高中生物必修二学案改进版

精品文档 1111欢迎下载 必修必修 二二 遗传与进化学案改进版遗传与进化学案改进版 第第 1 1 章章 遗传因子的发现遗传因子的发现 第第 1 1 章章 第第 1 1 节节 孟德尔的豌豆杂交实验 一 孟德尔的豌豆杂交实验 一 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律 2 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维 3 运用分离定律解释一些遗传现象 并尝试设计杂交实验 I I 自主学习自主学习 IIII 课内探究课内探究 1 1 用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因 1 豌豆是 植物 且是 自然状态下一般都是 思考 1 请小结孟德尔豌豆杂交实验的基本操作步骤 思考 2 母本去雄应该在什么时候进行 为什么 2 豌豆具有 思考 1 P3表中所列举的性状是否为豌豆的相对性状 思考 2 这么多的性状 该如何研究呢 你是如何思考的 二 一对相对性状的杂交实验二 一对相对性状的杂交实验 思考 1 请用图解表示出图 1 4 杂交实验过程 用文字和符号 2 如果上述实验过程表示的是正交 请用图解表示出反交的实验过程 3 孟德尔的正交和反交实验结果一样吗 请描述出实验结果 4 F2中出现 3 1 的性状分离比是偶然的吗 你认为应该怎样解决这个问题 三 对分离现象的解释 假说 三 对分离现象的解释 假说 1 生物的性状是由 决定的 每个因子决定着一种特定的性状 一 孟德尔的豌豆杂交试验 1 豌豆作遗传实验材料的优点 豌豆是植物 而且是 所以它能避免外来花粉粒的干扰 豌豆品种间具有一些的 易 的性状 2 相对性状的概念 相对性状是指生物的性状的表现类型 如 二 一对相对性状的遗传试验 1 过程 纯种高茎豌豆和矮茎豌豆作亲本进行杂交 再让 F1得 F2 2 特点 F1表现为 F2发生了 高茎 矮茎 三 对分离现象的解释 1 生物体的性状都是由 后来改称为 控制的 在纯种高茎豌豆的体细胞中含 有成对的基因 产生的配子所含的基因是 在纯种矮茎豌豆的体细胞中含有 成对的基因 产生的配子所含的基因是 2 F1的基因型为 表现型为 F1产生配子时 D 和 d 随的分开而分 离 产生两种配子 D d 比例为 3 雌雄配子随机结合产生子二代 子二代有 和 三种基因型 比例接近 于 有 和 两种表现型 比例接近于 精品文档 1212欢迎下载 遗传因子 性状 大写字母表示 如 D 遗传因子 性状 小写字母表示 如 d 2 体细胞中遗传因子是 存在的 遗传因子组成相同的个体 如 DD dd 遗传因子组成不同的个体 如 Dd 3 生物体在形成生殖细胞 配子时 成对的遗传因子 分别进入 中 配子中只含有 4 受精时 雌雄配子的结合是 的 思考 1 请根据孟德尔的假说写出一对相对性状杂交实验的遗传图解 思考 2 孟德尔假说能解释他的实验结果吗 思考 3 什么是纯合子和杂合子 如何区分 四 对分离现象解释的验证四 对分离现象解释的验证 测交实验测交实验 测交实验是指让 与 杂交 思考 1 请根据孟德尔的假说预期测交实验的结果 用遗传图解表示 思考 2 实验的最终结果与上述预期是否相符 由此可得出什么结论 思考 3 请归纳孟德尔采用的科学研究方法的主要过程 自交 杂交 测交 正反交的意义及应用是什么 含义应用 杂交 基因型不同的个体间交配 如 AA aa 探索控制生物性状的基因的传递规律 将不同优良性状集中到一起 得到新品种 显隐性性状判断 自交 基因型相同个体间交配 如 Aa Aa 可不断提高种群中纯合子的比例 可用于植物纯合子 杂合子的鉴定 测交与隐性纯合子杂交 如 Aa aa 验证遗传基本规律理论解释的正确性 高等动物纯合子 杂合子的鉴定 正交与 反交 相对而言 如正交 AA aa 反交 AA aa 检验是细胞核遗传还是细胞质遗传 IIIIII 课后拓展课后拓展 1 豌豆在自然状态下为纯种的原因是 A 豌豆品种间性状差异大 B 豌豆先开花后受粉 C 豌豆是闭花自花受粉的植物 D 豌豆是自花传粉的植物 第二课时第二课时 导学过程导学过程 自主学习自主学习自主学习自主学习 1 对分离现象解释的验证 测交 若解释正确 则 F1应产生 和两种配子 比例为 隐性纯合子产生 一种配子 由此推出测交后代有 和两种基因型 比例为 有 和两种表现型 比例为 测交实验结果产生 和 两种豌豆 比例接近于 证明解释是 正确的 2 基因分离定律的内容 在杂合子的细胞中 位于一对染色体上的等位基因 具有一定的 性 生物体在进 行分裂形成配子时 等位基因随同源染色体的分开而 分别进行到两个 中 独立地随遗传给后代 3 性状 生物体的形态特征和生理特征的总和 相对性状 同种生物的性状的表现类型 显性性状 具有相对性状的纯合亲本杂交 中显现出来的性状 隐性性状 具有相对性状的纯合亲本杂交 中未显现出来的性状 性状分离 杂种自交后代中 同时显现出和的现象 精品文档 1313欢迎下载 4 纯合子 杂合子 纯合子 由的配子结合成的合子发育成的个体 杂合子 由的配子结合成的合子发育成的个体 合作探究合作探究 质疑讲析质疑讲析 1 测交能说明那些问题 2 分离定律的实质 3 分离定律的公式 亲本组合子代基因型及比例子代表现型及比例 AA AAAA 全是显性 AA Aa AA Aa 1 