语文人教版三年级下册检阅

教学目标 1 联系上下文或生活实际 理解 检阅 商定 鸦雀无声 等词语的意思 2 反复朗读课文 读中体会人物心理的变化 感悟博莱克自尊 自强的高尚品质和 儿童队员们对残疾人博莱克的尊重与关爱之情 3 能有感情地朗读课文 教学重难点 重点 有感情地朗读课文 深入文本解读博莱克 儿童队长及队员们内心精神风貌及人格 品质 难点 朗读交流体会 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 的深层含义 教学工具 多媒体工具 教学过程 一 精彩导入 同学们 今天我们要一起学习一篇新课文 检阅 教师板书课题 谁来读一读 生齐读课题 师 大家知道什么叫检阅吗 你们有看过检阅的场面吗 现在老师要带大家看一看中 国 60 周年国庆时检阅仪式 大屏幕播放检阅图片 师 看了刚才的画面 你认为检阅的场面是怎样的 生 检阅的场面很热闹 很隆重 师 今天我们要学的课文就是波兰首都欢庆国庆节的检阅 让我们走进波兰华沙 去 看一场不同寻常的检阅 大屏幕出示教材图片 将学生注意力引回教材 设计意图 直截了当导入课题 运用多媒体视频的直观性 激起学生学习的兴趣 继而播放出教材图片 巧妙的将话题引回到教材 开始授课 二 预习探究 1 词语认读 检查关键词语的认读情况 理解个别词语 指导个别生字的书写 俱乐部 鸦雀无声 截肢 队伍 博莱克 沉默 局面 羡慕 拄拐 情不自禁 纠正 棘手 方法设计 师出示词语卡片 先请最棒的小组开火车认读 其余同学跟读 边读边 进行个别词语读音 字形及意义指导 再用心齐读 大屏出示所有词语 读音指导 队伍 第二字在词中念轻声 情不自禁 中的 禁 是多音字 读 j n 还可 读 j n 严禁 禁止等 字形提示 羡慕 即心生羡慕 由心而起 所以 慕 字下方是心字 底 即小字多一点 羡慕 还要求我们会写呢 仔细看 书写时需要注意什么 伸出 手跟老师一起写 把文字写漂亮能得到别人的羡慕 那我们就在练习本上工工整整地写两 遍 生写字 师巡视指导 强调书写姿势 头正 肩平 足安 2 自读课文 初步感知 检查预习了解课文内容情况 刚才听到了大家洪亮的声音 请把掌声送给自己和同学们 孩子们 你知道 检阅 这篇课文主要讲了什么 出示课件内容 提示学生填空回答 生提到称赞 观众是怎样称赞的 文中哪些句子告诉了我们 请用 划下来 大 屏出示文字 生边勾划边读 指名回答 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 老师相机板书 这个 这些 学生齐读 这个小伙子 指的是谁 博莱克 这些小伙子 又是谁 儿童队员们 让我们带着赞 美的语气换人称再读 博莱克 你真棒 儿童队员们 你们真棒 师 对啊 不仅博莱克 所有的儿童队员们都得到了大家的称赞 下面我们先来看看 博莱克怎么得到观众的称赞 请大家自由朗读课文 找出问题的答案 设计意图 通过这个环节 检查学生预习情况 重点字词指导 节省时间又有针对 性 你知道 检阅 这篇课文主要讲了什么 这个问题的提出 有利于学生从总体上把握 课文 三 合作交流 一 走进博莱克 师 博莱克怎么赢得大家的称赞呢 生答 我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好 师 文中哪个自然段告诉了我们 第 12 自然段 大屏出示第 12 自然段的文字 指名读 谁来读一读 谢谢 你声情并茂地朗读把我们带入了精彩的时刻 你从哪些地方感受到了博莱克 真棒 图文结合学习 生自由谈 学生根据自己的理解 各抒己见 我从博莱克拄着拐杖 也能参加这次盛大而又隆重的检阅感受到了 你从哪句话知 道 在队伍的第一排 紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩 请看图 师屏幕展示语文书第 57 页插图 指导看图 这就是 博莱克 请仔细看博 莱克的神态 动作 表情等 博莱克有一头金色的卷发 睁着一双水汪汪的蓝色大眼 睛 目不转睛地望着前方 左手用力地拄着拐杖 迈着矫健的步伐 和队友们保持着同样 