语文人教版四年级上册《那片绿绿的爬山虎》教学设计

26 那片绿绿的爬山虎 教学设计 教材分析 教材分析 这篇课文是作家肖复兴在 1992 年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章 回忆了 1963 年叶圣陶先生给 我 批改作文 并请 我 到他家做客 使 我 受益匪浅的成长经历 表现了叶圣陶先生对文一丝不苟 对人平易真诚 堪称 楷模的文品和人品 课时安排 课时安排 2课时 教学课时 教学课时 第二课时 教学准备 教学准备 布置学生熟读课文 查找有关叶圣陶和肖复兴的资料 初步了解这两位作 家 教师准备自制多媒体课件和 一张画像 的修改稿以及 那片绿绿的爬山 虎 原文 学习目标 学习目标 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 引领学生联系上下文 抓住关键词体会文中含义深刻的语句 共同感受叶老的一丝不苟的文品和平易近人的人品 同时感悟如何修改 作文 并使学生体会学作文应先学做人的道理 学习通过描写景物抒发感情的方法 激发学生挑战权威的勇气 勇于质疑 勇于纠错 教学重点 教学重点 了解叶圣陶先生的人品与文品 感受作者对叶老的思念 敬重与感激之 情 体会学作文应先学做人的道理 能联系上下文体会 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 这个含义 深刻的句子 教学难点 教学难点 理解课文题目和内容之间的联系 教学流程 教学流程 一 回忆内容 提出问题 一 回忆内容 提出问题 课件出示 这这篇篇课课文是作家文是作家 在在1992年年为为了了纪纪念念 先生写的回先生写的回 忆忆文章 回文章 回忆忆了了1963年 他年 他给给 我我 并 并 这这两件事 两件事 板书 邀请做客 批改作文 谈谈你对叶圣陶的了解 课件出示 他跟我的他跟我的谈话谈话 让让我好像知道了或者模模糊糊懂得了 作家就我好像知道了或者模模糊糊懂得了 作家就 是是这样这样做的 作家的作品就是做的 作家的作品就是这这么写的 么写的 提出问题 作家到底是怎样做的 作家的作品又是怎样写的 从课文中任选一事例学习 试图找到问题的答案 二 深入理解 谈谈感受 二 深入理解 谈谈感受 预设1 课件出示 这这一年暑假 一年暑假 语语文老文老师师找到我 找到我 说说 叶圣陶先生要叶圣陶先生要请请你到他家做你到他家做 客 客 我感到意外 像叶圣陶先生那我感到意外 像叶圣陶先生那样样的大作家 居然要的大作家 居然要见见一个初中生 一个初中生 长者见晚辈一般会怎么做 叶老是怎么做的 我的感受是什么 意外 还可以换用别的词吗 请想象 我 当时的 心情 读读这段话 预设2 课件出示 叶老先生叶老先生见见了我 像会了我 像会见见大人一大人一样样同我握了握手 一下子同我握了握手 一下子让让我我觉觉 得距离得距离缩缩短不少 短不少 和学生握手 拉近心理距离 看书上插图 描述图意 练习用 作家就是怎么样的 来说一句话 板书 人品 过渡到另一件事的学习 预设3 课件出示 翻到我的那篇作文 我一下子翻到我的那篇作文 我一下子愣愣住了 映入眼帘的是住了 映入眼帘的是红红色的修改色的修改 符号和改符号和改动动后增添的小字 密密麻麻 几后增添的小字 密密麻麻 几页纸页纸上到上到处处是是红红色的圈 色的圈 钩钩或直或直线线 曲 曲 线线 我第一次面对叶老先生的修改稿时 第一反应是什么 我为什么愣住了 你觉得哪几个词最能反映出我愣住的原因 课件出示 密密麻麻 红色 指导朗读本段话 课件出示 一张画像 的部分修改稿 指导观看 看着这幅图 把刚才的那段话再齐读一下 修改了这么多处 真的有必要吗 课文中举了两个例子 请同学们从课文中用波浪线画出来 思考一下修 改前后的差别 课件出示 一一张张画像画像 改成改成 一幅画像一幅画像 怎么你把包几何怎么你把包几何课课本的本的书书皮去掉了呢 皮去掉了呢 改成改成 怎么你把几何怎么你把几何课课本的包本的包书纸书纸去掉了呢 去掉了呢 第二处修改的妙处文中已经提及了 指名读 第一次修改的好处又在哪呢 反复读读这两个词 仔细地体会一下 一 张画像听起来有些轻描淡写 不如一幅画像来得庄重 一副画像可以表达出尊 重的情感 在短短的1500多字的文章中 叶老修改的地方就多达100多处 由此可以 看出叶老的什么品质 板书 文品 简介文品的含义 你能用作家的作品就是什么样的来说一句话吗 三 文如其人 深化认识三 文如其人 深化认识 文如其人 有没有道理 15岁的肖复兴就用自己切身的感受来验证了 这句话 你能从文中找出来吗 请读一读 课件出示 我我虽虽然未然未见见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的认认真 真 平和以及温暖 如春平和以及温暖 如春风风拂面 拂面 从他的批改中我感受到了什么 