1全是显性 AA aaAa 全是显性 Aa Aa AA Aa aa 1 2 1显性 隐性 3 1 Aa aa Aa aa 1 1显性 隐性 1 1 aa aaaa 全是隐性 4 如何鉴别纯合子与杂合子 比较纯合子杂合子 特点 不含等位基因 自交后代不 发生性状分离 至少含一对等位基因 自交后代会发生性状 分离 测 交 纯合子 隐性类型 测交后代只有一种类型 表现型一致 杂合子 隐性类型 测交后代出现性状分离 实 验 鉴 定 自 交 纯合子 自交后代不发生性状分离 杂合子 自交后代发生性状分离 花粉鉴定方法 花粉的基因型只有一种 花粉的基因型至少两种 3 分离定律在实践上的应用 1 杂交育种 显性性状作为选育对象 连续自交 直到不发生性状分离为止 方可作为推 广种 隐性性状作为选育对象 一旦出现即可作为种子推广使用 2 医学实践 利用分离定律科学推断遗传病的基因型和发病概率 为人类禁止近亲结婚和优 生提供理论依据 反馈检测反馈检测 A A 基础训练 基础训练 1 下列表示纯合体的基因型是 A AaXHXH B AABb C AAXHXH D aaXHXh 2 一匹雄性黑马与若干匹枣红马交配后 共生出 20 匹枣红马和 23 匹黑马 下列叙述中最可能的 是 A 雄性黑马是杂合体 B 雄性黑马是纯合体 C 黑马是隐性性状 D 枣红马是显性性状 B B 提高训练提高训练 2 蜜蜂的体色褐色相对于黑色为显性 控制这一相对性状的基因在常染色体上 现有褐色雄蜂与 纯合体黑色雌蜂杂交 则子二代蜜蜂体色是 A 全部是褐色 B 褐色 黑色 3 1 C 母蜂和工蜂都是褐色 雄蜂都是黑色 D 母蜂和工蜂都是黑色 雄蜂都是褐色 作业布置作业布置 第三课时第三课时 导学过程导学过程 自主学习自主学习自主学习自主学习 某校高三年级研究性学习小组以年级为单位调查了人的眼睑遗传情况 对班级的统计进行汇总和 整理 见下表 第一组第二组第三组 亲代 类型 双亲全为双眼皮双亲只有一位双眼皮双亲全为单眼皮 双眼皮 1201200 单眼皮 74112 子代全部是单眼皮 请分析表中情况 回答下列问题 1 根据表中第一一组婚配调查 可判断眼睑形状中属于隐性性状的是单眼皮 2 设控制显性性状的基因为 A 控制隐性性状的基因为 a 请写出在实际调查中 上述各组双亲 中可能有的婚配组合的基因型 第一组 AA AA AA Aa Aa Aa 第二组 AA aa Aa aa 第三组 aa aa 合作探究合作探究 1 如何由亲代推断子代的基因型 表现型 2 如何由子代推断亲代的基因型 表现型 3 杂合子 Aa 连续自交 第n代的基因型 表现型比例如何分析 精品文档 1414欢迎下载 质疑讲析质疑讲析 1 1 判断显 隐性性状 判断显 隐性性状 判断相对性状中的显 隐性性状的方法主要有下两种 根据显 隐性性状的概念来判断 具有相对性状的亲本杂交 若子一代只显现亲本的一个 性状 则子一代所显现出来的那个性状为显性性状 未显现出来的性状为隐性性状 例题 下表是大豆的花色四个组合的遗传实验结果 根据哪个组合能判断出显性的花色类型 F1的表现型和植株数目组合亲本表现型 紫花白花 一紫花 白花 405411 二紫花 白花 8070 三紫花 紫花 1240413 四紫花植株自交 1245417 具有相对性状的亲本组合只有组一和组二 组一子一代有二种表现型 不符合上述条件 组二子 一代只显现亲本的一个性状 因此由组二可判断紫花为显性性状 白花为隐性性状 根据性状分离的现象来判断 两亲本表现同一性状 子一代中出现了性状分离的现象 则亲本 所表现的性状为显性性状 子一代新出现的那个性状为隐性性状 如上例题中的 组三 就是这 种情况 或某亲本自交 子一代出现了性状分离的现象 则这一亲本所表现的性状为显性性状 子一代新出现的那个性状为隐性性状 如上例题中的组四 2 2 推断亲 子代的基因型 正推法推断亲 子代的基因型 正推法 亲本组合子代基因型及比例子代表现型及比例 AA AAAA 全是显性 AA Aa AA Aa 1 1全是显性 AA aaAa 全是显性 Aa Aa AA Aa aa 1 2 1显性 隐性 3 1 Aa aa Aa aa 1 1显性 隐性 1 1 aa aaaa 全是隐性 逆推法逆推法 后代表现型亲本基因型组合亲本表现型 全显 AA 亲本中一定有一个是显性纯合子 全隐 aa aa 双亲均为隐性纯合子 显 隐 1 1 Aa aa 亲本一方为显性杂合子 一方为隐性纯合 子 显 隐 3 1 Aa Aa 双亲均为显性杂合子 3 杂合子 Aa 连续自交 第n代的比例分析 Fn 杂合子纯合子显性纯合子隐性纯合子显性性状个体隐性性状个体 反馈检测反馈检测 1 金鱼草的红花 A 对白花 a 为不完全显性 红花金鱼草与白花金鱼草杂交得到 F1 F1自交产生 F2 F2中红花个体所占的比例为 A 1 4 B 1 2 C 3 4 D 1 2 一株白粒玉米 aa 接受红粒玉米 AA 的花粉 所结的种 果 皮细胞 胚细胞 胚乳细胞 极核细胞的基因型依次是 A Aa AA Aa aa B aa Aa Aaa a C aa Aa AAa a D Aa Aa Aaa a 3 种皮光滑的豌豆与种皮皱缩的豌豆杂交 F1全为种皮光滑性状的 自交后 F2中种皮皱缩的有 248 株 则种皮光滑的株数约为 A 248 B 992 C 495 D 741 4 把高茎豌豆与矮茎豌豆杂交 其后代高茎为 102 株 矮茎为 99 株 指出亲代的基因型是 