语文人教版四年级上册9、巨人的花园

巨人的花园巨人的花园 教学设计教学设计 昭化镇小学 张兴蓉 学情分析学情分析 我班共有 30 名学生 刚刚升入四年级 学生基础不太好 有一定的识字能力 阅读 水平有待提高 四年级是儿童成长的一个关键期 在小学教育中正好处在从低年级向高年 级的过渡期 四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练 重视字词语段等语言文字的 训练 本课的教学设计 一方面体现在教学中重视字 词 句的教学 另一方面根据童话 故事语言浅显 情节生动等特点 采用灵活多样的手段激发学生主动读书 在学生初读感 知的基础上 指导学生从具体语境中体会词语的含义 教学目标 教学目标 1 知识与技能目标 正确认读本课 7 个生字 会写 11 个生字 正确 流利地朗读课文 知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事 知道巨人的花园发生了怎样的 变化 2 过程与方法目标 利用先勾画再交流的方法 帮助学生理解课文 采取默读与适当方式的朗读相结合的方式 让学生读懂课文 3 情感态度与价值观目标 思考巨人的花园发生变化的原因 体会故事要告诉人们 的道理 在生活中学会宽容 学会分享 教学重点教学重点 正确认读 7 个生字 会写 11 个生字 正确 流利地朗读课文 体会故事告诉人们的道理 在生活中学会 宽容 学会分享 教学难点教学难点 在层层读悟中理解通话所揭示的道理 教学准备 教学准备 1 多媒体课件 教师 2 课前预习 认读生字 了解故事的整个过程 学生 教学过程 教学过程 一 激趣导入 一 激趣导入 1 交流 如果我没猜错的话 大家都喜欢读童话 是吧 童话那动人的故事和优美的 语言 总能把我们带人美好的情境 使我们受到真 善 美的熏陶 你读过哪些童话 哪 个童话给你的印象最深 2 导人 今天我们来学习英国作家王尔德写的一篇童话 巨人的花园 有人称这 篇童话是童话中的 完美之作 师板书课题 指导 巨 的笔顺 生齐读课题 你们想 不想走进这花园中去 二 初读 感知大意二 初读 感知大意 l 通读 自由认真读课文 把课文读通读顺 读准生字词 2 感知 巨人的花园给你留下了怎样的印象 教师板书 美 变 随机进行字词教学 1 讲 美丽 读描写花园美丽的词语 绿树成阴 鲜花盛开 阳光明媚 再请学 生补充说词 2 讲 荒凉 读描写花园荒凉的词语 北风呼啸 狂风大作 鲜花凋谢 冰雪覆 盖 3 巨人很凶恶 读写巨人凶恶的词语 训斥 叱责 任性 冷酷 3 再读 有选择地读课文 加深印象 三 美读 感受三 美读 感受 美丽美丽 和和 欢乐欢乐 1 交流语句 谁来读描写花园漂亮 美丽的句子 交流后课件出示 那里 春天鲜 花盛开 夏天绿树成阴 秋天鲜果飘香 冬天白雪一片 村里的孩子都喜欢到那里玩 2 自由朗读 读书不仅要读在嘴上 更要读到心里 试着读一读 能不能让自己进 入到这美丽的花园中 指名读 推荐读 3 集体朗读 好美的花园呀 让咱们一起去美美地享受这花园的美丽 齐读 4 范读想象 这一次有了新的要求 同样读这几句话 脑海里要浮现出画面 请把 眼睛闭上 用耳静静地聆听 教师配乐范读 你仿佛看到了什么 闻到了什么 听到了什么 交流 适时补充 鸟语花香 等成语 5 感受欢乐 当学生说听到了孩子们的欢笑声时 出示 花园里常年洋溢着孩子 们欢乐的笑声 1 理解词语 洋溢 是什么意思 充满 荡漾 流淌 把意思放到句中读句子 2 学会运用 辨析 下课了 操场上洋溢着孩子们的欢声笑语 知道山里唯一的 老师就要离开这个山村 孩子们伤心地哭了 屋子里洋溢着孩子们的哭声 两个句子是否 正确 明确 洋溢 往往用于比较欢快的场面 然后进行造句训练 3 想象说话 巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语 想象一下 面对这美丽 的花园 