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文档简介

体体积积单位的换算单位的换算 课题 课题 体积单位的换算体积单位的换算 课型 课型 讲授课 教学内容 教学内容 教材 P44 45 页内容 教学目标 教学目标 1 结合实践活动 认识体积 容积单位之间的进率 会进行体积 容积单 位之间的换算 2 在观察 操作中 发展空间观念 3 学生想探究问题 愿意和同伴进行合作交流 乐于用学过的知识解决生 活中的相关的实际问题 教学重点 教学重点 观察 操作中会进行体积 容积单位之间的换算 教学难点 教学难点 推导体积单位间的进率和建立相应的空间观念 教学方法 教学方法 讲授法 实践法 教学准备 教学准备 图表课件 教学过程 教学过程 一 组织上课 养成教育一 组织上课 养成教育 学习用具的整理与准备 二 情境导入 激发兴趣二 情境导入 激发兴趣 同学们上节课我们学习了长方体的体积 哪个同学起来说一下体积单位 有哪些 引出体积单位 三 合作探究 学习新知三 合作探究 学习新知 教学新知 1 让学生利用手中的教具摆出正方体 1 排摆 10 个 每层正好摆 10 排 也就是说 每层可以摆 100 个 高是 1 分米 10 厘米 盒子里正好摆 10 层 即 1 分米 3 1000 厘米3 1 升 1000 毫升 2 用以上方式教学立方米与立方分米之间的进率 即体积为 1 米 3的正方 体 它的棱长为 1 米 也可看成是棱长为 10 分米的正方体 它的体积是 10 10 10 1000 分米 3 1 米 3 1000 分米3 1 m3 1000 dm3 3 填一填表格 比一比了解长度 面积 体积单位之间的联系和区别 单位相邻两个单位之间的进率 长度米 厘米 10 面积米 2 厘米2 体积米 3 厘米3 四 汇报交流 共同提高四 汇报交流 共同提高 课堂练习 1 先让学生独立填一填 再选几道让学生说说思考的方法与过程 2 可以让学生通过计算来分析 比较从而解决问题 通过计算第三种包装比较合算 如果学生有其他的比较方式 只要合理 教师应给予肯定和鼓励 3 先让学生联系生活经验 对电视机包装箱上 60 50 40 这个数据信 息进行解释 然后再让学生说说自己的想法并计算 体积是 60 50 40 120000 立方厘米 4 先让学生独立计算 再说说是怎么想的 实际上就是求 1 5 米高的水的 体积 50 20 1 5 1500 立方米 五 课堂小结 多元评价五 课堂小结 多元评价 学习了这节课 同学们有什么感受和体会 板书设计 板书设计 1 分米 3 1000
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