A TT tt B Tt Tt C Tt tt D tt tt 5 牛的无角性状对有角性状为显性 有角母牛和无角公牛交配 生了一头有角小牛 则无角公牛 的遗传因子组成是 A bb B BB C Bb D Bb 或 bb 第第 1 1 章章 第第 2 2 节节 孟德尔的豌豆杂交实验 二 孟德尔的豌豆杂交实验 二 学习目标学习目标 4 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律 5 对自由组合现象及测交实验分析图解 6 说出基因型 表现型 等位基因的含义 分析孟德尔成功的原因 I I 自主学习自主学习 两对相对性状的杂交实验两对相对性状的杂交实验 1 1 图解 图解 P 黄色圆粒 绿色皱粒 F1 F2 比例 精品文档 1515欢迎下载 2 2 现象 现象 1 F1全为 表明 和 是显性性 状 和 是隐性性状 2 F2有 4 种表现型 其中亲本类型有 和 占 F2中的比例为 和 新类型有两种 和 分别占 和 显示出不同相对性状之间的自由组 合 IIII 课内探究课内探究 观察现象 提出问题观察现象 提出问题 2 2 两对相对性状的杂交实验两对相对性状的杂交实验 根据两对相对性状的杂交实验 思考回答下列问题 1 根据 F1 F2 可以判断性状的显隐性吗 2 单独看每一对相对性状的遗传符合分离定律吗 3 F2 中 新的性状组合 即重组类型 有哪些 所占的比列共计多少 4 将亲本 P 改为 纯种黄色皱粒 纯种绿色圆粒 探究以下问题 1 此时 F1 的性状为 2 F2 性状分离比 3 F2 中重组类型和所占比例与 2 的结果相同吗 5 根据实验现象 孟德尔当时提出了什么问题 分析问题 作出假设分析问题 作出假设 2 2 对孟德尔杂交实验的解释对孟德尔杂交实验的解释 1 相对形状 粒形 圆粒和皱粒分别由一对遗传因子 和 控制 粒色 黄色和绿色分别 由另一对遗传因子 和 控制 2 两亲本的遗传因子组成为 和 分别 和 配子 雌雄配子结合产生 F1 3 F1的遗传因子组合为 性状表现类型为黄色圆粒 4 F1产生配子时 每对遗传因子 不同对遗传因子 这样 F1产生的雌配子 和雄配子各有 种 他们之间的比例为 受精时 雌雄配子随机 结合 雌雄配子的结合方式有 种 5 产生的 F2的遗传因子组成有 种 性状表现类型 种 性状分离比为 思考 1 请根据孟德尔的假设写出两对相对性状遗传实验的图解 思考 2 能否用分离定律来解释本实验 F2 中遗传因子组成及比例 性状表现类型及比 例 小结 1 单独分析每对性状 都遵循基因的分离定律 2 在等位基因分离的同时 不同对基因之间可以自由组合 且分离与组合是互不干扰的 3 产生雌雄配子的数量为 2n 22 4 种 比例为 1 1 1 1 雌雄配子结合的机会均等 4 结合方式 4 4 16 种 5 表现型 2 2 4 种 3 1 3 1 9 3 3 1 6 基因型 3 3 9 种 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 4 7 由 F1 的表现型可得 黄色对绿色是显性 圆粒对皱粒是显性 8 由 F2 的表现型可得 与亲本表现型相同的占 9 1 16 与亲本表现型不同 新性状 重组型 的占 3 3 16 前 4 个 1 表示棋盘中一条对角线上的四种纯合子 各占总数的 1 16 中间的 4 个 2 表示 4 种单杂合子 位于大三角形的两条腰上 对称排列 以及两个小三角 的对称顶点上 各占总数的 2 16 最后一个 4 表示另一条对角线上的一种 4 个双杂合子 测交 验证 F1 隐性纯合子 测定 F1 的基因组成 验证对自由组合现象解释的正确性 分析 YyRr yyrr 1YR 1Yr 1yR 1yr yr 1YyRr 1Yyrr 1yyRr 1yyrr 演绎推理演绎推理 设计实验设计实验 验证假设验证假设 3 3 对孟德尔杂交实验解释的验证对孟德尔杂交实验解释的验证 测交测交 精品文档 1616欢迎下载 思考 1 请写出测交实验的遗传图解 预期实验结果 思考 2 从测交亲本产生配子种类及比例的角度分析 探讨为什么测交可以确定 F1 产 生配子的种类及比例 思考 3 若测交后代有两种性状 且数量之比为 1 1 试分析 F1 的遗传因子组成 实验验证实验验证 得出结论得出结论 4 4 自由组合定律自由组合定律 5 5 孟德尔成功的原因孟德尔成功的原因 正确地选择实验材料 由单因素到多因素的研究方法 应用统计学方法对实验结果进行分析 科学地设计实验程序 问题 实验 假设 验证 结论 6 6 孟德尔遗传规律的再发现孟德尔遗传规律的再发现 基因型 表现型 等位基因 非等位基因 第第 1 1 章章 第第 2 2 节节 自由组合定律的相关教材拓展自由组合定律的相关教材拓展 遗传题的解题遗传题的解题 学习目标学习目标 7 通过自由组合定律的相关拓展 提升分析问题 解决问题的能力 训练遗传相关问题的分 析思维 8 了解自由组合定律在实践中的应用 IIII 课内探究课内探究 一 自由组合定律的基本题型及解题策略一 自由组合定律的基本题型及解题策略 1 如何计算亲 子代基因型 表现型比例 如何计算亲 子代基因型 表现型比例 1 配子类型的问题 如 AaBbCc 产生的配子种类数 Aa Bb Cc 2 2 2 8 种 2 配子间结合方式问题 如 AaBbCc 与 AaBbCC 杂交过程中 配子间结合方式有多少种 先求 