数学北师大版五年级下册确定位置1

确定位置一确定位置一 教学过程 教学目标 知识技能 1 能根据方向 任意方向 和距离确定物体的位置 2 能描述简单的路线图 过程与方法 经历看一看 找一找 量一量 说一说 比一比等具体的活动 体会方向与距离对确定位 置的作用 情感态度与价值观 体会用平面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置 发展学生 的空间观念 教学重点 能根据方向 任意方向 和距离确定物体的位置 教学难点 能描述简单的路线图 教学准备 ppt 课件 量角器 直尺等 一 情景导入 森林探险 一 情景导入 森林探险 同学们 你们知道什么是森林探险吗 在森林里探险要想不迷路最重要的是什么 那 你们会辨别方向吗 谁来说说怎么辨别方向 笑笑告诉我们 在这座森林里有一座天然的 动物园 同学们想去吗 那我们第一站就到动物园的熊猫馆去 出示图片及坐标 我们 现在在喷泉广场 谁能说说我们应该怎么走 生 东北方 北再往东走 二 确定方向 二 确定方向 1 引导学生产生认知过程 提出探究课题 师 什么是东北方 在坐标的东北方用箭头指出多个东北方 这几个方向都是东北方吗 像这样属于东北方的箭头有多少条 你认为我们向东北方向走 能顺利地在茂密的森林中找 到熊猫馆吗 看来 东北方 不是个准确的方向 2 自主探究 独立思考 谁能用我们学过的知识告诉大家 熊猫馆的准确方向 小组交流 认真倾听他人的方法 提出自己的意见或建议 3 全班交流 整理小结 答案会出现很多种 给不科学的方法指出不足之处 给北偏东多少度 东偏北多少度 给予肯定 并追问其依据为何 并用量角器测量出度数 齐读 熊猫馆在喷泉广场的北偏东 20 度方向上 引导学生优化选择 因为指南针上只有南北两根针 所以以北为标准说偏向的角度在 实际探险中更为方便 建议用北偏向的角度叙述物体的位置 小结 用北偏东的度数能准确的描述物体的方向 在谁的什么方向 就是以谁为观测 点 4 应用 动手操作 画一画 量一量 说一说 以喷泉广场为观测点 斑马场 大象馆和长颈鹿 馆的准确方向 规范学生的数学语言 三 确定位置三 确定位置 1 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场北偏西 60 度的方向上 如何区分它们的位置呢 2 引导学生产生认知过程 提出探究课题 从主题图中可看出淘气和笑笑的思考过程 启发学生去思考 3 独立思考 小组交流 小结 要想区分同一方向上的两个位置 可以描述它们离喷泉广场有多远 也就是 距离 标出距离 4 练习 练一练第 2 题 四 路线图四 路线图 参观斑马场后 同学们想去猴山 说一说他们的行走路线 鼓励学生独立思考并尝试解决问题 并在小组内交流 然后在全班交流 交流时 关注学 生不同的解决问题的方法 如有的同学给出先回到喷泉广场 再去猴山 有的学生则以斑 马场为观测点重新确定去猴山的路径 无论用哪种方法 只要学生方法合理 教师都要给 予肯定 五 课堂小结 1 通过今天的学习 你有什么收获 还有什么困惑 2 对自己的本节课的表现进行自我评价 设计意图 学生交流的过程 其实就是对今天所学知识的梳理 也能起到对知识的巩固效 果 不容忽视 问困惑 让学生就本知识点提出疑惑 从而激发学生