数学北师大版五年级下册《复式条形统计图》教学设计

教学内容 北师大版小学数学第十册第八单元 P82 83 复式条形统计图 设计理念 本节课重在通过制作复式条形统计图让学生会分析图中的数据 数学课程标准 2011 的十大核心概念之一 数据分析观念 给出了结 论 绘图不等于统计 数据分析是统计的核心 要使学生形成数据分析的观念 最有效的方法是让学生参与到统计思想产生和发展的全过程中 因此设计了投 球情境 让学生体验投球这一生活经验蕴含的数学知识 体会数学在生活中的 应用 感受数学的魅力 教学目标 1 认识复式条形统计图的特点 理解单式与复式统计图的异同 并能在有 纵轴 横轴的图上用复式条形表示相应的数据 2 使学生能看懂复式条形统计图 并能根据复式条形统计图中的有关数据 作简单的分析 判断和预测 并能根据要求把统计图补充完整 3 培养学生自主探究 小组合作以及与他人交流 讨论的能力 4 体会数学与生活的联系 经历统计的全过程 进一步认识统计的意义 教学重点 能把简单的复式条形图补充完整 并分析统计图 教学难点 会从统计图中分析数据 教师教法 创设情境 组织探究 学生学法 自主探究 小组合作 交流汇报 教具 多媒体课件 实物展台 统计图表 教学过程 一 创设情境 学习新知 感受统计与生活的紧密联系 1 创设情境 激发兴趣 出示学生投球照片 师 同学们 你们可能都有过投球的经验 根据你的经验 你认为单手投球远 还是双手投球远 有的学生说单手投球远 有的学生认为双手劲大 当然投得远 还有的认为一 样远 这一问题引发学生的热议和猜测 大家各抒己见 争论不休 师让学生举手统计全班认为单手投球远还是双手投球远的人数各是多少 设计理念 本环节创设了轻松活泼的学习氛围 先让学生猜一猜哪种投球更 远一些 激发学生参与统计活动的兴趣 2 提出问题 得出方法 师 这是你们根据生活经验来进行猜测的 但是学数学光猜是不够的 还需要 讲道理 要用数学的眼光从数学的角度来思考问题 要想解决这一问题该怎么 办 学生发表看法 有的想到了亲自去投一投 有的想到了收集一定的数据 用数据说话才最有说 服力 师 这几位同学都提到数据 是啊 就是要先把数据收集起来 记录下来 再 做分析 设计理念 本环节设置不拐弯不绕道 三言两语直至数据 让数据植入学生 的心田 思绪便紧紧环绕在数据的周围 3 讨论交流 引出统计图 师 老师在课前收集了一个小组同学的投球数据 出示统计表 从表格中能比较出结果吗 学生回答 能 但是比较麻烦 应该制作成统计图进行比较 4 交流谈话 复习旧知 师 同学们 我们已经学过哪些统计图 这些统计图有什么特点 学生回答 条形统计图 折现统计图 扇形统计图 白板书写三种统计图名称 设计理念 通过提问让学生回忆以前所学知识 并且通过比较更清楚的理解 各种统计图的特点 起到了复习的效果 5 师 老师其实已经将统计图制作好了 同学们看看 出示两个单式条形统计图 这样好比较吗 学生发表意见 不好比较 一会看单手投球一会看双手投球 真麻烦 师 那怎么办 生 能不能将两个统计图放在一起 这样就好比较了 师 按照同学们的意思 把两个统计图合起来 比较起来好比较 想一想要注 意什么 学生看着单式条形统计图回答 用白班书写功能在统计图上标出数据 师 同学们说了这么多 我们动手试一试吧 设计理念 单手投球和双手投球的数据分布在两个单式条形统计图中 比较 起来非常不便 学生想把他们合并起来的欲望急切而强烈 体现了学生主动参 与数学学习的教学理念 6 合作探究 交流将两幅单式条形统计图的合并方法 出示复式条形统计图 借助多媒体 小组合作学习复式条形图 1 师借助课件展示制图过程 学生观察作图的顺序和方法 学生小组之间 交流讨论学习体会 重点强调图例的作用 2 师 从图中你能看出什么 标题 日期 单位 横纵轴 不同的直条 图 图例以及纵轴表示的单位大小等 为何选用两种颜色的这和我们以前学过 的条形统计图有何不同 我们把这种条形统计图叫做 复式条形统计图 设计理念 注重学生的自主交流与探索 让学生通过小组合作 尝试独立制 作复式条形统计图 经理整理数据 描述数据的过程 在相互的评议和交流中 不断改进和完善各自的统计图 逐步明确复式条形统计图的特点 7 展示交流 讨论制图方法及复式条形统计图的优势 学生汇报小组讨论结果 优势 制作条形统计图的目的是为了直观的获取信息 分析数据 复式条形统 计图不但能看出人数的多少 还便于分析和比较 设计理念 通过师生共同探讨得出复式条形统计图的制作方法 让学生更加 明确绘图步骤 同时培养了学生的观察能力 分析问题的能力几推理能力 在这里既给每个学生独立思考的空间 又为他们提供合作交流的机会 使他们 在老师的引领下 通过观察 比较 交流 思维互相碰撞 实现资源共享 实 现对 复式统计图 这一知识的深度建构 二 探索研究 猜测交流 1 分析数据 体会数据在统计中的作用 从上面的复式条形统计图你得到哪些信息 大部分学生都是单手比双手投球远 而且相差也比较大 4 号同学双手比单手 远 但是相差不大 6 号同学双手的单手一样 挺有意思的 设计理念 全班交流时 教师鼓励学生从统计图中获取尽可能多的信息 体 会数据是蕴含着信息的 还要让学生体会大多数情况之外还有个别情况 2 提出疑问 体会统计在生活中的应用 提出疑问 这是他们组的情况 我们班的情况不知道是不是和他们租的一样 最好我们也去投一投 师 我们下午有体育课 大家就做个投球游戏 以小组为单位 各组组长组织 好 注意安全 做好数据的记录 这次我们要进行双手 左手 右手投球游戏 大家课后可以预测一下 那种情况投球的距离远 设计理念 学生自己提出要做投球游戏试一试 激发了学生亲自收集数据的 兴趣 三 实践应用 走向生活 教材第 83 页 练一练 第 3 题 实践活动 四 尝试应用 解决问题 1 教材第 83 页 练一练 第 1 题 2 电视机和空调销售情况统计图 1 从图中你获得了哪些数学信息 2 预测第二季度销售情况 设计理念 通过练习 让学生理解并会应用统计图 会分析图中的数据 并 会根据实际情况推测后期的发展趋势 体现数学在生活中的应用 五 课堂总结 今天这节课我们学习了什么内容 你有什么想法和体会 设