AaBbCc AaBbCC 各自产生多少种配子 AaBbCc 8 种配子 AaBbCC 4 种配子 再求两亲本配子间结合方式 由于两性配子间结合是随机的 因而 AaBbCc 与 AaBbCC 配子间有 8 4 32 种结合方式 3 基因型类型的问题 如 AaBbCc 与 AaBBCc 杂交 其后代有多少种基因型 精品文档 1717欢迎下载 先看每对基因的传递情况 Aa Aa 后代有 3 种基因型 1AA 2Aa 1aa Bb BB 后代有 2 种基因型 1BB 1Bb Cc Cc 后代有 3 种基因型 1CC 2Cc 1cc 因而 AaBbCc AaBBCc 后代中有 3 2 3 18 种基因型 4 表现型类型的问题 如 AaBbCc AabbCc 其杂交后代可能有多少种表现型 先看每对基因杂交后代的表现型 Aa Aa 后代有 2 种表现型 Bb bb 后代有 2 种表现型 Cc Cc 后代有 2 种表现型 所以 AaBbCc AabbCc 后代中有 2 2 2 8 种表现型 2 已知亲本表现型 子代表现型及比例 求亲本基因型 1 隐性纯合突破法 2 利用子代分离比例法 后代性状分离比为双显 一显一隐 一隐一显 双隐 9 3 3 1 则双亲一定是 后代性状分离比为双显 一显一隐 一隐一显 双隐 1 1 1 1 则双亲一定是 如果子代中全部为显性性状 则两个亲本 2 2 两对基因控制一对相对性状的异常分离比遗传现象两对基因控制一对相对性状的异常分离比遗传现象 序号 条件自交后代比例测交后代比例 1 存在一种显性基因 A 或 B 时表现为 同一种性状 其余正常表现 9 6 11 2 1 2 A B 同时存在时表现为一种性状 否 则表现为另一种性状 9 71 3 3 aa 或 bb 成对存在时 表现双隐性性 状 其余正常表现 9 3 41 1 2 4 只要存在显性基因 A 或 B 就表现为 同一种性状 其余正常表现 15 13 1 5 根据显性基因在基因型中的个数影响 性状表现 AABB AaBB AABb AaBb aaBB Aabb Aabb a aBb aabb 1 4 6 4 1 AABB AaBB aaBb aabb 1 2 1 6 显性纯合致死 AaBb Aabb aaBb aabb 4 2 2 1 其余基因型个体 致死 AaBb Aabb aaBb aabb 1 1 1 1 3 3 自由组合定律在实践中的应用自由组合定律在实践中的应用 1 指导杂交育种 基因的自由组合定律在实践中的应用 1 指导杂交育种 可根据需要 把具有不同优良性状的两个亲本的优良性状组合到一起 选育 优良品种 2 提供遗传病的预测和诊断的理论依据 人们可根据基因的自由组合定律分析家系中两种或两 种以上遗传病后代发病的概率 杂交育种的实验设计思路 1 育种原理 通过基因的重新组合 把两亲本的优良性状组合在一起 2 适用范围 一般用于同种生物的不同品系间 3 优缺点 方法简单 但需要较长年限的选择才能获得所需类型的纯合子 4 动植物杂交育种比较 以获得基因型 AAbb 的个体为例 针对训练针对训练 向日葵种子粒大 B 对粒小 b 是显性 含油少 S 对含油多 s 是显性 这两对等位基因按自由 组合定律遗传 今有粒大油少和粒小油多的两纯合子杂交 试回答下列问题 1 F2 表现型有哪几种 其比例如何 2 若获得 F2 种子 544 粒 按理论计算 双显性纯种有多少粒 双隐性纯种有多少粒 粒大油多 的有多少粒 3 怎样才能培育出粒大油多 又能稳定遗传的新品种 并写出简要程序 2 医学实践 当两种遗传病之间具有 自由组合 关系时 可以根据自由组合来分析两种遗传病 在后代中的遗传规律 子代各种患病情况的概率如下表 序号序号类型类型计算公式计算公式 1 1 患甲病的概率为患甲病的概率为m m则非甲病概率为则非甲病概率为1 1 m m 2 2 患乙病的概率为患乙病的概率为n n则非乙病概率为则非乙病概率为1 1 n n 精品文档 1818欢迎下载 3 3 只患甲病的概率只患甲病的概率m m mnmn 4 4 只患乙病的概率只患乙病的概率n n mnmn 5 5 同患两种病的概率同患两种病的概率 mnmn 6 6 只患一种病的概率只患一种病的概率m m n n 2 2mnmn或或m m 1 1 n n n n 1 1 m m 7 7 不患病概率不患病概率 1 1 m m 1 1 n n 8 8 患病概率患病概率m m n n mnmn或或1 1 不患病率 不患病率 IIIIII 课后拓展课后拓展 1 下列杂交的组合中 后代会出现两种表现型的是 遵循自由组合定律 A AAbb aaBB B AABb aabb C AaBb AABB D AaBB AABb 2 在下列基因型个体中 只能产生一种配子的是 A YyRrDd B yyRrdd C yyRRDd D YYrrDD 3 基因型为 AaBb 的个体进行测交 后代中不会出现的基因型是 A AaBb B aabb C AABb D aaBb 4 让独立遗传的黄色非甜玉米 YYSS 与白色甜玉米 yyss 杂交 在 F2 中得到白色甜玉米 80 株 那 么 F2 种表现型不同于双亲的杂合植株应约为 A 160 株 B 240 株 C 320 株 D 480 株 5 桃的果实成熟时 果肉与果皮粘联的称为粘皮 不粘连的称为离皮 果肉与果核粘连的称为粘 核 不粘连的称为离核 已知离皮 A 对粘皮 a 为显性 离核 B 对粘核 a 