的动作 朝气蓬勃地走过检阅台 对于左腿截肢的博莱克来说 同全队保持一致容易吗 不容易 是啊 这对博莱克来 说是多么艰难 让我们一起读 读出博莱克的出色 精彩来 大屏出示第 12 自然段的文 字 孩子们 如果你就是博莱克 在这神圣而又庄严的时刻 你的心情怎么样 生答 我很兴奋 紧张 激动 高兴 自信等 师相机板书 自信 相机指导读 让我们带着激动的心情再读 在队伍的第一排 男孩 看来 他肯 定忘记了自己在拄拐 同全队保持一致 望着检阅台 师 同学们 俗话说台上一分钟 台下十年功 博莱克要想同全对保持一致需要付出 多大的努力呀 请同学们闭上眼睛 展开想象的翅膀 想一想博莱克平时怎样训练的 他会 遇到哪些困难 生汇报交流 师 为了同全对保持一致 博莱克天天训练 当博莱克的手掌摔破了皮时 他 当博莱克重重摔在地上时 他 当其他队员结束训练离开时 他 师 透过这一幕幕镜头 你又看到了一个怎样的博莱克 师 面对这样的小伙子 你想对他说什么 生 你真了不起 我佩服你 师 是的 我们还有很多话要对博莱克说 但都化作一句最最简单而蕴涵深刻的话 那就是 生 这个小伙子真棒 让我们发自内心称赞博莱克吧 师带头竖起大拇指 生齐读 这个小伙子真棒 生再读 博莱克 你真棒 设计意图 围绕 这个小伙子真棒 这个问题 提出相关问题 引领学生一步步深入 文本 通过多次带感情的朗读 展开想象交流说话等方式 加深学生对文本的理解 二 走进儿童队员 过渡 布莱克得到这样的称赞是当之无愧的 这些队员怎么也会得到了表扬 让我们一起走进检阅前的那次讨论中 听一听 看一看 想一想 相信大家会找到答 案 请孩子们用自己喜欢的方式 小声读 默读 同桌读 交流读 读一读 2 9 自然段 边读边思考 棘手的事 是哪件事 为什么说这件事很棘手 学生交流回答 师 是呀 国庆节这么隆重的检阅 不许出一丁点差错 如果让博莱克参加检阅 队 友们怕什么 如果让他去 如果不让他去 生回答 如果让博莱克参加检阅 可能队伍走不好 如果不让他参加会少了一个人 博莱克会伤心 生回师 真是左右为难呀 指导学生们朗读第 6 自然段 读出队员们的左右为难 这件棘手的事最终解决了吗 谁解决的 指生读队长的话 你们同意队长的意见吗 为什么 生各抒己见 师 是啊 虽然队员们都矛盾过 犹豫过 但最后大家的想法得到了统一 所以 生 大家脸上露出笑容 情不自禁地鼓起掌来 师总结 博莱克一样是儿童队员 别人有权利参加检阅 博莱克也有权利参加检阅 而且他还不是一般的儿童队员 更需要我们去关心他 爱护他 这才对他的尊重 爱护 师板书 尊重 爱护 正是因为队员们对博莱克的尊重 爱护 赢得了观众们的一致赞扬 难怪观众们由衷 地赞 叹 生齐声回答 这些小伙子真棒 生齐读 师 大家的鼓励与关爱让博莱克更加自信 更加坚强 让我们再一次看一看博莱克在 队伍中的风采吧 大屏出示第 12 自然段 生齐读 情绪激昂 看着这整齐的队伍 看着坚强的博莱克 人们怎能不称赞他们呢 让我们再次伸出 我们的大拇指 对这群优秀的儿童队员对坚强的愽莱克表达我们的赞扬 生声情并茂地齐读 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 设计意图 再次齐声称赞这个小伙子和这些小伙子 照应开头 深化主题 四 小练笔 师 此时 长时间的掌声淹没了观众的议论声 通过掌声 我们仿佛还听见有人在说 学生自由发言 博莱克 因为 你自信 因为 你坚强 所以 你真棒 儿童队员们 因为你们团结友爱 因为你们不歧视残疾人 所以你们 真棒 让我们竖起大拇指大声地说 博莱克 你真棒 儿童队员们 你们真棒 设计意图 通过这一个小环节 联系学生的语言表达能力 五 升华 师 其实 在我们身边有一批像博莱克这样特殊的人 以及无私帮助他们的人 出示残疾人图片 孩子们 面对这些人 面对帮助他们的人 你们有什么想对他们说的吗 师 是的 孩子们 作为健康的人 我们应该像文中的儿童队员们那样 生 尊重残疾人 关爱残疾人 师 作为残疾人 更应该像博莱克那样 生 残而不废 身残志坚 师 让我们手拉手 肩并肩 课件出示 为了同一片蓝天 让