这些孩子会说些什么呢 建议学生运用文中的语句 6 熟读成诵 带着这样欢乐的心情 带着这种美妙的感受 老师和大家一起合作读 这段话 如能背诵更好 四 研读 探究四 研读 探究 变化变化 感悟寓意 感悟寓意 过渡 看 花园四季交替多正常啊 可巨人的加入就使这个花园发生了变化 花园是 怎么变的 请大家用心默读课文 边读边画句子 1 读文找句 学生再次读文 画句子 交流 2 抓点研读 当学生讲到 但不知为什么 巨人的花园里仍然是冬天 时 出示语段 但不知为什么 巨人的花园里仍然是冬天 天天狂风大作 雪花飞舞 巨人裹着毯子 还瑟瑟发抖 他想 今年的春天为什么这么冷 这么荒凉呀 读了这段话 你感受到巨人的花园怎样的特点 荒凉 能把你的这种感受带到文字中 去读一读这段话吗 自由读 指名读 屏幕出示 春天终于来了 村子里又开出美丽的鲜花 不时传来小鸟的欢叫 但不知为什么 巨 人的花园里仍然是冬天 天天狂风大作 雪花飞舞 巨人裹着毯子 还瑟瑟发抖 他想 今年的春天为什么这么冷 这么荒凉呀 现在读这段话 你有了怎样的感受 齐读 当学生讲到 与此同时 鲜花凋谢 一句 出示句子 与此同时 鲜花凋谢 树叶飘落 花园又被冰雪覆盖了 与此同时 是在什么时候 之前花园是怎样的呢 联系上下文 用上文中的词句 把 花园一瞬间的前后变化说一说 适时补充 春意盎然 等成语 3 归纳梳理 当巨人外出 孩子们玩耍时 花园 而当巨人回来 禁止孩子们玩耍时 花园却 当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时 花园又 而当巨人训斥孩子们离开时 花园却又 最后 当巨人拆除围墙时 花园又 4 过渡引疑 这可真是一个神奇的花园啊 忽而春意盎然 忽而寒冬腊月 原先一年 四季正常交替 景色美丽的花园 为什么会有如此大的不同呢 学生回答 是的 与其说 是花园在变化 还不如说是人在变化 当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园 他 的态度怎样呢 再次默读课文 标出有关语句 5 想象理解 学生交流后课件出示 当巨人看到 谁允许你们到这儿来玩的 都滚出去 他想 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 于是 他 喂 你赶快滚出去 联系上下文想象一下 巨人每一次训斥孩子的时候 心里是怎么想的 当时的表情怎 样 这三句话什么地方相同 都有 滚出去 三个字 都是感叹号 巨人如此强烈地让孩 子们滚出去 是为了什么 独自享受花园的美景 不让孩子们享受快乐 6 交流想法 好一个自私的巨人 为了独自享受快乐 竟然训斥孩子们离开花园 如 果你是这些孩子中的一个 你想告诉他什么 做人不要太自私 有快乐要和大家一起分 享 7 揭示寓意 巨人最后明白了什么 出示 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 1 巨人明白了这句话 你明白了吗 引导学生理解句子 2 任性 冷酷的心唤来的是寒冬 那么 要唤来春天 就应该拥有一颗怎样的心呢 8 美读最后一段 巨人用宽容善良的心融化了坚冰 从此 他的花园里又春意盎然 充满了欢声笑语 它又成了孩子们的乐园 出示画面 瞧 他们相处得多和谐 玩得多开 心哪 让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段 学生齐读 9 想象美景 你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗 景如何 人又如何呢 学生 尽量用上黑板上的词语 五 写话 深化认识五 写话 深化认识 1 写话训练 巨人和孩子们在一起 多么快乐 多么幸福 为让更多的人分享到他 的幸福 欣赏到花园的美丽 巨人特意想请大家帮忙 帮他写一块告示牌插在花园门口 你们愿意帮助他吗 最好能写一