为显性 现 将粘皮 离核的桃 甲 与离皮 粘核的桃 乙 杂交 所产生的子代出现 4 种表现型 据此推 断 甲乙两株桃的基因型分别是 A AABB aabb B aaBB AAbb C aaBB Aabb D aaBb Aabb 6 假如水稻高秆 D 对矮秆 d 为显性 抗稻瘟病 R 对易感稻瘟病 r 为显性 两对性状 独立遗传 用一个纯合易感病的矮秆品种 抗倒伏 与一个纯合抗病高秆品种 易倒伏 杂交 F2代中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为 A ddRR B ddRr 8 1 16 1 C ddRR 和 ddRr D DDrr 和 DdRR 16 1 8 1 16 1 8 1 7 人类中男人的秃头 S 对非秃头 s 是显性 女人在 S 基因为纯合时才为秃头 褐眼 B 对蓝眼 b 为 显性 现有秃头褐眼的男人和蓝眼非秃头的女人婚配 生下一个蓝眼秃头的女儿和一个非秃头褐 眼的儿子 1 这对夫妇的基因分别是 2 他们若生下一个非秃头褐眼的女儿基因型可能是 3 他们新生的儿子与父亲 女儿与母亲具有相同基因型的几率分别是 4 这个非秃头褐眼的儿子将来与一个蓝眼秃头的女子婚配 他们新生的子女可能的表现型分别是 若生一个秃头褐眼的儿子的几率是 若连续 生三个都是非秃头蓝眼 的女儿的几率是 第第 2 2 章章 第第 1 1 节节 减数分裂 减数分裂 1 1 学习目标学习目标 9 阐明细胞的减数分裂 10 举例说明配子的形成过程 3 比较有丝分裂和减数分裂 4 辨别有丝分裂和减数分裂过程的图像 I I 自主学习自主学习 IIII 课内探究课内探究 1 真核细胞的分裂方式有三种 即 2 减数分裂是进行 的生物 在产生 时进行的染色体数目减半的细胞分 裂 在减数分裂过程中 染色体只复制 而细胞分裂两次 结果是 中的 染色体数目比原始生殖细胞的 3 高等动植物的减数分裂发生在 内 人和其他哺乳动物的精子是在 中形成的 睾丸里有许多弯弯曲曲的 在曲细精管中 每个 的染色体数目与体细胞染色体 数目 这说明精原细胞是通过哪种方式产生的 性成熟时期 经过连 续两次的细胞分裂 再经过 就形成了精子 精品文档 1919欢迎下载 思考 请大家结合魏斯曼的预测分析减数分裂发生的范围 时期 结果和特点 1 范围 进行有性生殖的生物 2 时期 产生成熟生殖细胞时 3 结果 新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半 4 特点 染色体复制一次 细胞分裂两次 一 精子的形成过程一 精子的形成过程 1 形成部位 2 精原细胞既可以通过 增加细胞数目 又可以通过 形成精细胞 间期 间期 减减 I I 前期 前期 思考 1 受精卵中的染色体组成有什么特点 从形态 大小 来源的角度考虑 思考 2 下图细胞内 1 和 2 1 和 5 1 和 4 是同源染色体吗 为什么 思考 3 精原细胞内有同源染色体吗 为什么 联会 四分体 减减 I I 中期 中期 减减 I I 后期 后期 思考 下图细胞内 1 和 2 1 和 3 1 和 4 是同源染色体吗 为什么 减减 I I 末期 末期 小结 减数第一次分裂的特点 1 染色体发生复制 2 同源染色体联会形成四分体 四分体中的非姐妹染色单体常发生交叉互换 3 同源染色体分离 使形成的子细胞内的染色体数目减半 减减 IIII 前期 前期 减减 IIII 中期 中期 减减 IIII 后期 后期 减减 IIII 末期 末期 小结 减数第一次分裂的特点 1 染色体不再复制 2 细胞中无同源染色体 2 1 4 3 8675 12 3 4 精品文档 2020欢迎下载 3 染色体的着丝点分裂 IIIIII 课后拓展课后拓展 1 同源染色体分析 1 这个细胞正在进行哪一种方式的细胞分裂 试说明理由 2 这个细胞中有几条染色体 几条染色单体 3 这个细胞有几对同源染色体 它们是哪几对 4 这个细胞中哪些是非同源染色体 5 细胞中哪些是姐妹染色单体 哪些是非姐妹染色单体 6 这个细胞在全部分裂完成后 子细胞中有几条染色体 2 写出以下各图分别属于什么分裂的什么时期 第第 2 2 章章 第第 1 1 节节 减数分裂 减数分裂 2 2 学习目标学习目标 1 比较精子的形成和卵细胞的形成 4 能描述减数分裂各时期的图像变化特点和染色体 DNA 数目变化 I I 自主学习自主学习 IIII 课内探究课内探究 一 卵细胞的形成过程一 卵细胞的形成过程 1 形成部位 2 卵细胞形成过程归纳 思考 1 为什么卵细胞通过减数分裂最后只形成一个较大的卵细胞 思考 2 精子和卵细胞的形成过程有何异同 相同点 精子的形成过程卵细胞的形成过程 产生部位 1 减数分裂过程中染色体数目的减半发生在 2 人和其他哺乳动物的卵细胞是在 中形成的 卵巢位于腹腔内 内部有许多发育程度不 同的 位于卵泡中央的一个细胞就是 3 卵细胞的形成过程 首先是卵原细胞 染色体 成为 然后 初级卵母细胞经过 形成 4 卵细胞与精子形成过程的主要区别 初级卵母细胞经过减数第一次分裂 形成 和 次级卵母细胞进行减数第二次分裂 形成 和 在减数第一次 分裂中形成的极体分裂成 这样 一个初级卵母细胞经过减数分裂 就形成 和 卵细胞和极体中都含有 的染色体 不久 三个 极体 退化消失 精品文档 2121欢迎下载 原始生殖细胞 细胞质是否均等分裂 是否变形 结果 二 染色体数目的变化曲线 