的开始是成功的一半 虽然本文提到了多种记忆单词的方法 个人认为同时还应激发学 生对英语的学习兴趣 一手给方法 一手激兴趣 坚持两手都抓 两手都硬 如若坚持如此 那 么 万事开头虽难 但结果却能绝处逢生 让 拦路虎 变成可爱的 加菲猫 吧 第五次 10 8 主题 英语学法指导 初中英语学习三法初中英语学习三法 学生在经历了小学简单的英语学习之后 进入到初中就开始正规系统的学习了 这段时间 是非常重要的 它是英语的打基础阶段 这段时问的英语学习一定要形成良好的学习态变 习惯还有方法 它一直可以影响到以后大学的英语学习 况且初中生正在处于 青春期发育阶段 良好的学习可以辅助学生形成健全的人格和学习思想 在这里 我们可以引 导学生养成以下学习习惯 1 课前认真预习 课前预习是培养学生独立获得知识的前提 也是提高听课效率的可靠 保证 预习可使学生初步熟悉教材 发现疑点和难点 找出自己的薄弱点 为下一步听讲做好 充分的思想准备 并打下一定的基础 做到很好的预习我们往 庄要做到以下几点 1 找出预习单元的中心话题 即明确本单元的课知识要点 2 参照每单元后面的Checkpoint中的Gram 啪r及UsefulandExpressions 熟悉本单元的语法 项目 句型及词汇等 3 找出本单元的疑难点 文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以 称作为疑点 难点 在预习时 要做好笔记 记录本单元的知识结构 重难点和预习体会等 这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲 课堂效率将大大提高 而在学生 所疑惑的问题得到解答时 他们的成就感也随之而来 兴趣也就增加了 2 课内要敢说 英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可 更重要的是应用 这就 要求在课堂上尽可能地让学生去说 有一小部分的学生怕害羞 怕出差错 不敢开口讲 尤其 是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时 他们更少主动参与 此时教师应鼓励学生 大胆去说 在说的过程中 发现错误 并及时给学生纠正 加深其印象 只有学主动与老师配 合 课堂英语 活 起来了 才能让知识在学生的大胆实践 体会中得到巩固提高 3 课后及时复习 孔子曰 学而时习之 温故而知新 学过的东西 如果不及时复习 过上了一段时间后 就会遗忘 这就要求学生在复习时 注意知识的重现率 加强新旧知识之 间的联系和对比 在复习某些词语 句型时 不妨造一个句子 写一段或几小段互相联系的短 文 尽量把学过的词组 短语 句子编织在短文中 同学间也可以互出话题 进行写作或者对 话 然后再互相纠正对方的错误 加深印象 这样的复习不仅能巩固所学知识 更能让学生的 应用知识 能力得到提高 第六次 10 15 主题 英语阅读教学 在阅读中学会阅读 朱小平 一 阅读教学的误区 一 教师方面的误区 1 重字词轻语篇 2 重 兴趣 轻学习 3 重朗读轻默读 4 重讲解轻阅读 5 重 拓展 轻课文 二 学生方面的误区 1 阅读目的不明确 2 阅读方法不当 3 缺少课外阅读 二 初中英语阅读教学建议 一 教师要转变理念 1 整体性原则 2 点面结合原则 3 精泛结合原则 二 学生要充分认识英语阅读的重要性 1 阅读可以培养语感 2 阅读可以扩大词汇量 3 阅读能有效提高英语写作水平 4 阅读能促进了解西方文化 1 Pre reading 2 While reading 3 Post reading 三 丰富阅读教学的手段 四 掌握良好的阅读方法 1 跳读 Scanning 2 略读 Skimming 3 细读 Close reading 六 培养课外阅读的好习惯 第七次 10 22 主题 学生的学习目的学习 我们为什么而读书 吴艳华 一群孩子在一位老人的家门口嬉闹 叫声连天 几天过去 老人难以忍受 于是 他出来给了每个孩子25美分 对他们说 你们让这儿变得很热闹 我自己也 觉得年轻了不少 这点钱表示谢意 孩子们很高兴 第二天仍然来了 一如既往地嬉闹 老人再出来 给了每个孩子15美 分 他解释说 自己没有收入 只能少给一些 15美分也还可以吧 孩子们仍然高兴地走了 第三天 老人只给了每个孩子5美分 孩子们勃然大怒 一天才5美分 知不知道我们多辛苦 他们向老人发誓 他们再 也不会为他玩了 人的动机分两种 内部动机和外部动机 如果按照内部动机去行动 我们就是自己的 主人 如果驱使我们的是外部动机 我们就会被外部因素多左右 成为它的奴隶 在这个寓言中 老人的算计很简单 他把孩子们的内部动机 为自己快乐而玩 变成 了外部动机 为得到美分而玩 而他操控着美分这个外部因素 所以也操控了孩子们的行 为 寓言中的老人 像不像家长和老师 而美分像不像各种外部奖励 一个人之所以会形成外部评价体系 最主要的原因是父母喜欢控制他 父母太喜欢口头奖 惩 物质奖惩等掌控孩子 而不是去理会孩子自己的动机 最常见的控制语言有 你如果不好好学习 你就去扫垃圾 不好好学习 你连工作都没有 成绩不好 你就是一个没有价值的人 导致孩子的自我认识水平快速降低 常见情况就是自 尊水平很低 也就是说自卑 家长或者用个身体语言表达冷暴力 不好好学习 我根本不会给你好脸色 你根本就不配 得到我的爱 孩子觉得人生很无助 好成绩 妈妈的爱 可能会反向形成 成为一个拼命追赶 成绩的孩子 这种对成绩的追求可能只有一个目的 摆脱恐惧 摆脱失去爱的恐惧 一般情况 下 小学低年级阶段孩子对成绩无比的追求 就是这个原因所致 成绩不好 没有人看得起你 你大伯大妈大叔大姨的孩子都考上了大学 你的成绩那么难看 以后见了人怎么抬得起头 孩子觉得周遭都是看不起自己的眼睛 最常见的现象就是孩子出现显