语文人教版四年级上册长城

1 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 13 个生字 正确读写 盘旋 堡垒 打仗 智慧 气魄 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读感受长城的雄伟气势 3 了解长城的高大坚固 气势雄伟等特点 感受作者对祖国的热 爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情 4 激起民族自豪感 产生珍惜保护世界遗产的责任与使命感 2 学情分析 长城 这篇课文 是一篇精读课 课文按从远到近的顺序 介 绍了远望长城 近看长城的构造及站在长城上所思所感 让学生在感 受长城雄奇壮美景象的同时体会 作者的民族自豪感和对古代劳动人 民的热爱赞美之情 课文情景交融 词句优美生动 感情浓烈真挚 四 年级学生的理解能力还处于具象思维水平 因此 本人充分 采用图文 结合的方式 看图理解词句 让学生深入感受作者语言魅力的同时 领 略长城雄伟壮丽的景象 在情感上与作者产生共鸣 反复的朗读训练 让学生在读中 感 读中悟 自然而然攻破课堂教学的重难点 长 城 这篇课文 是一篇精读课 课文按从远到近的顺序 介绍了远望长 城 近看长城的构造及站在长城上所思所 感 让学生在感受长城雄 奇壮美景象的同时体会作者的民族自豪感和对古代劳动人民的热爱 赞美之情 课文情景交融 词句优美生动 感情浓烈真挚 四年级学生 的 理解能力还处于具象思维水平 因此 本人充分采用图文结合的方 式 看图理解词句 让学生深入感受作者语言魅力的同时 领略长城雄 伟壮丽的景象 在情感上与 作者产生共鸣 反复的朗读训练 让学生 在读中感 读中悟 自然而然攻破课堂教学的重难点 3 重点难点 教学重点 了解长城高大坚固 气势雄伟等特点 感受作者的民族自豪感及 对古代劳动人民的热爱赞美之情 教学难点 1 了解作者按从远到近的写作顺序 2 通过具体的句子体会作者的热爱赞美之情及民族自豪感 4 教学过程 4 1 第一学时 4 1 1教学目标 1 理解课文重点词句 了解长城的构造特点 感受长城的高大坚固 气势雄伟 2 正确 流利 有感情的朗读课文 体会作者的民族自豪和对劳 动人民的热爱赞美之情 3 激发学生的民族自豪感 培养学生对文物古迹的保护意识和责 任感 4 1 2学时重点 了解长城的构造特点和雄伟景象 体会劳动人民建造长城的艰辛 感受作者的民族自豪感和对古代劳动人民劳动中体现出来的聪明才 智的热爱赞美之情 4 1 3学时难点 1 通过重点词句理解感受长城的壮美景象 体会作者的情感 2 激发学生的民族自豪感和保护文物古迹的意识 4 1 4 教学过程 1 教师导入 同学们 俗话说 不到长城非好汉 长城是我们中华民族的象 征 是世界八大奇迹之一 古今中外 凡到过长城的人 无不惊叹 它的磅礴气势 今天 让我们一起走进课文 了解长城 领略它的 雄伟与壮观吧 2 学习课文 一 自读课文 找出全文的中心句 投影出示 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 这样气魄雄伟的工程 指什么 为什么说万里长城是伟大的奇迹 我们带着这个问题一起来 走进课文吧 二 学习课文第一自然段 1 幻灯片出示 远望长城 它像一条长龙 在崇山峻岭之间蜿蜒盘 旋 从东头的山海关到西头的嘉峪关 有一万三千多里 a 学生听录音朗读第一自然段 思考 远望长城 是怎样的景 象 作者采用怎样的手法表现出来 b 幻灯片出示长城远景图 图文结合 理解 崇山峻岭 蜿蜒 盘旋 C 幻灯出示长城线路图 体会长城 万里 雄风 2 小结 作者采用比喻的手法 把长城比作蜿蜒盘旋的长龙 写出 长城长而曲折的形态 展现万里长城的雄伟气势 过渡 从上节课中 我们知道 长城作为一种抵御外敌入侵的防御 工事而出现在了历史的舞台上 那么它的哪些构造体现了长城在军 事作用呢 我们跟随作者一起来到长城脚看看 三 学习第二自然段 1 投影长城构造图 让事先准备的同学当小讲演员 结合图片介 绍长城的构造 按从整体到局部顺序介绍 即先从整体介绍长城的高大坚固 然 后作局部介绍 城墙 垛子 瞭望口 射口 城台 2 听了介绍 你都了解了长城构造的哪些特点和作用 过渡 站在长城上 作者心潮起伏 他想起了什么 四 学习第四自然段 1 投影出示 在长城上 着脚下的方砖 着墙上 的条石 很自然地想起 按课文内容填空 体会 a 站 踏 扶 说明什么 很自然地想起 说明什么 三个动词说明作者已经来到长城上 很自然地想起 体现了作 者完全寂长城的雄伟气魄震憾了 民族自豪感和热爱劳动劳动人民 的情感油然而生 B 这句话在文中起什么作用 2 投影出示课文第三自然段 学生怀着无限感慨的情感朗读课片段 小组讨论归纳 这段话从哪几方面体现修筑长城的艰难 条 石多 条石重 条件差 环境险 3 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这前不见头 后不 见尾的万里长城 a 抓住 多少 才 前不见头 后不见尾 理解句子 多少 表示无数 饱含作者无限的感叹 才 在这里表示长 城的建成是多么的不容易 前不见头 后不见尾 突出了长城的 长 与开头 一万三千多里相呼应 这句话表达了作者对古代劳动 人民的无限赞叹之情 4 指导朗读 重读 多少 才 血汗和智慧 万里长城 等词 以无 限感慨的语气读出作者对古代劳动人民的赞叹之情 学生自读互读 体会作者的情感 5 小结 作者站在长城上 身临其境 被长城的雄伟的气魄深 深震憾了 民族自豪感和对热爱赞美古代劳动人民的情感油然而生 我们不禁也被深深感染了 5 学习第四自然段 1 同学们 跟随着作者来到长城 领略了巍巍长城的雄奇景象 你有什么想说的吗 2 投影出示 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大 的奇迹 a 理解 气魄雄伟 奇迹 b 为什么说长城是伟大的奇迹 这句话表达了作者怎样的情 感 幻灯片出示 长城起春秋 历秦汉 及辽金 迄元明 上下两千多年 古老 的长城经受了战争和岁月的洗礼 至今仍巍然屹立 长城是一个伟 大的奇迹 更伟大的其实是我国古代的劳动人民 是他们用血汗和 智慧创造了奇迹 长城的一砖一石 一垛一垒 无不镌刻着中华民 族的创造精神 承传着中华民族的不屈风骨 C 指导朗读 同学们怀着无限赞美崇敬和自豪的情感齐读这一 自