二 染色体数目的变化曲线 三 核三 核 DNADNA 数目的变化曲线 数目的变化曲线 四 染色单体数目的变化曲线 四 染色单体数目的变化曲线 5 5 减数分裂与有丝分裂的比较减数分裂与有丝分裂的比较 有丝分裂有丝分裂减数分裂减数分裂 分裂起始细胞分裂起始细胞体细胞体细胞原始生殖细胞原始生殖细胞 细胞分裂次数细胞分裂次数一次一次二次二次 染色体复制次数染色体复制次数一次一次一次一次 同源染色体行为同源染色体行为无联会无联会 有联会 出现四分体 同源染色体分有联会 出现四分体 同源染色体分 离 姐妹染色单体互换部分片段离 姐妹染色单体互换部分片段 染色体数目 2n 4n 间期间期减数第一次分裂减数第一次分裂 减数第二次分裂减数第二次分裂时期 核 DNA 数目 2n 4n 间期间期减数第一次分裂减数第一次分裂 减数第二次分裂减数第二次分裂时期 染色单体数目 2n 4n 间期间期减数第一次分裂减数第一次分裂 减数第二次分裂减数第二次分裂时期 精品文档 2222欢迎下载 数目数目 2 2 雄为雄为 4 4 个 雌为个 雌为 1 1 个卵细胞个卵细胞 3 3 个极体个极体 类型类型体细胞体细胞有性生殖细胞有性生殖细胞 子细胞子细胞 染色染色 体数体数 与亲代细胞相同与亲代细胞相同比亲代细胞减半比亲代细胞减半 相同点相同点都有纺锤丝 或星射线 的出现 染色体复制一次都有纺锤丝 或星射线 的出现 染色体复制一次 IIIIII 课后拓展课后拓展 1 如图是细胞分裂过程图 下列有关图中 a c 段 不含 a c 两点 的有关叙述正确的是 A 细胞中始终存在同源染色体 B 细胞中始终存在姐妹染色单体 C 细胞中染色体数与 DNA 分子数的比由 1 2 变为 1 1 D 此期的细胞名称为初级精母细胞或初级卵母细胞 2 在减数分裂过程中 每条染色体的着丝点一分为二 两条染色单体形成两条染色体发生在 A 第一次分裂中期 B 第一次分裂后期 C 第二次分裂中期 D 第二次分裂后期 第第 2 2 章章 第第 1 1 节节 减数分裂 减数分裂 3 3 学习目标学习目标 辨别有丝分裂和减数分裂过程的图像 课内探究课内探究 细胞分裂图像的判断细胞分裂图像的判断 1 有丝分裂与减数分裂图像的判断 1 三个前期图的判断 思考 请判断 A B C 的细胞分裂方式 判断步骤 2 三个中期图的判断 思考 请判断 A B C 的细胞分裂方式 判断步骤 3 三个后期图的判断 思考 请判断 A B C 的细胞分裂方式 判断步骤 精品文档 2323欢迎下载 2 精子和卵细胞分裂图像的判断 思考 请判断 A B C D 的细胞分裂方式 判断方法 方法规律小结 三看 法识别细胞分裂图像 典例 如图是动物的细胞分裂模式图 以下说法错误的是 A 该细胞处于减数第二次分裂后期 B 该细胞不含同源染色体 C 该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞 D 该细胞分裂形成的子细胞不一定是两个精细胞 3 利用列表或坐标曲线 比较减数分裂和有丝分裂过程中染色体和DNA的变化 有助于对这两 大数量的规律性变化的认识 如下表 有丝分裂减数分裂 方式 项目 间 期 前 期 中 期 后 期 末 期 性原细胞 初级 性母细朐 次级 性母细胞 性细胞 染色体数目 2n2n2n4n2n2n2nnn DNA 含量 2c 4c4c4c4c2c2c4c2cc 依据上表绘制如下四种坐标曲线图 A 有丝分裂过程染色体变化曲线 B 有丝分裂过程DNA变化曲线 C 减数分裂过程染色体变化曲线 D 减数分裂过程DNA变化曲线 课后拓展课后拓展 1 判断下列细胞分裂图形的类型及时期 2 写出下图减数分裂过程中染色体 DNA及染色单体的变化情况 以2n 4为例 精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞 精品文档 2424欢迎下载 细胞图象 染色体 条 染色单体 条 DNA分子 个 第第 2 2 章章 第第 1 1 节节 受精作用受精作用 学习目标学习目标 1 举例说明受精过程 2 阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性 I I 自主学习自主学习 IIII 课内探究课内探究 一 配子中染色体组合的多样性一 配子中染色体组合的多样性 1 无交叉互换时产生配子的种类 1 含有 1 对同源染色体 A 和 a 的性原细胞 试分析 若为精原细胞 则形成精子的种类 若为卵原细胞 则形成卵细胞的种类 2 含有 2 对同源染色体的性原细胞如图 试分析 若图为 1 个精原细胞 则能形成 种精子 若是多个相同的精原细胞 则能形成 种精子 若图为 1 个卵原细胞 则能形成 种卵细胞 若是多个相同的卵原细胞 则能形成 种卵细胞 3 试分析含有 n 对同源染色体的精 卵 原细胞形成的配子个数和种类 2 发生交叉 互换时产生 配子的种类 1 若精原细胞所含的 2 对同源染色体均发生交叉互换 则 1 个该精原细胞产生几种精子 2 若卵原细胞中所含的 2 对同源染色体均发生交叉互换 则 1 个该卵原细胞产生几种卵细胞 典例 如图表示染色体组成为 AaCcDd 的生物产生的精细胞 试根据细胞内染色体的组合 分析 不考虑交叉互换的情况下 下列相关叙述不正确的是 精 卵 原细胞精 卵 原细胞配子个数配子个数配子种类配子种类 1个精原细胞 1个卵原细胞 m 个精原细胞 m 