叶老是不是真的是这样的人呢 由此可 见 文如其人 这句话有没有道理 一个人的文品与人品是相统一的 学不会 做人 就学不会作文 叶老先生的评语同样给作家留下了非常深刻的印象 虽然时隔近30年 肖复兴还是一字不落地记住了叶老先生的评语 指名读 同时课件出示 这这一一 篇作文写的全是具体事篇作文写的全是具体事实实 从具体事 从具体事实实中透露出中透露出对对王老王老师师的敬的敬爱爱 肖复 肖复兴兴同学如同学如 果没有在果没有在这这几件有关画画的事上深受感几件有关画画的事上深受感动动 就不能写得 就不能写得这样亲这样亲切自然 切自然 比赛读 叶老先生的话虽然朴实 但是也揭示出了作文的两个很重要的方面 你 们来找一找 出示重点词句 全是具体事实 和 深受感动 总结写作文的 要点 一要真实 二要动情 请将作家就是什么样的和作家的作品就是什么样的连起来练习说话 四 再度质疑 印证文题 四 再度质疑 印证文题 看着这篇文章的题目 你最容易想到哪篇文章 对 就是 爬山虎的脚 可是这篇文章其实和 爬山虎的脚 有很大的区别 爬山虎的脚 是状物的 而本文是记事写人的 那么课文为什么要以 那片绿绿的爬山虎 为题 同时 课件出示 课课文既然是文既然是记记事写人的 事写人的 为为什么要以什么要以 那片那片绿绿绿绿的爬山虎的爬山虎 为题为题 请同学们先找出描写爬山虎的句段 预设1 课件出示 刚进刚进里院 一里院 一墙绿墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 夏日的燥葱葱的爬山虎扑入眼帘 夏日的燥热热仿佛一下仿佛一下 子减去了子减去了许许多 阳光都多 阳光都变变成成绿绿色的 像温柔的小精灵一色的 像温柔的小精灵一样样在上面跳在上面跳跃跃着 着 闪烁闪烁着着 迷离的光点 迷离的光点 预设2 课件出示 落日的余落日的余晖晖染染红红窗窗棂棂 院里那一 院里那一墙墙的爬山虎 的爬山虎 绿绿得沉郁 如同一得沉郁 如同一 片片浓浓浓浓的湖水 映在客的湖水 映在客厅厅的玻璃窗上 不停地的玻璃窗上 不停地摇摇曳着 曳着 显显得虎虎有生气 得虎虎有生气 男生读第一部分 女生读第二部分 思考这两段在写法上的异同点 都写了爬山虎的颜色 一个是 绿葱葱 一个是 绿得浓郁 这两部 分还都有打比方的句子 找一找 小精灵是怎样的 你感受到了什么 想想一 下 浓浓的湖水 是什么样的 你又感受到了什么 一切景语皆情语 我们同学在作文时也不能为了写景而写景 小组讨论一下课文以 那片绿绿的爬山虎 为题的原因 那片绿绿的爬山虎见证了我的成长历程 见证了叶老对我的鼓励和帮助 更展示了叶老平易近人的人品和一丝不苟的文品 同时板书 平易近人和一丝 不苟 所以这篇课文以 那片绿绿的爬山虎 为题是非常恰当的 五 总结收获 练习说话 五 总结收获 练习说话 在叶老的帮助下 我15岁那年的夏天意义非凡 课件出示 我我15岁时岁时的的 那个夏天意那个夏天意义义非凡 非凡 意义非凡 是什么含义 具体指什么 请完成下面的填空 课件出示 意意义义非凡非凡 可能是指可能是指 我我 学会了学会了 学会了学会了 当年的两件事情 在肖复兴的心中留下了深刻的印象 也鼓起了他对于 写作的信心 你们谁知道肖复兴的近况呢 指名说说看 课文的最后一句话提到 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 课件 出示 那片爬山虎那片爬山虎总总是那么是那么绿绿着 着 作者难忘的真的是爬山虎吗 出示叶老的照片 作家肖复兴有很多话要对叶老说 你想替他吐露一下心声吗 我的一位 学生是这样说的 课件出示 叶圣陶叶圣陶爷爷爷爷您就像您就像这这片片绿绿油油的爬山虎一油油的爬山虎一样样默默默默 奉献着 鼓涌起了我一个毛奉献着 鼓涌起了我一个毛头头小孩小孩对对文学的信心和幻想 最文学的信心和幻想 最终终使我踏上了文学之使我踏上了文学之 路 成路 成长为长为一位著名的作家 我永一位著名的作家 我永远远感激您 感激您 也欢迎你们在课后动笔写一写 写得好的可以推荐给老师 老师有机会 的话也帮你们宣传一下 六 激发情感 挑战权威 六 激发情感 挑战权威 本文所叙的事件皆因修改作文而起 其实我们只要留心 可以发现我们 身边有很多纠正谬误的机会 比如说老师就发现了本文的标点有误用之处的 课件出示 是叶圣陶先生 是叶圣陶先生 老老师师将那大本子将那大本子递给递给我 又我 又说说 你看看叶老先生你看看叶老先生 修改得多么仔修改得多么仔细细 你可以从中学到不少 你可以从中学到不少东东西 西 这儿 说 字后面的标点因为提示语在中的缘故 应该改成逗号 课件演 示修改过程 有些老师还提议本文最后一段的第一句话应该修改成 我非常庆 幸 自己第一次见到作家 竟是这样一位人品与文品都堪称楷模的大作家 老 师觉得也很有见地 只要你们乐于观察 勤于思考 你们也一定能做一个修改 大王 处处留心皆学