个卵原细胞 1 概念 和 相互识别 融合成为 的过程 2 过程 1 精子的 进入卵细胞 尾部留在外面 2 卵细胞的 会发生复杂的生理反应 以阻止其他精子再进入 3 精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合 使彼此的 会合在一起 3 结果 受精卵中的 数目又恢复到体细胞中的数目 其中一半 来自 一半 来 自 4 减数分裂和受精作用的意义 能够维持 的恒定 对于 都是十分重要的 a A B b 精品文档 2525欢迎下载 A 上述精细胞至少来自 4 个精原细胞 B 可能来自同一个精原细胞 C 上述精细胞至少来自 8 个次级精母细胞 D 可能来自同一个精原细胞 方法规律 配子来源的判断 1 若两个精细胞中染色体完全相同 则它们可能来自同一个次级精母细胞 2 若两个精细胞中染色体恰好 互补 则它们可能来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次 级精母细胞 3 若两个精细胞中的染色体有的相同 有的互补 只能判断可能来自同一个生物不同精原细胞的 减数分裂过程 2 2 减数分裂与受精作用减数分裂与受精作用 思考 1 精子与卵细胞相互识别的物质基础是什么 无论是细 胞膜的融合还是核膜的融合 均体现了生物膜具有怎样的结构 特点 2 为什么只有一个精子和卵细胞结合 在结合时是否整个精子都进入卵细胞 减数分裂和受精作用的意义减数分裂和受精作用的意义 思考 1 受精卵中的染色体一半来自精子 一半来自卵细胞 是否意味着父母双方各位后代提供 一半的遗传物质 试分析原因 2 某人生下一对龙凤胎 试从精子与卵细胞结合的角度分析产生龙凤胎的原因是什么 IIIIII 课后拓展课后拓展 1 如果用 a 和 a b 和 b c 和 c 分别代表玉米体细胞中的一对同源染色体 则经减数分裂产 生的下列哪四个精子来自同一精原细胞 A ab c a bc ab c a bc B a bc ab c abc abc C ab c a bc a b c abc D abc a b c a b c abc 2 有人做蝗虫的精巢切片 发现细胞内染色体数目有不同 假设其体细胞染色体数目为 2n 试写 出 染色体数目为 2n 的细胞有 染色体数目为 n 的细胞有 染色体数目为 4n 的细胞有 3 两对基因位于两对同源染色体上 一个 AaBb 的精原细胞能产生几种类型的精子 两对基因位于两对同源染色体上 一个 AaBb 的精原细胞可能产生几种类型的精子 精品文档 2626欢迎下载 两对基因位于两对同源染色体上 一个 AaBb 的卵原细胞能产生几种类型的卵细胞 两对基因位于两对同源染色体上 一个 AaBb 的卵原细胞可能产生几种类型的卵细胞 第第 2 2 章章 第第 2 2 节节 基因在染色体上基因在染色体上 学习目标学习目标 1 说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据 2 运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质 3 尝试运用类比推理的方法 解释基因位于染色体上 I I 课内探究课内探究 一 萨顿的假说一 萨顿的假说 假说内容 假说依据 假说核心 假说的具体表现 基因行为染色体行为 存在状态平行 数量平行 来源平行 行为平行 假说的方法 2 2 基因位于染色体上的证据基因位于染色体上的证据 观察现象 提出问题 思考 1 果蝇的这对相对性状中 显性性状是什么 它的遗传符合基因的分离定律吗 2 与孟德尔一对相对性状的杂交实验相比 果蝇的杂交实验结果有何特别之处 3 摩尔根通过对实验现象的观察分析 他提出了什么问题 分析问题 作出假设 思考 1 雌雄果蝇体细胞中染色体的组成有何特点 2 摩尔根提出的假说的核心要点是什么 3 请根据以上假说写出纯合亲本中红眼 雌 和白眼 雄 杂交产生 F1 的遗传图解 演绎推理 设计实验 验证假设 思考 1 摩尔根如何设计实验验证自己的设想是正确的 精品文档 2727欢迎下载 2 测交的组合方式有两种 即 XWXw红眼 雌 与 XwY 白眼 雄 XWY 红眼 雄 与 XwXw白眼 雌 你认为摩尔根应该选择哪一种才更能说明假说是否正确 为什么 请用遗传图解表示 实验验证 得出结论 三 孟德尔遗传规律的现代解释三 孟德尔遗传规律的现代解释 基因分离定律的实质基因分离定律的实质 在杂合体的细胞中 位于一对同源染色体上的等位基因 具有一定的 独立性 在减数分裂形成配子的过程中 等位基因会随同源染色体的分开而分离 分别进入两个 配子中 独立的随配子遗传给后代 基因自由组合定律的实质基因自由组合定律的实质 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的 在减数分裂过程中 同源染色体上的等位基因分离的同时 非同源染色体上的非等位基因自由组 合 1 遗传因子与染色体上基因的对应关系 1 分离定律中的一对遗传因子指 2 自由组合定律中的不同对的遗传因子指 2 辨析等位基因 相同基因与非等位基因 1 等位基因 位于同源染色体的同一位置上 控制相对性状的基因 如图中的 2 相同基因 位于同源染色体的同一位置上 但不是控制相对性状的基因 是控制相同性状的基因 称为相同基因 如图中的 3 非等位基因 不同对等位基因之间互为非等位基因 如图中的 例 右图所示为两对同源染色体上的相关基因 其中属于等位基因的是 A 与 a b 与 b C 与 C D 与 d E 与 e D 与 a A B C D 例 据下图 下列选项中不遵循基因自由组合定律的是 IIII 课后拓展课后拓展 1 下列哪项不是果蝇作为实验材料的优点 A 繁殖速度快 B 染色体数目少便于分析 C 容易饲养 D 染色体上有基因 2 下列关于基因和染色体关系的叙述 正确的是 A 基因全部在染色体上 B 基因在染色体上呈线性排列 C 一条染色体上有一个基因 D 染色体就是由基因组成的 3 摩尔根从野生果蝇培养瓶中发现了一只白眼雄性个体 他将白眼 与红眼 杂交 F1全部表现 红眼 再让 F1红眼果蝇相互交配 F2性别比为 1 1 红眼占 3 4 但所有 全为红眼 白眼只限 于雄性 为了解释这种现象 他提出了有关假设 你认为最合理的假设是 A 白眼基因存在于 X 染色体上 B 红眼基因位于 Y 染色体上 C 白眼基因表现出交叉遗传 D 红眼性状为隐性性状 4 某雌性动物体细胞内的核 DNA 分子数为 2a 下图表示该雌性动物卵细胞产生及受精作用和受 精卵分裂过程中细胞内核 DNA 分子数的变化情况 请据图回 答 1 段表示减数分裂过程 其中基因的分离定律 和自由组合定律发生在 段 姐妹染色单体的分开 发生在 段 用图中的字母表示 2 段表示有丝分裂过程 其中间期在 段 用图中的字母表示 3 F 点所能表示的生理活动过程是 它的实质是 它和减数分裂对于维持生物前后代体细胞中 的相对稳定具有重要意义 4 卵细胞与精子的相互识别与细胞膜上的 有关 新生命的起点是 第第 2 2 章章 第第 3 3 节节 伴性遗传 伴性遗传 1 1 A 精品文档 2828欢迎下载 学习目标学习目标 1 伴性遗传的传递规律 2 伴性遗传的特点 3 伴性遗传在实践中的应用 I I 自主学习自主学习 1 伴性遗传的概念 位于 染色体上基因 它们所控制的性状的遗传常常与 相关联 2 色盲基因是 性的 它与它的等位基因都只存在于 染色体上 写出人的色觉正常和色盲的基因型和表现型 B b 女 性男 性 基因型 表现型 3 抗维生素 D 佝偻病基因是 性的 它与它的等位基因都只存在于 染色体上 写出相关的基因型和表现型 D d 女 性男 性 基因型 表现型 IIII 课内探究课内探究 一 伴性遗传一 伴性遗传 1 概念 2 性染色体决定性别的两种方式及决定过程 X Y 染色体是一对特殊的同源染色体 X 和 Y 有一部分是同源区段 图中 片段 也有非同 源区段 图中 1 2 片段 思考 1 若控制某遗传病的基因 b 与正常基因 B 位于 2 片段 则双亲的基因型 组合有哪些 2 若控制某遗传病的基因 b 与正常基因 B 位于 1 片段 则双亲的基因型组合有 哪些 3 若控制某遗传病的基因 b 与正常基因 B 位于 片段 则双亲的基因型组合有哪 些 3 人类红绿色盲症 观察教材 P34 色盲遗传的系谱图回答 I1 是否将自己的色盲基因传给了 II2 则说明 红绿色盲基因位于 X 染色体上还是 Y 染色体上 控制色盲的基因是显性还是隐性 观察教材 P35 36 色盲遗传的系谱图思考下列问题 1 色盲调查结果显示 人群中男性色盲患病率 7 远远高于女性 0 49 试分析 出现该差异的原因 2 有一色盲男孩 其父母亲色觉正常 外祖父是色盲 试探究该男孩色盲基因是 通过什么途径由长辈传递而来 从致病基因遗传角度 总结这一过程体现了伴 X 隐性 遗传病的什么特点 3 女性患者的父亲和儿子的表现型有何特点 精品文档 2929欢迎下载 小结 伴 X 染色体隐性遗传病的遗传特点 男性患者 女性患者 往往有 现象 女性患者的 一定患病 4 抗维生素 D 佝偻病 根据抗维生素 D 佝偻病遗传系谱图回答下列问题 1 I2 是否将自己的致病基因传给了 II2 则说明致病基因位于 X 染色体上还是 Y 染色体上 控制该病的基因是显性还是隐性 3 据遗传图解分析该遗传病在男性和女性中的发病率相同吗 推测有什么特点 说明原因 4 根据系谱图分析该遗传病在世代间的遗传有何特点 5 系谱图中 III4 是患者 则其母亲和女儿的表现型具有什么特点 6 在男性抗维生素 D 佝偻病患者与正常女性结婚的后代中 选择生育什么性别的 孩子可避免出现患病小孩 小结 伴 X 染色体显性遗传病的遗传特点 女性患者 男性患者 具有 男患者的 一定患病 IIIIII 课后拓展课后拓展 1 人类精子的染色体组成是 A 22 XY B 23 X 或 23 Y C 22 X 或 22 Y D 44 XX 或 44 YY 2 下图为进行性肌营养不良遗传病的系谱图 该病 为隐性伴性遗传病 7 号的致病基因是由几号传下 来的 A 1 号 B 2 号 C 3 号 D 4 号 3 假如生物的某一性状总是从父亲直接传给儿子 又从儿子 直接传给孙子 那么这一性状是由什么决定的 A 由常染色体决定的 B 由 X 染色体决定的 C 由 Y 染色体决定的 D 由环境决定的 4 一对夫妇 如生女孩 则女孩全为色盲基因携带者 如生男孩 则男孩全部正常 这对夫妻的 基因型为 A XBXB XbY B XBXb XBY C XbXb XBY D XBXb XbY 5 一对表现型正常的夫妇 生了一个血友病的男孩 再生一个血友病的男孩或血友病女孩的概率 分别是 A 1 4 0 B 1 2 1 2 C 1 2 1 4 D 1 4 1 2 第第 2 2 章章 第第 3 3 节